2011茂名中考語(yǔ)文模擬試題及參考答案

（三）現代文閱讀（35）
　　閱讀下列語(yǔ)段，完成18-21題。（13分）
　�、�20世紀最偉大的發(fā)現，莫過(guò)于對環(huán)境危機的發(fā)現。這是人類(lèi)幾千年文明史的根本性轉折，從畏懼自然對征服自然，在付出沉重代價(jià)后，人類(lèi)才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處。
　�、谠谝呀�(jīng)過(guò)去的20世紀，隨著(zhù)世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增和人類(lèi)欲望的無(wú)限上升，二氧化碳排放量逐年增加，地球臭氧層遭受前所未有的破壞，全球災難性氣候變化屢屢出現�？茖W(xué)家們研究發(fā)現，20世紀，地球平均氣溫上升了0.76攝氏度，而21世紀將加快上升。此外，我們還面臨著(zhù)另一些危機，比如全球已探明的石油、天然氣和煤炭?jì)α繉⒎謩e在今后40、60和100年左右耗盡，而利用太陽(yáng)能發(fā)電預計到2030年也只達到世界電子供應的10%。
　�、墼诖吮尘跋�，擯棄20的傳統經(jīng)濟增長(cháng)模式，向低碳經(jīng)濟轉型成為世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢。
　�、苣敲词裁词堑吞冀�(jīng)濟呢？低碳，英文為low-carbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳經(jīng)濟一種新型經(jīng)濟發(fā)展方式，它的基礎是低能耗、低污染、低排放，它的目標是達到經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙贏(yíng)。它的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽(yáng)光經(jīng)濟”、“風(fēng)能經(jīng)濟”、“氫能經(jīng)濟”、“生物質(zhì)能經(jīng)濟”。它的實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP。
　�、菡\然，“發(fā)展是硬道理”，但今天我們必須認識到“只有可持續發(fā)展才是硬道理”；誠然“市場(chǎng)經(jīng)濟是看不見(jiàn)的手”，但今天我們必須認識到要有一個(gè)“綠色大拇指”。最近召開(kāi)的2010中國低碳經(jīng)濟論壇，研究和展望了中國及全球低碳聲城市、低碳經(jīng)濟發(fā)展趨勢，分享了國際低碳產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家及企業(yè)家的思想和經(jīng)驗，我們相信如果我們有光明的未來(lái)，遙遠的子孫在說(shuō)說(shuō)“千秋功罪”時(shí)，一定會(huì )把高效率應對這場(chǎng)環(huán)境危機的制度譽(yù)為最好的社會(huì )制度，會(huì )把引領(lǐng)人類(lèi)從“大道多歧”中走出環(huán)境危機的政治家、思想家、科學(xué)家尊為真正具備雄才大略的歷史英雄。
　�。ǜ鶕�有關(guān)資料綜合編寫(xiě)而成）
　　18、閱讀文章第二小節，概括人類(lèi)面臨的危機。（4分）
　　答：
　　19、根據文中畫(huà)線(xiàn)的句子給“低碳經(jīng)濟”下一個(gè)定義。（3分）
　　答：
　　20、第②段加點(diǎn)詞“左右”能否刪去？為什么（2分）
　　答：                                                                      。
　　21、某機構想就“低碳經(jīng)濟與生活”為話(huà)題作一個(gè)問(wèn)卷調查，請你根據文章對“低碳”的解釋?zhuān)瑤椭�完成下面這個(gè)問(wèn)題的設計。（4分）
　　您愿意用哪些行為支持低碳生活行動(dòng)？ □ 1、使用節能電器、環(huán)保車(chē)輛。 □ 2、交換、捐贈、改造多余廢舊品，將生活廢棄物分類(lèi)處理。 □ 3、生活用水循環(huán)用，家用電器不待機。 □ 4、                               □ 5、                               □ 6、其他

（四）閱讀小說(shuō)，完成22～27題。（22分）
　　我們一樣愛(ài)他們
　　張春風(fēng)
　　天堂村小學(xué)地處偏遠山區，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì )傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(cháng)方子儒會(huì )親自帶隊，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。
　　這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。
　　“對不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我......想資助你們10名特困生�！�
　　方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉，這送上門(mén)的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊歡迎？”
　　年輕人慌亂地擺擺手：“千萬(wàn)不要......我不想耽擱，捐了款就走！”
　　方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
　　年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(cháng)，我想您誤會(huì )了！”
　　方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著(zhù)急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國家的棟梁之材！”
　　年輕人沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“校長(cháng)，我能親自挑選資助對象嗎？”
　　“當然！”方子儒長(cháng)舒了一口氣，“這是您的權利！但......他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jì)單！”
　　年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
　　方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團丟在一個(gè)盤(pán)子里。
　　方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您.....是想抓鬮決定資助的對象？”
　　年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”
　　方子儒著(zhù)急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì )不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格！”
　　年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”
　　方子儒想了想，說(shuō)：“這......倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”
　　年輕人堅定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì )有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著(zhù)最美麗的夢(mèng)想......”
　　3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
　　方子儒執意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(cháng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿(mǎn)臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯了。
　　年輕人的眼睛有些濕潤，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“對不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會(huì )回來(lái)彌補他們的遺憾！”
　　年輕人沒(méi)有告訴校長(cháng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子�？墒�，老華僑的一句話(huà)改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”
　　22、請用一句話(huà)概括這篇小說(shuō)的主要內容（10個(gè)字以?xún)龋�。�?分）
　

2011茂名中考語(yǔ)文模擬試題及參考答案

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