中考文言文復習必記的150個(gè)常用實(shí)詞

　隨著(zhù)課程改革的逐步深入，全國各省市中考語(yǔ)文試卷均開(kāi)始嘗試考一點(diǎn)課外的文言文選段。上海則在2003年開(kāi)始，中考語(yǔ)文卷中出現了課外文言語(yǔ)段閱讀試題，這一考試內容今后仍將延續下去，落實(shí)《課程標準》關(guān)于初三學(xué)生“能獨立閱讀課外淺易的文言詩(shī)文。能結合自己的已有積累，借助注釋、工具書(shū)和有關(guān)資料，大體讀懂文言詩(shī)文的內容”的要求。

　　分析近三年上海語(yǔ)文中考結果，課外文言文閱讀似乎已成了“中考殺手”，每年的得分情況在當年試卷各部分中總處在底部位置，得分率始終徘徊在60%左右。究其原因，關(guān)鍵在于初三學(xué)生缺乏足夠的文言實(shí)詞的積累，制約了對文本內容的準確把握和對文本思想內涵的深入體會(huì )。

　　全國各地中考課外文言文語(yǔ)段多半是一些大家熟知的寓言和成語(yǔ)故事等。2005年上海中考語(yǔ)文卷的“鄭人逃暑”選自南北朝前秦苻郎的隨筆集《苻子》，是一個(gè)流傳較廣的寓言故事。故事告誡人們：情況是不斷變化的，不能只是用老眼光看待新事物，不能一成不變的用老辦法去解決新問(wèn)題，否則會(huì )碰壁受害的。讀懂這篇短文的關(guān)鍵是準確理解文中的一些實(shí)詞，如“逃、流、徙、從、席、患、濡、去、是、晝、夕”等。仔細分析試題，可以發(fā)現命題老師也正是圍繞著(zhù)這些實(shí)詞在做文章：第7題（試卷題號，下同）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，命題者選擇了“徙”、“去”兩個(gè)實(shí)詞要求解釋它們各自在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義；第8題解釋句子“是巧于用晝而拙于用夕矣”，關(guān)鍵在理解“是、晝、夕”等詞在句中的含義；至于第9、10題的答案，則建立在對文本內容的準確把握和對文本思想內涵的深入體會(huì )上，其前提也同樣是對文本字詞含義的準確把握。

　　由此可見(jiàn)積累文言實(shí)詞的重要性，它是初三學(xué)生提高課外文言文閱讀能力，提高中考課外文言文得分率的關(guān)鍵所在。中考之所以特別強調實(shí)詞的積累，是因為古今語(yǔ)言的最大差異不在虛詞，而在文言實(shí)詞：我們如果不知道文言實(shí)詞的不同義項，不知道這些實(shí)詞的古今異義，在考試中就會(huì )難以理解古文的內容，甚至鬧出笑話(huà)來(lái)。如，第7題的“去”是“離開(kāi)”的意思，與我們今天使用的現代漢語(yǔ)中的“去”(前往或表動(dòng)作趨向)在意義上有很大的差別。同學(xué)們平時(shí)學(xué)習課內文言詩(shī)文時(shí)要注意養成文言文實(shí)詞積累的習慣，特別是出現頻率高的文言文實(shí)詞，一定要下功夫弄清楚所包括的義項，并記住不同義項在課文中出現過(guò)的典型例句。

　　新《課程標準》要求初中學(xué)生積累、掌握150個(gè)左右常用文言實(shí)詞，能結合具體語(yǔ)境說(shuō)出它們的意思。綜合上海目前正在使用的三套教材，筆者覺(jué)得下列實(shí)詞值得大家在學(xué)習課內文言文時(shí)給予足夠的重視：

　　岸、卑、比、鄙、兵、病、薄、踣、步、察、嘗、朝、徹、乘、馳、從、錯、達、旦、當、道、得、定、毒、惡、伐、犯、方、菲、奉、負、賦、覆、更、故、顧、固、觀(guān)、歸、好、號、還、惠、及、極、疾、計、加、假、間、簡(jiǎn)、見(jiàn)、節、竭、津、盡、進(jìn)、居、舉、具、聚、苦、勞、類(lèi)、良、臨、慮、論、漫、靡、滅、名、明、命、沒(méi)、謀、難、平、期、戚、奇、強、竊、清、請、窮、秋、求、取、去、全、任、容、入、塞、上、少、舍、身、生、勝、師、實(shí)、食、使、事、是、時(shí)、屬、說(shuō)、素、湯、通、痛、亡、望、為、謂、聞、徙、犧、鮮、向、效、信、興、行、形、修、徐、許、尋、業(yè)、遺、異、易、詣、益、陰、應、盈、游、余、語(yǔ)、喻、緣、遠、閱、責、章、知、止、治、致、眾、專(zhuān)、走、足、作、坐

　　以上實(shí)詞未必都會(huì )成為中考加點(diǎn)詞解釋的命題范圍，但卻都是教材中反復出現，并在課外文言文中出現頻率極高的實(shí)詞，要想真正提高課外文言文閱讀能力，掌握這些實(shí)詞是必不可少的。

　　同學(xué)們在學(xué)習以上文言實(shí)詞的過(guò)程中，首先應該重視對字詞基本含義的了解和積累。任何一個(gè)字詞都有它的本義與引申義，文言文學(xué)習應重視常見(jiàn)實(shí)詞的本義及主要引申義的認讀，如2005年中考試題中的“全”、“徙”、“去”，它們的釋義分別為“完整”、“移動(dòng)”、“離開(kāi)”，是這三個(gè)常用實(shí)詞的本義或主要引申義，積累這一類(lèi)知識，有助于提高我們的遷移能力，這是文言文學(xué)習的目標之一。同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，不妨參考光明日報出版社的《初中文言讀本》，該書(shū)每篇短文后所附的“小辭典”很好地闡釋了常見(jiàn)實(shí)詞的發(fā)展演變過(guò)程。

　　在文言字詞的認讀中，還要注意一些特殊的語(yǔ)言現象。比如，在古漢語(yǔ)中，有一種我們稱(chēng)之為“通假字”的現象，即古人用此字來(lái)代彼字，通假字的讀音和詞義，一般都同于假借的字，例如“臥右膝，詘右臂支船”中的“詘”同“屈”，解釋為“彎曲”；又比如，古漢語(yǔ)一般為單音節詞，即一個(gè)漢字為一個(gè)詞，現代漢語(yǔ)則以雙音節詞為主。學(xué)習文言文時(shí)，要特別重視這一語(yǔ)言特征，例如“率妻子邑人來(lái)此絕境”，句中的“妻子”是一個(gè)并列詞組，即“妻”和“子”的并稱(chēng)，不同于現在僅是一個(gè)詞，指“男子的配偶”。這類(lèi)詞組在教材中還有“祖父”、“卑鄙”、“感激”、“交通”、“平方”、“痛恨”、“無(wú)論”、“犧牲”等。

　　積累常用實(shí)詞，要特別留心課本注釋。一般情況下，中考命題組不是由研究古典文學(xué)或古代漢語(yǔ)的專(zhuān)家們組成的，因而在命題時(shí)他們往往會(huì )從課本的注釋里挖掘命題素材，這樣比較穩妥，不至于出現分歧和爭議。因此，我們一定要非常重視課本注釋?zhuān)�在使用其他資料復習備考時(shí)一定要與課文注釋相結合，如有分歧，也應盡量采用課文注釋的說(shuō)法。
中考文言文復習必記的150個(gè)常用實(shí)詞

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