2011鹽城中考語(yǔ)文試題及答案

　　12、D
　　13、楊萬(wàn)里不為韓侂胄寫(xiě)記，楊萬(wàn)里憂(yōu)國而死。表現了他為人剛正耿直，熱愛(ài)國家。
　　譯文：楊萬(wàn)里為人剛正而固執。韓侂胄專(zhuān)權之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。囑咐楊萬(wàn)里為南園寫(xiě)一篇記，答應讓楊萬(wàn)里做高官。楊萬(wàn)里曰：“官可以不做，記是不能寫(xiě)的�！眮腚猩胶苌鷼�，改叫他人去寫(xiě)。楊萬(wàn)里在家閑居十五年，都是韓侂胄專(zhuān)權的日子。韓侂胄日益專(zhuān)權了，楊萬(wàn)里心中憂(yōu)憤，怏怏不樂(lè )，終于病倒了。家人知他是憂(yōu)慮國事，凡是和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個(gè)年輕人族子忽然從外面回來(lái)了，說(shuō)起韓侂胄用兵的事情。楊萬(wàn)里失聲痛苦，急忙叫拿來(lái)紙寫(xiě)道：“韓侂胄奸臣，擅自專(zhuān)權，目無(wú)無(wú)皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒(méi)有辦法報效國家，只有憤憤不平!”又寫(xiě)下了十四個(gè)字告別妻子兒女，寫(xiě)罷就去世了。
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　　14、讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
　　15、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。
　　16、讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
　　17、示例：讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。
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　　18、（1）“做客”是指爸爸媽媽外出打工的時(shí)間太長(cháng)了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺(jué)得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。
　�。�2）誰(shuí)做客？到誰(shuí)家做客？設置懸念，引人入勝；家人做客，反映社會(huì )現象，引起讀者思考。
　　19、起襯托作用，通過(guò)小伙伴們也想念爸爸媽媽來(lái)襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關(guān)注“留守兒童”現象。
　　20、示例：第一個(gè)伙伴說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)�你們回家過(guò)年吧。
　　第二個(gè)伙伴說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)�我數學(xué)考了100分。
　　第三個(gè)伙伴說(shuō)，你們放心掙錢(qián)吧，我已經(jīng)很聽(tīng)話(huà)了。
　　21、運用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，“狠狠”地“咬”說(shuō)明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽媽為她操心；“小心翼翼”是因為今天是青青的10歲生日，她特別希望爸爸媽媽能夠回來(lái)陪她過(guò)生日，所以“探”出頭來(lái)；“輕輕”地“問(wèn)”說(shuō)明青青特別懂事，只是婉轉地表達自己的愿望，希望能到爸爸媽媽身邊去一起過(guò)生日。
　　22、示例：○1爸，媽?zhuān)�我多么希望你們能回�?lái)陪我過(guò)生日�！�2為了孩子，為了明天，為了末來(lái)。
　　三、23、略。

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