2011平頂山中考九年級化學(xué)調研試題及答案

　　10．向盛有酚酞和NaOH溶液的燒杯中滴加稀硫酸，直至液體呈無(wú)色。為探究反應后溶液中溶質(zhì)的組成，所選試劑不正確的是 (     )
　　A．稀鹽酸    B．鋅粒    C．碳酸鈉溶液    D．紫色石蕊溶液
　　二、填空題（本題包括6個(gè)小題，每空1分，共16分）
　　11．請按實(shí)驗要求回答下列有關(guān)問(wèn)題：
　　(1)實(shí)驗臺上擺放著(zhù)試管、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒四種儀器，其中不能被加熱的儀器是         ；
　　(2)使用酒精燈時(shí)，要特別注意規范操作。請寫(xiě)出熄滅酒精燈火焰的正確方法：            ；
　　(3)下列實(shí)驗操作過(guò)程中玻璃棒不起攪拌作用的是       (填序號)。
　　A．溶解    B．蒸發(fā)    C．過(guò)濾
　　12．有同學(xué)將金屬氧化物知識整理如下：
　　氧化鉀氧化鈣氧化鈉氧化鎂氧化鋁氧化鋅
　　K2OCaONa2OMgO ZnO
　　(1)寫(xiě)出表中氧化鋁的化學(xué)式         ；
　　(2)表中金屬氧化物的排列規律是根據 ___    ____排列的(填序號)。
　�、俳饘倩顒�(dòng)性順序    ②金屬元素的化合價(jià)  ③金屬原子的相對原子質(zhì)量
　　13.如圖，在實(shí)驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A盛有CO2、O2、H2中的一種，集氣瓶B盛有這三種氣體中的另一種。小剛和小強想對瓶中氣體進(jìn)行探究。
　�。�1）他們由放置方法判斷， A瓶中的氣體是        ；
　�。�2）小剛和小強分別設計如下探究方案，都能確定B瓶氣體是余下兩種氣體中的哪一種。
　�、傩�剛的方案：將帶火星的木條伸入B瓶中，觀(guān)察現象。按小剛方案實(shí)驗時(shí)，若木條復燃，則B瓶中的氣體是        ；
　�、谛�強的方案：將一種堿溶液倒入B瓶中，振蕩，觀(guān)察溶液是否發(fā)生明顯變化。
　　則小強所選的堿溶液是        （填寫(xiě)溶質(zhì)的化學(xué)式）。
　　14 .右圖A是鋁元素在元素周期表中的相關(guān)信息，B是其原子結構示意圖。
　�。�1）鋁原子核內質(zhì)子數為        ；
　�。�2）鋁離子的符號為              ；
　�。�3）該原子在化學(xué)反應中容易     （填“得”或“失”）電子。
　　15．為除去Na2SO4溶液中含有的雜質(zhì)Na2CO3，應選用的試劑是      ，若選用鹽酸來(lái)除Na2CO3，則又會(huì )引入的新雜質(zhì)是        。
16．上海世博會(huì )期間對大量盆栽鮮花施用了S一誘抗素制劑，以保證鮮花盛開(kāi)。已知S－誘抗素分子的化學(xué)式為C15H20O4。請回答：
　　(1)s－誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
　　(2)S一誘抗素中碳元素的質(zhì)量分數為                   。
　　(3)世博園的建設大量使用了太陽(yáng)能、地熱能、風(fēng)能等新能源技術(shù)，它們將有利于           。
　　三、簡(jiǎn)答題（本題包括４個(gè)小題，每小題3分，共12分）
　　17. 請回答有關(guān)金屬活動(dòng)性的問(wèn)題：（1）在Mg和Fe中，活動(dòng)性較強的是        ；
　�。�2）Mn的活動(dòng)性比Fe強，由此可知Mn與稀鹽酸      （填：“能”或“不能”）反應；
　�。�3）用Fe和一種鹽溶液驗證Fe比Cu活潑,寫(xiě)出反應的化學(xué)方程式。
　　18．假如你是空氣質(zhì)量觀(guān)察站的人員，發(fā)現一些建筑物外墻的石灰石正不斷剝蝕。請根據這一情況，探究石灰石不斷剝蝕的原因。
　�。�1）你假設產(chǎn)生這一現象的原因是什么？                                            。
　�。�2）你作出上述假設的根據是什么？                                               。
　�。�3）作為空氣質(zhì)量觀(guān)察員，你打算設計怎樣的實(shí)驗方案證明你的假設？
　　19．一種“環(huán)保石頭紙”在2010年的兩會(huì )上以便簽、文件袋等形式首次亮相�！碍h(huán)保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣，假定其它成份不參與化學(xué)反應，請寫(xiě)出（1）（2）中反應的化學(xué)方程式并回答（3）中的有關(guān)問(wèn)題。
　�。�1）用高溫烘烤這種“環(huán)保石頭紙”               。
　�。�2）將這種“環(huán)保石頭紙”投入稀鹽酸中                    。
　�。�3）若推廣這種“石頭紙”，可以減少樹(shù)木的砍伐。過(guò)度砍伐樹(shù)木帶來(lái)的后果是什么？(寫(xiě)出一種)
　　20．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
　�。�1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
　�。�2）進(jìn)行實(shí)驗：甲同學(xué)設計的實(shí)驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設計的實(shí)驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進(jìn)行了規范的操作，準確的稱(chēng)量和細致的觀(guān)察。
　　寫(xiě)出A、B兩個(gè)實(shí)驗發(fā)生反應的化學(xué)方程式：A、

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