2015大連中考數學(xué)考試說(shuō)明

 

三、考試內容與要求

（一）學(xué)生數學(xué)學(xué)習成果

按照《數學(xué)課程標準（2011年版）》的要求，九年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成果主要體現在以下幾個(gè)方面：

一是獲得在未來(lái)社會(huì )生活中所必備的數學(xué)知識、技能和方法；

二是能夠初步運用數學(xué)的思維方式認識一些自然與社會(huì )現象，解決相應的問(wèn)題；

三是能夠自主地從事一些數學(xué)探究活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中有效地表達自己的思維過(guò)程，理解他人的觀(guān)點(diǎn)；

四是能夠形成一些基本的思維方式，達到一定的抽象思維水平等。

（二）具體考查內容與要求

具體的考查內容主要包括以下幾個(gè)方面：基礎知識與基本技能，數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，數學(xué)思考，問(wèn)題解決能力等。

針對具體考查內容的要求如下：

1．基礎知識與基本技能

詳見(jiàn)《數學(xué)課程標準（2011年版）》“第三部分 課程內容”中的“第三學(xué)段（7—9年級）”。

2．數學(xué)活動(dòng)過(guò)程

能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等活動(dòng)獲得數學(xué)猜想，并能進(jìn)一步尋求證據證明猜想的合理性；能夠使用恰當的數學(xué)語(yǔ)言有條理地表達自己的數學(xué)思考過(guò)程。

3．數學(xué)思考

能夠用數來(lái)表達和交流信息，能夠使用符號表達數量關(guān)系，并借助符號轉換活動(dòng)獲得對事物的理解；能夠觀(guān)察到現實(shí)生活中的基本幾何現象，能夠運用圖形形象地表達問(wèn)題、借助直觀(guān)進(jìn)行思考與推理；能意識到借助統計活動(dòng)去收集信息是做出合理決策的一個(gè)重要手段，面對數據時(shí)能對它的來(lái)源、處理方法和由此而得到的推測性結論做合理的質(zhì)疑，能夠正確地認識生活中的一些確定或不確定現象；能從事基本的觀(guān)察、分析、實(shí)驗、猜想和推理的活動(dòng)，能用實(shí)例對一些數學(xué)猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

4．問(wèn)題解決

問(wèn)題解決方面考查的核心是通過(guò)“觀(guān)察、思考、猜測、推理”等思維活動(dòng)解決問(wèn)題。主要體現在以下方面：

（1）能夠從日常生活中“看到”一些數學(xué)現象，能從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，能夠綜合運用相關(guān)的數學(xué)知識、方法去解決數學(xué)及其他學(xué)科中的一些問(wèn)題。

（2）能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結果的合理性。

（3）嘗試尋找不同的解決問(wèn)題方法，評價(jià)不同方法之間的差異，從不同的角度去認識同一個(gè)問(wèn)題。

（4）能夠反思自己是怎樣得到問(wèn)題的答案的，在求解過(guò)程中不斷反思所得到的結果的含義、所使用的方法的一般性等，會(huì )分析自己思維過(guò)程中的得與失，通過(guò)反思能夠把握住使得結論成立的核心條件，能夠有效遷移數學(xué)方法。能夠綜合數與代數、圖形與幾何、統計與概率等方面的知識與方法，探索問(wèn)題的解，在解決原有問(wèn)題的基礎上還能夠提出新的問(wèn)題，形成初步評價(jià)與反思的意識。

四、考試形式、時(shí)間及試卷結構

（一）考試形式

筆試、閉卷。

（二）考試時(shí)間

考試時(shí)間為120分鐘。

（三）試卷結構

1．題型結構

本學(xué)科試卷包括三種題型：選擇題、填空題、解答題。

2．分值與難度結構

卷面滿(mǎn)分為150分。

在試題的難易程度上，低、中、高三檔試題分值的比例為7：2：1。

五、注意事項

本學(xué)科考試過(guò)程中，不允許使用計算器。2015大連中考數學(xué)考試說(shuō)明

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