2011年七臺河市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明及樣題參考答案

龍東地區2011年初中畢業(yè)、升學(xué)統一考試
語(yǔ)文考試說(shuō)明
一、命題依據
2011年初中語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試，依據教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》及黑龍江省教育廳關(guān)于初中畢業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的有關(guān)文件，以及龍東地區初中學(xué)校使用的語(yǔ)文教材為基準進(jìn)行命題。
二、命題原則
1.貫徹《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》規定的內容和要求，全面準確地反映初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習目標方面達成的階段性水平。
    2.落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》的理念，評測知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的課程目標。
    3.體現語(yǔ)文學(xué)習與生活的聯(lián)系，體現人文關(guān)懷，體現語(yǔ)文素養的綜合性，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
4.試題應符合學(xué)生生活的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應。要注意通過(guò)測試發(fā)現學(xué)生的潛能。命題既要考慮到初中階段義務(wù)教育的特點(diǎn)，也要考慮到初、高中的教學(xué)銜接，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
5.通過(guò)設計一些開(kāi)放性的試題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解，做出富有個(gè)性的解答。
三、考試要求、范圍與題型類(lèi)別
（一）知識積累及運用
能借助現代漢語(yǔ)拼音認讀漢字，糾正地方音。掌握教材（人教版）各課（教讀課文與自讀課文）要求的基本字詞。能認清字形，讀準字音，掌握漢字的基本意義，并能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運用。能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)常用漢字。能正確的使用標點(diǎn)符號。了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識。能背誦和靈活運用優(yōu)秀古代詩(shī)文80篇（段）以上。能運用積累的語(yǔ)文基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題。
1．拼音、漢字、標點(diǎn)符號
   試題對教材中的音、字、詞、標點(diǎn)符號進(jìn)行遷移考查，置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)課外的語(yǔ)言材料，重點(diǎn)考查學(xué)生課內的基礎知識和基本技能。
    2．詞語(yǔ)
    考查學(xué)生對詞語(yǔ)的積累、掌握以及運用的能力。重點(diǎn)考查在不同的語(yǔ)言環(huán)境中準確地運用詞語(yǔ)表達的能力。
    3．語(yǔ)言
    考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識在實(shí)際生活中的運用。即考查學(xué)生在正確理解和運用語(yǔ)言過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。主要考查學(xué)生在書(shū)面上運用語(yǔ)言的能力。擬定此項考查融合在口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習之中。
4．文學(xué)常識
    主要考查學(xué)生對初中學(xué)段必讀的古今中外文學(xué)名著(zhù)的內容及相關(guān)知識的了解�？疾榉秶�包括《語(yǔ)文課程標準》(附錄)中規定的必讀篇目的相關(guān)知識。
5．古代詩(shī)詞
   考查形式有以下幾種：一是直接填寫(xiě)上下句，全面考查學(xué)生的積累水平；二是按要求進(jìn)行理解性默寫(xiě)，與學(xué)生的思想認識水平相聯(lián)系；三是劃分詩(shī)文的誦讀節奏或標示重音；四是開(kāi)放性表達，考查學(xué)生平時(shí)文化積累與現實(shí)生活結合的能力。注意避免錯別字。
本板塊賦分23分左右。不超過(guò)5道題。不設概念術(shù)語(yǔ)考試題型。以客觀(guān)題為主。題干文字量為600字左右，答案文字量為300字左右。文字和圖表不超過(guò)兩個(gè)版面。
 
（二）口語(yǔ)交際及綜合探究
口語(yǔ)交際的要求是能根據對象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流和互動(dòng)。能耐心傾聽(tīng)，準確使用日常用語(yǔ)和普通話(huà)，自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題，并有一定的應對和交際能力�，F階段，主要考查學(xué)生在書(shū)面上運用口語(yǔ)交際語(yǔ)言的能力。
   綜合探究的要求是能綜合運用語(yǔ)文知識與能力，發(fā)現、探究問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的研究計劃，搜集整理相關(guān)資料，交流、展示自己的學(xué)習成果。能在語(yǔ)文綜合研究活動(dòng)中參與并合作。根據占有的課內外資料，形成自己的假設或觀(guān)點(diǎn)。
在此版塊中還要融入考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識在實(shí)際生活中的運用，即考查學(xué)生在正確理解和運用語(yǔ)言過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。主要考查學(xué)生在書(shū)面上運用語(yǔ)言的能力。
本板塊賦分12分左右。建議出4個(gè)小題�？疾闀r(shí)擬將口語(yǔ)交際和綜合探究融入一道大題加以全面考查。以主觀(guān)題為主，兼有客觀(guān)題。題干文字量為300字左右；答案文字量為150—200字。
（三）閱讀理解及分析
1.     文言文閱讀考查內容包括文言文閱讀及課內外文言文比較閱讀、文言文知識的遷移運用及對古詩(shī)詞的簡(jiǎn)單賞析。掌握文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞的含義。正確翻譯文言文中的一些重要而特殊的句子。把握文章及詩(shī)詞的思想情感和主要寫(xiě)作手法。對文段的思想內容作簡(jiǎn)要分析�？疾檎莆瘴难晕恼Z(yǔ)段涉及的文學(xué)、文化常識，并能夠與現代社會(huì )生活相聯(lián)系。體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、情感。
2.     語(yǔ)體文閱讀
現代文閱讀的考查，著(zhù)眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng )造性理解能力的考查。主要從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，從“形象、情感、語(yǔ)言”等方面考查學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平�？疾閷W(xué)生區分敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式及作用的能力；考查學(xué)生體會(huì )常用的修辭方法的表達效果能力以及能借助基本的語(yǔ)法知識，判斷語(yǔ)言表達的準確性的能力。
    考查現代文篇、段仍按文體進(jìn)行劃分，以便加強對考查內容的理解。
 本板塊賦分35分左右。17小題左右。兼有客觀(guān)題、主觀(guān)題。板塊題干文字量為4000字左右；答案文字量為600字左右。文字和圖表不超過(guò)四個(gè)版面。
（四）寫(xiě)作
作文命題力求富有新意，努力設計符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達真實(shí)思想和情感，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，鼓勵學(xué)生自由地表達，有創(chuàng )意地表達。作文命題還應注意減少學(xué)生套題的可能性。
寫(xiě)作的測試應重在考查學(xué)生規范、熟練、正確運用祖國語(yǔ)言文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力，考查學(xué)生關(guān)心社會(huì )現實(shí)的能力。
能根據表達的需要，進(jìn)行審題、立意、選材的綜合構思，并選擇恰當的表達方式，合理安排寫(xiě)作內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點(diǎn)符號。能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識修改自己的作文，做到文從字順。
本板塊賦分50分。寫(xiě)作能力考查有四種類(lèi)型：命題作文、半命題作文、材料作文和話(huà)題作文。文字和圖表題干材料不超過(guò)半個(gè)版面。板塊題干文字量不超過(guò)500字；作文文字量為600字以上。
整套試題難易度及分配比例：
難易度：（易、中、難）80:15:5
具體分值分配：96分：18分：6分

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