2012佛山中考化學(xué)考試說(shuō)明大綱

化學(xué)科

一、考 試 依 據
以中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》、 廣東省考試院制訂的《廣東省2012年初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》、佛山市教育局制訂的《佛山市2012高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明（化學(xué)科）》以及現行教材為依據，并結合我市九年義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際。

二、考 試 要 求
考試凸顯《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實(shí)驗）》中三個(gè)維度的考核，促進(jìn)學(xué)生在“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等方面的全面發(fā)展。
（一）對化學(xué)學(xué)習能力的要求
1、化學(xué)實(shí)驗與探究能力
（1）初步會(huì )處理實(shí)驗過(guò)程中某些安全問(wèn)題。
（2）能?chē)�繞簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行探究，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗設計。
（3）對一些設計性因素、評價(jià)性因素的實(shí)驗問(wèn)題，能初步應用所學(xué)的知識進(jìn)行分析評價(jià)。
（4）能繪制典型的實(shí)驗儀器（www.artinstocktrader.com如試管、燒杯、漏斗、水槽、酒精燈、集氣瓶以及集氣瓶組合的洗氣裝置）。
2、分析和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力
（1）掌握課程標準和考試說(shuō)明規定的內容的縱橫關(guān)系，分析解答問(wèn)題。
（2）能運用所學(xué)知識于新的情景，解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（3）能應用分析和綜合、類(lèi)比和比較、判斷和推理等思維方法去分析一些基本的化學(xué)問(wèn)題。
（4）在化學(xué)與生活、生產(chǎn)以及實(shí)驗等相關(guān)問(wèn)題中能形成“量”的意識。
（5）對于問(wèn)題的解答能較清晰、準確地進(jìn)行分析和解釋?zhuān)徽Z(yǔ)言通順、易懂，有邏輯性；語(yǔ)言文字能準確地表達思想觀(guān)點(diǎn)，字跡清晰。
3、獲取化學(xué)信息的能力
（1）通過(guò)對實(shí)驗現象、實(shí)物、模型、圖表、標簽（如藥品、食品等）的觀(guān)察和對自然和社會(huì )現象、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象等的觀(guān)察，獲取相關(guān)的感性知識和印象，提煉有價(jià)值的信息解答簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
（2）對于信息給予的問(wèn)題，能迅速解讀，從試題所敘述的文字和給出的圖表及數據中提取有用的信息，運用已學(xué)知識，經(jīng)過(guò)思考、加工、推斷得出結論。 
（二）對知識內容的要求層次
對知識內容學(xué)習目標要求的描述所用的詞語(yǔ)分別指向認知性學(xué)習目標、技能性學(xué)習目標和體驗性學(xué)習目標，對學(xué)習目標要求中的“行為動(dòng)詞”的水平層次解析如下：
學(xué)習目標 行為動(dòng)詞 水平
層次 舉       例
認
知
性
學(xué)
習 知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到 了解
水平 記住一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號；能說(shuō)出常見(jiàn)的乳化現象；知道原子是由原子核和核外電子構成的。
 認識、了解、看懂、識別、能表示 理解
水平 能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成；能看懂某些商品標簽上的物質(zhì)成分及其含量并能簡(jiǎn)單應用。
 理解、解釋、說(shuō)明、區分、判斷 應用
水平 能用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現象；能區分常見(jiàn)的金屬和非金屬。
技
能
性
學(xué)
習 初步學(xué)習 模仿
水平 初步學(xué)習在實(shí)驗室制取氧氣和二氧化碳。
 初步學(xué)會(huì ) 獨立操作水平 初步學(xué)會(huì )根據某些性質(zhì)檢驗和區分一些常見(jiàn)的物質(zhì)；初步學(xué)會(huì )稀釋常見(jiàn)的酸堿溶液；會(huì )用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。
體
驗
性
學(xué)
習 體驗、感受 經(jīng)歷
水平 體驗到科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)知識、認識客觀(guān)世界的重要途徑。
 意識、體會(huì )、認識、關(guān)注、遵守 反應
水平 認識到科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗，又需要進(jìn)行推理和判斷；認識新材料開(kāi)發(fā)與社會(huì )發(fā)展的密切關(guān)系。
 初步形成、樹(shù)立、保持、發(fā)展、增強 領(lǐng)悟
水平 初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀(guān)點(diǎn)。

三、考 試 內 容

考試內容分為“科學(xué)探究”，“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，“物質(zhì)構成的奧秘”，“物質(zhì)的化學(xué)變化”，“化學(xué)與社會(huì )發(fā)展”五部分。
㈠科學(xué)探究
主題 目          標
對科
學(xué)探
究的
理解 1．體驗到科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)知識、認識客觀(guān)世界的重要途徑。
2．意識到提出問(wèn)題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想必須用事實(shí)來(lái)驗證。
3．知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和證據。
4．認識科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗、又需要進(jìn)行推理和判斷。
5．認識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。

科

學(xué)

探

究

能

力 提出問(wèn)題 1．能從日�，F象或化學(xué)學(xué)習中，經(jīng)過(guò)啟發(fā)或獨立地發(fā)現一些有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。
2．能比較清楚地表述所發(fā)現的問(wèn)題。
 猜想與假設 1．能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對問(wèn)題可能的答案作出猜想或假設。
2．具有依據已有的知識和經(jīng)驗對猜想或假設作初步論證的意識。
 制定計劃 1．在教師指導下或通過(guò)小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計劃的過(guò)程。
2．能在老師指導下或通過(guò)小組討論，根據所要探究的具體問(wèn)題設計簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗方案。具有控制實(shí)驗條件的意識。
 進(jìn)行實(shí)驗 1．能積極參與做化學(xué)實(shí)驗。
2．能順利地完成實(shí)驗操作。
3．能在實(shí)驗操作中注意觀(guān)察和思考相結合。
 收集證據 1．具有較強的實(shí)證意識。
2．學(xué)習運用多種方式對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀(guān)察。
3．能獨立地或與他人合作對觀(guān)察和測量的結果進(jìn)行記錄，并運用圖表等形式加以表述。
4．初步學(xué)會(huì )運用調查、資料查閱等方式收集解決問(wèn)題所需要的證據。
 解釋與結論 1．能對事實(shí)與證據進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據與假設之間的關(guān)系。
2．能依據一定的標準對物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3．能在教師的指導下或通過(guò)與他人討論對所獲得的事實(shí)與證據進(jìn)行歸納，得出正確的結論。
4．初步學(xué)會(huì )通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法認識它們之間的聯(lián)系，形成合理的認知結構。
 反思與評價(jià) 1．有對探究結果的可靠性進(jìn)行評價(jià)的意識。
2．能在教師的指導下或通過(guò)與他人討論，對探究學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現自己與他人的長(cháng)處以及存在的不足，并提出改進(jìn)的具體建議。
3．能體驗到探究的活動(dòng)的樂(lè )趣和學(xué)習成功的喜悅。
 表達與交流 1．能用口頭、書(shū)面等方式比較明確地表述探究過(guò)程和結果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。
2．與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
基本的實(shí)驗技能 1．能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本實(shí)驗操作。
2．能在教師的指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗藥品和儀器，并能安全使用。
3．初步學(xué)會(huì )配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數的溶液。
4．初步學(xué)會(huì )根據某些性質(zhì)檢驗和區分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。
5．初步學(xué)習使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6．初步學(xué)習運用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。

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