2011雞西中考地理考試說(shuō)明大綱、命題范圍內容

2011年雞西市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試
地理學(xué)科考試說(shuō)明

一、指導思想
       初中地理畢業(yè)學(xué)業(yè)考試要求要有利于教師的教學(xué)，要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習地理知識的積極性和獲得地理技能的能力，有利于學(xué)生地理思想和地理意識的形成，有利于學(xué)生地理價(jià)值觀(guān)的形成，有利于檢測學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與思維方式、思想方法，有利于檢測學(xué)生的學(xué)習方法和創(chuàng )造性思維的養成，有利于檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)成效。命題反對出偏、難、怪題，命題要聯(lián)系學(xué)生身邊的地理知識與社會(huì )生活中的地理知識，反對書(shū)本知識與實(shí)踐知識相脫離的命題傾向。
    二、命題原則
1．以《全日制義務(wù)教育地理課程標準》為依據的原則
   《全日制義務(wù)教育地理課程標準》是地理課程實(shí)施和完成學(xué)科培養目標的指導性文件，是國家對學(xué)科課程設置和實(shí)施的統一意志的具體體現，是對學(xué)科教學(xué)具體要求的原則性指導，也是編寫(xiě)地理教科書(shū)和進(jìn)行地理課堂教學(xué)的依據，當然也是地理學(xué)業(yè)考試的命題依據。
2．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
    復習內容選取要力求生活化，反映我省地理環(huán)境及其各要素的特征與發(fā)展趨勢，盡可能源于學(xué)生的生活實(shí)際，情景真實(shí)，材料可靠。注意發(fā)揮試題素材的教育價(jià)值與教育功能。
3．符合課程改革要求的原則
    復習時(shí)要體現課改理念，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習學(xué)科基礎知識、提高學(xué)科能力的同時(shí)，力求體現人文性、科學(xué)性、生活性、趣味性、實(shí)用性，引導學(xué)生體會(huì )地理學(xué)習的價(jià)值所在。
4．學(xué)科綜合性的原則
    區域性與綜合性是地理學(xué)科的學(xué)科特色，復習時(shí)要體現地理知識的內部聯(lián)系性和學(xué)科間的聯(lián)系性。力求引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，概括特征，尋找規律，解釋原因，展示解決問(wèn)題的思路。
    三、命題依據
1.《全日制義務(wù)教育地理課程標準》
2．《2011年雞西市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理考試說(shuō)明》
3.學(xué)生使用的人教版教材
四、考試范圍與要求
   初中地理畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的命題以《全日制義務(wù)教育地理課程標準》為依據，地理課程的實(shí)施，使學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力；使學(xué)生具有初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。
   《全日制義務(wù)教育地理課程標準》中“內容標準”采用“主題分級”式陳述標準，其內容標準共分四個(gè)主題，即地球與地圖、中國地理、世界地理和鄉土地理。每個(gè)主題又分若干亞主題，而在每個(gè)亞主題下分別陳述是比較具體的“內容標準”。因此，這些具體的“內容標準”就是初中地理考試的考查范圍。具體的考試內容如下：
(一)地球與地圖
1.掌握地球的基本知識，學(xué)會(huì )運用地球儀的基本技能；比如：提出證據說(shuō)明地球是一個(gè)球體；用半徑、赤道、赤道周長(cháng)說(shuō)明地球的大��；運用地球儀說(shuō)明地球經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分；運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地面點(diǎn)的具體位置；用事實(shí)說(shuō)明地球自轉與公轉及其所產(chǎn)生的地理現象等等。該部分命題要注意結合學(xué)生所熟悉的地理現象，注意考查學(xué)生的地理空間能力。
2.掌握閱讀和使用地理圖表的基本技能；比如：利用地圖辨別方向、量算距離、計算海拔與相對高度；識別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷等；注意考查學(xué)生在地形圖上識別主要的地形類(lèi)型的能力；注意考查學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的地理觀(guān)測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能等。該部分命題要注意聯(lián)系生活實(shí)際，體現學(xué)生學(xué)習生活中地理的課程意識。
(二)世界地理
海洋與陸地：
1.說(shuō)出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)；通過(guò)該部分知識考查，讓學(xué)生形成終生有用的地理觀(guān)念：海洋彼此連成一片，陸地被海洋分割成大大小小的陸塊；陸地北半球多于南半球；無(wú)論如何劃分半球，總是海洋多于陸地。
2.海陸的運動(dòng)和變化；該部分命題最好能讓學(xué)生舉例說(shuō)明海陸處于不斷的運動(dòng)和變化之中，并且現在還在不斷的運動(dòng)和變化著(zhù)。該問(wèn)題屬于認識世界的科學(xué)觀(guān)念問(wèn)題，畢業(yè)學(xué)業(yè)考試可以以此考查學(xué)生的唯物主義世界觀(guān)。
3.學(xué)生應該知道板塊構造學(xué)說(shuō)，了解世界著(zhù)名山系及火山、地震分布與板塊運動(dòng)的關(guān)系。借此考查培養學(xué)生的科學(xué)興趣和認識事物的探究方法。具體的板塊、火山、地震的分布是板塊學(xué)說(shuō)的論證證據。
氣候：
1.知道天氣與氣候的區別，會(huì )識別常見(jiàn)的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；學(xué)生此項能力的考查應與日常教學(xué)相聯(lián)系，重在考查學(xué)生對天氣與氣候組成要素的主要區別，天氣符號應考查常用的陰晴雨雪等主要的符號為主。
2.能用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響、氣候對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響以及人類(lèi)保護大氣環(huán)境的重要性；人類(lèi)對大氣環(huán)境的影響建議選擇人類(lèi)對大氣影響所產(chǎn)生的負面影響，以增強學(xué)生的環(huán)境意識。城市的環(huán)境問(wèn)題與農村的環(huán)境問(wèn)題有所不同，對學(xué)生學(xué)業(yè)的考查的試題可以提供一定的選擇度，從環(huán)境問(wèn)題中考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
3.初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均氣溫分布圖和世界年平均降水量分布圖，并能說(shuō)出它們的各自規律和差異；考查范圍為氣溫從赤道向兩極遞減；南北回歸線(xiàn)之間的地區為高溫地區；兩極地區為低溫地區；最高氣溫、最低氣溫、等溫線(xiàn)圖等等。也可以從氣溫對人類(lèi)生產(chǎn)與生活的影響方面進(jìn)行考查，以增強地理知識的實(shí)用性。
4.考查學(xué)生閱讀、繪制和使用氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖的能力；考查學(xué)生根據圖表說(shuō)出氣溫與降水變化規律的能力；考查學(xué)生根據氣候資料對地區氣候類(lèi)型的判斷能力；考查學(xué)生在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型的分布地區的判讀能力。
5.學(xué)會(huì )利用實(shí)例分析緯度位置、海陸位置、地形因素等對氣候的影響。上述三大因素是影響氣候的最主要因素，不必考查學(xué)生對影響成因的分析，關(guān)鍵在于能夠找出影響兩地氣候差異的主要因素，比如：影響緯度間氣候差異的因素主要是熱量因素，影響中緯地區東西氣候差異的主要因素是海陸因素，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡的降水差異與山上山下的氣溫差異主要影響因素為地形因素等等，通過(guò)考查引導學(xué)生樹(shù)立因地制宜、趨利避害的觀(guān)念。

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