2011年雞西市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

2011年雞西市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試
語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生，真實(shí)、多角度地反映初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習過(guò)程中所達到的水平。
推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科課程改革，全面提高語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高審美情趣，正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，培養學(xué)生綜合探究能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面形成與可持續發(fā)展。
建立科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)體系，多角度地評價(jià)義務(wù)教育階段初中畢業(yè)生的語(yǔ)文素養，為高中階段可持續性學(xué)習奠定基礎，為高中階段學(xué)校綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據。
二、命題原則
1．充分體現《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》提倡的課程理念，有利于語(yǔ)文課程教學(xué)目標的全面貫徹。突出語(yǔ)文課程評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養。

2．重視語(yǔ)文知識的實(shí)際運用能力，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，做到工具性與人文性的統一。
３．注重聯(lián)系實(shí)際，注意引導學(xué)生從生活中學(xué)習語(yǔ)文。力求體現時(shí)代性，貼近學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)際。對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的獨特體驗和個(gè)性化的思考與表達，予以尊重和鼓勵。
４．體現教育性，堅持正面、積極的價(jià)值取向。面向全體學(xué)生，充分兼顧不同層次和不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生。
５．注意發(fā)揮不同類(lèi)型試題的功能，積極探索符合新課程理念的新題型，適度體現試題的開(kāi)放性與探究性。運用考試評價(jià)引導學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。
三、命題依據
1．依據中華人民共和國教育部《關(guān)于基礎教育課程改革實(shí)驗區初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見(jiàn)》（教基[2005]2號）。
2．依據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》。
3．黑龍江省關(guān)于各地市自主命題的相關(guān)文件。
4．依據雞西市各初中學(xué)校使用的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。
四、考試范圍與要求
考試內容包括語(yǔ)言積累及運用、口語(yǔ)交際及綜合探究、閱讀理解及分析、寫(xiě)作表達幾個(gè)方面。這幾方面的語(yǔ)文能力通過(guò)識記、理解、運用、分析、綜合、欣賞評價(jià)六個(gè)層級進(jìn)行考查，這六個(gè)層級依據試題的檢測目的分布于試卷的各個(gè)小題中。

（一）語(yǔ)言積累與運用
能積累、運用人教版語(yǔ)文6—9年級教材和《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中要求背誦的詩(shī)、文以及日常生活中經(jīng)常使用的富有哲理韻味的名言名句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、警句等；能運用基本的語(yǔ)言知識；掌握一定的語(yǔ)言表達技能。

1．默寫(xiě)（包括直接默寫(xiě)和理解式默寫(xiě)兩種形式）。
內容范圍為雞西市2010屆畢業(yè)生使用的人教版6—9年級語(yǔ)文教材中要求背誦的篇章或段落；以及《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中七－九年級古詩(shī)文背誦推薦篇目。

2．有正確認讀和拼讀漢語(yǔ)拼音的能力，能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。

3．累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)；能識記常用字的讀音及字形；區別常見(jiàn)的同音字、形似字、多音多義字；能夠改正文段或句子中的錯別字。

4．正確使用常見(jiàn)的標點(diǎn)符號。

5．根據語(yǔ)境正確理解、使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)等）。

6．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境或圖表、表格中提取信息，能仿寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)句子，表達簡(jiǎn)明、連貫、得體。

7．能夠根據語(yǔ)境、按照要求運用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)知識。

8．能夠書(shū)寫(xiě)規范、通行的正楷字。
9．語(yǔ)法、修辭知識不考概念術(shù)語(yǔ)，將結合在各種具體的題型中來(lái)考查。

（二）口語(yǔ)交際及綜合探究
“口語(yǔ)交際”主要是通過(guò)設置具體生動(dòng)的生活情境，考察學(xué)生的語(yǔ)言能力�！熬C合探究”主要考查學(xué)生語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。著(zhù)重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新意識。鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。對不同于常規的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價(jià)。

2011年雞西市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

雞西中考

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