2011濰坊中考語(yǔ)文模擬試題及參考答案

　19、本文介紹了與蟑螂有關(guān)的哪些內容？（3分）
　　20、本文運用了多種說(shuō)明方法，找出兩種，并選擇一種舉例說(shuō)明其作用。（4分）
　　21、“這是一種‘成功’生物，擁有它自己的‘成功秘籍’�！币痪渲小俺晒Α钡暮�義是什么？（1分）
　　22、下面兩句話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？為什么？請任選一句，結合語(yǔ)境簡(jiǎn)要回答。(4分)
　�。�1）它可以算得上是地球上最強悍的生物之一。
　�。�2）蟑螂是所有昆蟲(chóng)中唯一擁有“沙囊”的一類(lèi)
第三部分    寫(xiě)作（50分）
　　六、作文（50分）
　　23、閱讀下面一則材料，按要求作文。
　　掉在地上的冰激凌
　　一個(gè)小男孩高興地拿著(zhù)一個(gè)大蛋卷冰激凌，一邊走一邊吃，好不快活。忽然一個(gè)不小心，整個(gè)可口的冰激凌掉到地上，散成一片。
　　小男孩呆在那里不知所措，甚至也哭不出來(lái)，只是張大了眼睛看著(zhù)一地的冰淇淋。
　　這時(shí)有個(gè)老太太走過(guò)來(lái)，對小男孩說(shuō)：“好吧，既然你碰到這樣壞的遭遇，脫下鞋子，我給你看一件有意思的事情�！�
　　老太太說(shuō)：“用腳踩冰激凌，重重地踩，看冰激凌從你腳趾縫隙中冒出來(lái)�！毙∧泻⒄罩�(zhù)她的話(huà)做了。
　　老太太高興地笑：“我敢打賭，這里沒(méi)有一個(gè)孩子嘗過(guò)腳踩冰激凌的滋味�，F在跑回家去，把這有趣的經(jīng)驗告訴你媽媽?zhuān)�”她接�?zhù)說(shuō)，“要記住，不管遭遇什么，你總可以在其中找到樂(lè )趣�！�
　　任何事情都有兩面，正面的思考常會(huì )幫助你克服困難，何必一定要被負面所捆綁。換個(gè)心情去享受眼前的一切吧。不同的心情，必會(huì )產(chǎn)生不同的樂(lè )趣。
　　請以“心情”為話(huà)題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章（詩(shī)歌除外）。文中不能出現真實(shí)的地名、校名、人名等信息。
　　參考答案與評分標準
　　一、（30分）
　　1、B（“追溯”的“溯”應讀sù）（2分）
　　2、C（“景觀(guān)”指某地區或某種類(lèi)型的自然景色，也指人工創(chuàng )造的景色�！熬爸隆敝革L(fēng)景。）（2分）
　　3、第一組①⑧⑨，主謂短語(yǔ)。  第二組②④⑥，動(dòng)賓短語(yǔ)。  第三組③⑤⑦，偏正短語(yǔ)。（2分）
　　4、（1）①帶著(zhù)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的期盼，奧運圣火傳回到中國境內。（2分）
　�。�2）②歡騰的人群以前所未有的熱情來(lái)迎接和擁抱圣火。（2分）
　　5、（1）會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。  （2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。  （3）波上寒煙翠  （4）受任于敗軍之際  （5）雞聲茅店月  （6）千古風(fēng)流人物  （7）憑君傳語(yǔ)報平安[9分。（1）（2）（3）（4）（5）小題必做，（6）（7）小題選做一個(gè)，有錯別字不得分。]
　　6、（1）D（2分）
　�。�2）大鬧野豬林  林沖   魯智深（3分）
　　7、把抽象的感情化為具體形象，富有詩(shī)意，帶有濃厚的感情色彩，喚醒了人們的同情心。（3分）
　　8、（1）圍繞“請不要生氣”的意思作答即可。（1分）示例：請別生氣；請用微笑來(lái)對待這件不愉快的事情；生氣（發(fā)火）會(huì )損壞你美好的形色；生氣（發(fā)火）會(huì )破壞同學(xué)間友好的關(guān)系。
　�。�2）從順意化解方面回答。（1分）示例：謝謝你的提醒，我重寫(xiě)一幅好了；為了人類(lèi)更好看，我接受你的微笑。
　　二、（4分）
　　9、運用了對比的表現手法。示例：（1）“苗疏”’，是指因山地貧瘠，作物長(cháng)得稀疏，預示著(zhù)年成的不景氣，與“稅多”自然形成了對比。（2）一方面是老農終年做牛馬，使土地長(cháng)出糧食；一方面是官家不勞而獲，且輕易把糧食“化為土”。（3）一邊是老小登山攀摘野果，極度貧困；一邊是“船中養犬長(cháng)食肉”，極度奢靡，又構成了一種鮮明對比。通過(guò)對比，揭示出一種極不合理的社會(huì )現象，表達了對勞動(dòng)人民的深刻同情。（2分，答出來(lái)1分，舉例分析1分。）
　　10、這首詩(shī)明白如話(huà)，通俗淺顯。詩(shī)人真敘其事，沒(méi)有直接發(fā)表自己的看法，只是將兩種生活的現實(shí)，揭露在讀者面前，讓讀者自己去思考。（2分）

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