2011哈爾濱中考語(yǔ)文復習方法技巧、重點(diǎn)考點(diǎn)

　　命題作文的審題6招

　　針對今年新增的命題作文命題模式，考生審題時(shí)可以使用以下6種方法：

　　一是大題化小。有些題目，看似很大，比較籠統，不夠具體，審題時(shí)就要將其化小，變具體。如《真情》，可細化為誰(shuí)對誰(shuí)的真情，是朋友之間、同學(xué)之間、師生之間，還是母女之間的真情。

　　二是小題化大。有的題目，看似很小，但一經(jīng)變大，內容就豐富了，往往能寫(xiě)出很有深度的文章。如《餐桌》，可以通過(guò)餐桌的變化，折射人民生活水平；當然也可以反映餐桌上的浪費現象，以警醒人們浪費可恥。

　　三是由表及里。由表及里即透過(guò)題目的字面意思深刻理解題目的實(shí)質(zhì)含義。如題目《凡人小事》，可寫(xiě)一個(gè)極普通的人，甚至是卑微的人，所做的事也是極不起眼的事，但卻表現出偉大的人格，于細微處見(jiàn)精神。

　　四是由此及彼。所謂由此及彼，就是由這里想到那里，由這件事想到那件事。如《父親的背影》，通過(guò)兒時(shí)父親的背影與現在父親微駝的后背的對比，想到自己十幾年來(lái)父親風(fēng)雨無(wú)阻接送自己，溫馨、親情油然而生。

　　五是抓準題眼。題眼就是題目上關(guān)鍵的字詞。如《這也是課堂》中的“也”就規定了你所寫(xiě)的內容應該是一個(gè)獨特的課堂。

　　六是明確選材的范圍。如《在溫暖的集體中》，題目就對所選材料的范圍作了限制；《同窗二三事》，就對選材的數量做了限制。

　　記敘文應追求“三美”

　　環(huán)境之美。記敘文主要是以記人敘事為主，一篇好的記敘文可以設置一些背景描寫(xiě)，人物在一定的背景下活動(dòng)，就能把人寫(xiě)活，而事情的發(fā)生也是在一定的背景下才更為生動(dòng)，才能更好地表達出作者感情。記敘文的背景就是景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)可以烘托人物心情、渲染氣氛、交待背景，推動(dòng)情節發(fā)展。

　　聯(lián)想之美。記敘文行文的思維要善于發(fā)散，思維要不受時(shí)空的限制，比如老舍寫(xiě)《濟南的冬天》，為了突出濟南冬天響晴的特點(diǎn)，聯(lián)想到了倫敦冬天的多霧，很少見(jiàn)到日光，聯(lián)想到熱帶日光的毒，這種聯(lián)想讓思維瞬間發(fā)散，思維由濟南到倫敦，再到熱帶，空間變換感特別強烈，能很好地顯現濟南的秋天氣候特點(diǎn)。

　　細節之美。列夫·托爾斯泰說(shuō)：藝術(shù)起于至微。這里的至微就是細節描寫(xiě)。細節描寫(xiě)的魅力是可以創(chuàng )造“滴水之冰可知天下奇寒”的境界。我們課本小說(shuō)中的細節描寫(xiě)比比皆是，孔乙己的站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫，胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉后的扯平衣襟的巴結相。

　　議論文應追求句式之美

　　魯迅的雜文、毛澤東的議論文，兩者議論文的共同特點(diǎn)是句式多樣，犀利而深刻，常常切中要害，直逼文章的觀(guān)點(diǎn)，有極強的說(shuō)服力，同時(shí)讀起來(lái)又頗有氣勢和力度。因此，議論文行文中可以加入的句式很多，如排比句、反問(wèn)句、設問(wèn)句、對偶句、雙重否定句、祈使句等，這些句式的加入會(huì )使考場(chǎng)作文頗有氣勢和節奏感，讀起來(lái)氣韻渾厚，讓人心潮澎湃。排比句的加入，可以顯現作者豐厚的知識底蘊，行文的氣勢也非一般句式可以比擬。學(xué)生的考場(chǎng)作文可以加入排比舉例、排比引用、排比比喻、排比說(shuō)理等等，有意識的這樣做，可能你的考場(chǎng)作文就是匠心獨運的。

　　最后階段應每天積累寫(xiě)作素材

　　考生上考場(chǎng)最忌諱的是無(wú)米下鍋，這主要是積累不夠。這幾十天的時(shí)間，要堅持每天讀讀報紙，了解本埠或國際國內大事；條件允許每天上網(wǎng)十分鐘，瀏覽時(shí)事新聞；有恒心者堅持寫(xiě)幾十天日記；也可以讀讀感動(dòng)中國的名人故事；翻翻《上下五千年》讀本。做點(diǎn)名言故事，名言警句、成語(yǔ)、詩(shī)句的積累，堅持幾十天后，量的積累就會(huì )有質(zhì)的飛躍。

2011哈爾濱中考語(yǔ)文復習方法技巧、重點(diǎn)考點(diǎn)

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