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2011河源中考化學(xué)考試說(shuō)明大綱及樣卷
作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間:2011-5-16
化學(xué)科
一、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的依據
根據高中階段學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,參照教育部制定的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》),并考慮初中教學(xué)實(shí)際,制定本學(xué)科的考試內容。
二、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試內容與要求
(一)考試目標與要求
初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應體現《標準》的基本理念和課程目標。
考試內容與要求達到的目標層次表述解析如下:
目標層次 |
具 體 要 求 |
了解 |
記得、知道所列內容,說(shuō)出所列現象,舉出例子 |
理解 |
了解、認識所列內容,能看懂、識別所列內容,能用化學(xué)用語(yǔ)表示,能正確書(shū)寫(xiě) |
應用 |
能區分、判斷所列內容;能說(shuō)明原因、解釋現象、得出結論;能理解所列內容,用來(lái)分析解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算 |
操作 |
①知道實(shí)驗操作,能說(shuō)出或寫(xiě)出實(shí)驗操作 ②能獨立完成實(shí)驗操作。如能根據某些性質(zhì)檢驗和區分所列物質(zhì),能進(jìn)行溶液稀釋操作,會(huì )用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性等 |
探究 |
經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng),通過(guò)感性認識,形成、發(fā)展意識和價(jià)值觀(guān),并表達思想和觀(guān)點(diǎn) |
(二)考試范圍和要求
初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應根據《標準》要求,考查化學(xué)學(xué)科課程中的基本的、核心的內容,并注意學(xué)科內各部分內容的合理分布。對科學(xué)探究的考查,應以《標準》為依據,避免將科學(xué)探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進(jìn)行考查的偏向。注重實(shí)驗能力的考查,包括實(shí)驗操作能力以及實(shí)驗方案設計、實(shí)驗數據分析處理等方面的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的目標滲透在知識和技能的考查中落實(shí)。
內容范圍以5個(gè)一級主題(科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展)形式給出。其中,能力要求在“科學(xué)探究”主題中表述。
第一部分 科學(xué)探究
主題 |
目 標 |
說(shuō) 明 | |
增進(jìn)對科學(xué)探究的理解 |
1. 體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識客觀(guān)世界的重要途徑 2. 意識到提出問(wèn)題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性,知道猜想必須用事實(shí)來(lái)驗證 3. 知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和證據 4. 認識到科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗,又需要進(jìn)行推理和判斷 5. 認識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用 |
| |
主題 |
目 標 |
說(shuō) 明 | |
發(fā)
展
科
學(xué)
探
究
能
力 |
提出問(wèn)題 |
1. 能從日,F象或化學(xué)學(xué)習中,經(jīng)過(guò)啟發(fā)或獨立地發(fā)現一些有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題 2. 能比較清楚地表述所發(fā)現的問(wèn)題 |
科學(xué)探究作為學(xué)習的內容和目標,不孤立進(jìn)行探究方法的考查,而將科學(xué)探究能力的考查落實(shí)在其他各主題的考查中 |
猜想與 假設 |
1. 能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對問(wèn)題可能的答案作出猜想或假設 2. 具有依據已有的知識和經(jīng)驗對猜想或假設作初步論證的意識 | ||
制定計劃 |
1. 在教師指導下或通過(guò)小組討論,提出活動(dòng)方案,經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計劃的過(guò)程 2. 能在教師指導下或通過(guò)小組討論,根據所要探究的具體問(wèn)題設計簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗方案。具有控制實(shí)驗條件的意識 | ||
進(jìn)行實(shí)驗 |
1. 能積極參與化學(xué)實(shí)驗 2. 能順利地完成實(shí)驗操作 3. 能在實(shí)驗操作中注意觀(guān)察和思考相結合 | ||
收集證據 |
1. 具有較強的實(shí)證意識 2. 學(xué)習運用多種方式對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀(guān)察 3. 能獨立地或與他人合作對觀(guān)察和測量的結果進(jìn)行記錄,并運用圖表等形式加以表述 4. 初步學(xué)會(huì )運用調查、資料查閱等方式收集解決問(wèn)題所需要的證據 | ||
解釋與 結論 |
1. 能對事實(shí)與證據進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整理,初步判斷事實(shí)證據與假設之間的關(guān)系 2. 能依據一定的標準對物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi) 3. 能在教師的指導下或通過(guò)與他人討論對所獲得的事實(shí)與證據進(jìn)行歸納,得出正確的結論 4. 初步學(xué)會(huì )通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法認識知識之間的聯(lián)系,形成合理的認知結構 | ||
反思與 評價(jià) |
1. 有對探究結果的可靠性進(jìn)行評價(jià)的意識 2. 能在教師的指導下或通過(guò)與他人討論,對探究學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思,發(fā)現自己與他人的長(cháng)處以及存在的不足,并提出改進(jìn)的具體建議 3. 能體驗到探究活動(dòng)的樂(lè )趣和學(xué)習成功的喜悅 | ||
表達與 交流 |
1.能用口頭、書(shū)面等方式比較明確地表述探究過(guò)程和結果,并能與他人進(jìn)行交流和討論 2. 與他人交流討論時(shí),既敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn) |
主題 |
目 標 |
說(shuō) 明 |
學(xué) 習 基 本 的 實(shí) 驗 技 能 |
1. 能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗操作 2. 能在教師的指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗藥品和儀器,并能安全操作 3. 初步學(xué)會(huì )配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數的溶液 4. 初步學(xué)會(huì )根據某些性質(zhì)檢驗和區分一些常見(jiàn)的物質(zhì) 5. 初步學(xué)會(huì )使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離 6. 初步學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體 |
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對于化學(xué)學(xué)科的能力考查,還應注重以下方面:
(1)獲取信息能力。
通過(guò)對實(shí)驗現象、實(shí)物、模型、圖表、數據的觀(guān)察和對自然現象、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象的觀(guān)察,獲得有關(guān)的感性知識和印象,提取有用的信息解答簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
(2)分析綜合能力。
掌握課程標準和考試大綱規定的內容的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)知識分析解答問(wèn)題;能應用分析和綜合、類(lèi)比和比較、判斷和推理等思維方法研究和解答一些基本的化學(xué)問(wèn)題。
(3)解決問(wèn)題能力。
對于一些信息提示的問(wèn)題,能較迅速地閱讀、吸收,并能聯(lián)系已有知識正確解答;能運用所學(xué)知識于新的情景,解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;對一些含設計性因素、評價(jià)性因素的實(shí)驗問(wèn)題,能初步運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和評價(jià),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗設計,并解答有關(guān)問(wèn)題。
(4)文字表達能力。
對于問(wèn)題的解答能較清晰、準確地進(jìn)行分析和解釋?zhuān)徽Z(yǔ)言通順、易懂,有邏輯性;語(yǔ)言文字能準確表達思想觀(guān)點(diǎn),字跡清楚。
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