2011雞西中考思想品德學(xué)科考試說(shuō)明、命題內容范圍

作者：佚名信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2011-1-18

2011年雞西市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

思想品德學(xué)科考試說(shuō)明

一、指導思想
《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準》要求考試方法靈活多樣，避免用單一的知識性的考試來(lái)對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習做出評價(jià)，這就需要在初中思想品德畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題時(shí)應摒棄那些純知識性、死記硬背的內容，讓學(xué)生從機械記憶中解脫出來(lái)，注重對學(xué)生能力及其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考察，通過(guò)評價(jià)，幫助學(xué)生提高道德素養，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力，引導學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，宏揚民族精神，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定良好的基礎。

二、命題原則
1.堅持能力立意、注重知識的理解和運用，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程改革理念。加大由知識立意向能力立意轉變的力度，注重對學(xué)生多種能力的考查，尤其是注重考查學(xué)生運用基礎知識、基本理論、基本觀(guān)點(diǎn)去認識、分析和解決社會(huì )生活中各種問(wèn)題的能力，達到理論和實(shí)踐的有機結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.堅持命題的科學(xué)性和思想性的統一，體現學(xué)科德育功能和價(jià)值取向。探索思想品德課考試與學(xué)生日常品德?tīng)顩r的結合點(diǎn)，把體現和培養學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)作為重要的評價(jià)目標，體現知識、能力、覺(jué)悟的有機統一，增強德育的針對性和實(shí)效性。
3.堅持時(shí)政熱點(diǎn)與教材的有機結合，體現學(xué)科的時(shí)代特點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行國內、省內時(shí)政熱點(diǎn)知識教育，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的意識。

三、命題依據
初中思想品德畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題主要依據《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準》、初中思想品德教材（人民教育出版社五四制）以及本地的教育教學(xué)實(shí)際，注重與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的有機聯(lián)系，特別是考察學(xué)生在具體實(shí)際情境中運用所學(xué)知識分析、綜合、解決問(wèn)題的能力。四、考試范圍與要求
（一）考試范圍

根據本屆學(xué)生所開(kāi)設的課程內容，考試的范圍為：
1. 《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準》所規定的第一部分（成長(cháng)中的我）、第二部分（我與他人的關(guān)系）和第三部分（我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系）內容。
2.初中《思想品德》教材（人民教育出版社五四制）六、七、八年級（上、下冊）和九年級全冊。
3.學(xué)生的學(xué)習生活體驗。
4.2010年5月——2011年4月的國際、國內重大時(shí)事。

（二）具體內容要求

第一部分：成長(cháng)中的我

課標要求		考評內容		教材對應	識記	理解	運用
認識自我		1.體會(huì )生命的價(jià)值（六年上）		世界因生命而精彩		√
				人的生命的獨特性	√
				讓生命之花綻放		√
		2.學(xué)會(huì )拒絕，保護自我。（六年上）		身邊的誘惑			√
				對不良誘惑說(shuō)“不”			√
				遭遇險情有對策			√
				防范人為侵害			√
				增強自我保護意識			√
自尊自強		1.學(xué)會(huì )調控情緒（六年下）		學(xué)會(huì )調控情緒		√
		2.養成自信、自立、自強的生活態(tài)度（六年下）		“我能行”		√
				自信是成功的基石		√
				唱響自信之歌		√
				自己的事自己干		√
				告別依賴(lài)，走向自立		√
				人生自強少年始		√
				少年能自強		√
		4.讓挫折豐富我們的人生（七年下）		人生難免有挫折		√
				挫折面前也從容		√
第二部分：我與他人的關(guān)系
課標要求	考評內容			教材對應	識記	理解	運用
交往與溝通的品德	1.處理好與父母的關(guān)系（七年上）			嚴也是一種愛(ài)		√
				兩代人的對話(huà)		√
	2.處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系（七年上）			同學(xué).朋友		√
				男生.女生	√
				我知我師、我愛(ài)我師		√
				主動(dòng)溝通，健康成長(cháng)		√
	3.在交往中正確對待文化差異（七年上）			做友好往來(lái)的使者	√
	4.利用網(wǎng)絡(luò )健康交往（七年上）			鋒利的“雙刃劍”			√
				健康的網(wǎng)絡(luò )交往			√
	5.正確對待競爭與合作（七年下）			競爭和合作	√
				勇于競爭，善于合作	√
	6.學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。（七年下）			換位思考，與人為善	√
	7.學(xué)會(huì )做誠信的人（七年下）			誠信是金	√
				做誠信的人	√
權利與義務(wù)	1. 正確行使公民權利（八年下）			我們享有廣泛的權利	√
	2. 自覺(jué)履行公民義務(wù) （八年下）			忠實(shí)履行義務(wù)	√
	3.公民的人身權利（八年上）			生命和健康的權利	√
				同樣的權利，同樣的愛(ài)護	√
				人人享有人格尊嚴權	√
				我有肖像權	√
				維護姓名權	√
				隱私和隱私權	√
				尊重和維護隱私權	√
	4.珍惜學(xué)習機會(huì )（七年上）			教育成就未來(lái)			√
				珍視權利，履行義務(wù)			√
				提高綜合素質(zhì)	√
	5.依法保護智力成果（八年上）			無(wú)形的財產(chǎn)	√
	6.消費者享有的權利（八年上）			我們享有“上帝”的權利		√
				維護消費者權益		√
	7．法律護我成長(cháng)（七年下）			特殊的保護，特殊的愛(ài)		√
				善用法律保護自己		√
第三部分：我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系
課標要求	考評內容		教材對應		識記	理解	運用
積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步	選擇希望的人生（九年）		正確對待理想與現實(shí)			√
			理智面對學(xué)習壓力			√
			未來(lái)道路我選擇			√
			擁抱美好未來(lái)			√
承擔社會(huì )責任	1.維護社會(huì )公平（九年）		維護社會(huì )公平			√
	2.自覺(jué)維護正義（九年）		自覺(jué)維護正義			√
	3、在承擔責任中成長(cháng)（八年上）		承擔關(guān)愛(ài)集體的責任		√
			承擔對社會(huì )的責任				√
			做一個(gè)負責任的公民				√
法律與社會(huì )秩序	參與政治生活（九年）		政治就在我們身邊		√
			人民當家作主的法治國家		√
			憲法是國家的根本大法		√
			有序參與政治生活		√
認識國情愛(ài)我中華	1.認清基本國情（八年下）		社會(huì )主義的祖國		√
			我國正處于社會(huì )主義初級階段			√
			黨的基本路線(xiàn)		√
			五十六個(gè)民族是一家			√
			企盼統一的心愿			√
	2.我國基本國策與發(fā)展戰略（八年下）		對外開(kāi)放的基本國策		√
			計劃生育的基本國策		√
			保護環(huán)境的基本國策				√
			實(shí)施科教興國戰略			√
			走可持續發(fā)展之路				√
			構建社會(huì )主義和諧社會(huì )		√
	3.中華文化與民族精神（八年下）		燦爛的中華文化				√
			代代傳承的美德				√
			弘揚和培育民族精神				√
	4.關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展（九年）		多姿多彩的經(jīng)濟生活				√
			造福人民的經(jīng)濟制度		√
			走向共同富裕的道路		√
			我們也有經(jīng)濟頭腦				√
	5.投身于精神文明建設（九年）		文化生活面面觀(guān)				√
			建設社會(huì )主義精神文明		√
			讓文明之花綻放				√
	6.實(shí)現我們的共同理想（九年）		我們的共同理想		√
			全面建設小康社會(huì )		√
			艱苦奮斗，開(kāi)拓創(chuàng )新			√

（三）層次與要求

根據《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準》的評價(jià)原則要求：“評價(jià)既要重視對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習過(guò)程中，是否形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀(guān)和行為”。將初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的知識水平和學(xué)科能力分為識記、理解和運用（活動(dòng)）三個(gè)層次。

1.識記

識記是指將學(xué)過(guò)的知識內容，要求學(xué)生“知道”和“了解”即可。

2.理解

理解是抓住學(xué)習材料的本質(zhì)、特征和意義的能力，要求能對所學(xué)知識作出適當的解釋和說(shuō)明，并能對變換了的知識作出正確的判斷。它要求學(xué)生對所學(xué)知識不僅要知其然，還要知其所以然；不僅要知道是什么，怎么樣，還要知道為什么，有何意義及其與相關(guān)知識的聯(lián)系和區別。

3.運用（活動(dòng)）
運用（活動(dòng)）是評價(jià)學(xué)生在對相關(guān)知識的理解的基礎上，運用知識分析和解決問(wèn)題的能力，以及在真實(shí)的情境中所表現出來(lái)的行為和做法。
五、試卷結構

1.知識板塊與賦分的結構

（1）課標第一部分：成長(cháng)中的我
10%左右

（2）課標第二部分：我與他人的關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習生活體驗
35%左右

（3）課標第三部分：我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習生活體驗
40%左右

（4）時(shí)事內容（2010年5月——2011年4月）
15%左右

2.題型板塊與賦分的結構

共分五個(gè)題型板塊，賦分結構分別為：
（1）單項選擇題（20分）
（2）多項選擇題（20分）
（3）簡(jiǎn)答題
（25分）

（4）探究與實(shí)踐題（20分）
（5）分析說(shuō)明題
（15分)

3.試卷試題的難度為易（難度系數為0.85左右）、中（難度系數為0.6左右）、難（難度系數為0.4左右）。試題分數占試卷總分的比例為70%、20%、10%。

4.試卷試題的長(cháng)度布局為8開(kāi)/8頁(yè)，閱讀量為4000字左右，書(shū)寫(xiě)量應控制在1500字以?xún)取?/FONT>

5.考試要求閉卷，考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分值為100分。

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