2015年福州中考化學(xué)考試說(shuō)明大綱

2015年福州市初中畢業(yè)會(huì )考與高中招生考試

　　化學(xué)科學(xué)科考試說(shuō)明

　　一、命題依據與原則

　　(一)命題依據

　　以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011版）》和《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（化學(xué)）》為命題依據，參照科學(xué)版《初中化學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)(九年級上、下冊)》，并結合我市初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

　　(二)命題的原則

　　1．貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見(jiàn)，落實(shí)省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。正確發(fā)揮考試對教學(xué)的導向作用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)、加強實(shí)驗教學(xué)，引導教師改進(jìn)課堂教學(xué)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、提升科學(xué)素養。面向全體學(xué)生，加強考查初中化學(xué)基礎知識、基本技能、學(xué)科思想與方法。關(guān)注初中化學(xué)與技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境的關(guān)系，考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養和化學(xué)學(xué)習能力。適當增加開(kāi)放性試題，注重考查學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究能力�？刂浦�、客觀(guān)題比例，把握試卷的長(cháng)度，留給學(xué)生充分思維和解答的時(shí)間。

　　2．遵循課程標準。本次考試化學(xué)科內容以國家教育部的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011版）》為依據，參照本市所用科學(xué)版《初中化學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)(九年級上、下冊)》教材。在考查學(xué)生基礎知識、基本技能的基礎上，適當加強能力測試，重視初、高中的銜接，測試學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習所必需的知識、技能和方法，檢測學(xué)生所具有的基本的化學(xué)科學(xué)素養。

　　3．遵循課改精神�；瘜W(xué)科命題注意測量學(xué)生自主學(xué)習的能力，注意對化學(xué)實(shí)驗的考查；重視理論聯(lián)系實(shí)際，從日常生活的常見(jiàn)現象中選擇試題素材，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的全面發(fā)展。

　　“體現學(xué)科價(jià)值，加強能力測試，提高學(xué)科素養”是本次考試化學(xué)科命題的基本思路。

　　二、考試內容與要求

　�。ㄒ唬�對化學(xué)學(xué)習能力的要求

　　1.獲取信息的能力

　　能夠通過(guò)對簡(jiǎn)單的化學(xué)事實(shí)（實(shí)驗現象、模型圖表及自然界、社會(huì )、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象）的觀(guān)察，準確提取有效信息，并與已有知識整合的能力。

　　2.分析和解決（解答）簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力

　�。�1）能夠運用所學(xué)知識對簡(jiǎn)單的化學(xué)現象進(jìn)行解釋的能力；

　�。�2）能夠運用所學(xué)知識對簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行推理與判斷的能力；

　�。�3）能夠將分析、解決問(wèn)題的過(guò)程與結果，用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述的能力。

　　3.化學(xué)實(shí)驗與探究的初步能力

　　認識科學(xué)探究的基本過(guò)程，了解觀(guān)察、實(shí)驗等基本方法，初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗技能，具有設計簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗方案，并能完成一些簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗的能力。

　�。ǘ�）對知識內容的要求層次

　　為了便于考查，我們將認知性學(xué)習目標的內容按考試要求，由低到高分為三個(gè)層次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：

　　1．認知性學(xué)習目標要求如下：

　　A：知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到。對學(xué)習過(guò)的化學(xué)基礎知識內容能記憶和再認識。記住有關(guān)的化學(xué)概念、定律、原理的描述；化學(xué)用語(yǔ)的意義；有關(guān)物質(zhì)的俗稱(chēng)、用途；圖形符號的意義；常用儀器的名稱(chēng)、性能和用途；化學(xué)反應的現象等。

　　B：認識、了解、看懂、識別、能表示。對所學(xué)的化學(xué)知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。

　　C：理解、解釋、說(shuō)明、區分、判斷。領(lǐng)會(huì )所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現象和問(wèn)題，能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行必要的分析、類(lèi)推、計算和論證一些具體的化學(xué)問(wèn)題。

　　2．技能性學(xué)習目標包含“模仿操作、初步學(xué)習”到“獨立操作、初步學(xué)會(huì )”兩個(gè)由低到高水平的要求。

　　3.體驗性學(xué)習目標可有機結合認知性學(xué)習和技能性學(xué)習內容進(jìn)行考查。

　�。ㄈ�）考試內容與要求

　　科學(xué)探究

　　內　容

　　目標水平

　　備　注

　　對科學(xué)探究的理解

　　科學(xué)探究能力

　　初步學(xué)會(huì )

　　體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識客觀(guān)世界的重要途徑；意識到提出問(wèn)題和做出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設必須用事實(shí)來(lái)驗證；知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察等多種手段獲取事實(shí)和證據；認識到科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗，又需要進(jìn)行推理和判斷；認識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。

　　科學(xué)探究能力包含提出問(wèn)題、猜想與假設、制訂計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價(jià)、表達與交流等要素。

　　科學(xué)探究作為學(xué)習的內容和目標，不孤立進(jìn)行探究方法的考查，而將科學(xué)探究能力的考查落實(shí)在其他各主題的考查中。

2015年福州中考化學(xué)考試說(shuō)明大綱

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