2011年荊門(mén)中考生物考試大綱說(shuō)明

各水平的要求

內容標準中使用的行為動(dòng)詞

知識性 目標動(dòng)詞

了解水平:再認或回憶知識；識別、辨認事實(shí)或證據；舉出例子；描述對象的基本特征等。

描述，識別，列出，列舉，說(shuō)出，舉例說(shuō)出。

理解水平:把握內在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。

說(shuō)明，舉例說(shuō)明，概述，區別，解釋?zhuān)�選出，收集，處理，闡明。

應用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。

分析，得出，設計，擬定，應用，評價(jià)，撰寫(xiě)

技能性目標動(dòng)詞

模仿水平:在具體示范和指導下完成操作。

嘗試，模仿。

獨立操作水平:獨立完成操作；進(jìn)行調整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。

運用，使用。

情感性目標動(dòng)詞

經(jīng)歷（感受）水平:從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認識。

體驗，參加，參與，交流。

反應（認同）水平:在經(jīng)歷基礎上表達感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應反應等。

關(guān)注，認同，拒絕。

領(lǐng)悟（內化）水平:具有穩定的態(tài)度、一致的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀(guān)念等。

確立，形成，養成。