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我的五樣同步訓練題(含答案)
作者：佚名 信息來(lái)源：不詳 更新時(shí)間：2012-10-19
文章來(lái)源于91中考網(wǎng) http://www.artinstocktrader.com 我的五樣
一、基礎知識
1．給下列加點(diǎn)字注音：
生死攸關(guān)（ �。≌鐒e（ �。“邤蹋ā 。☆拷Y舌（ �。″︷B（ �。�
2．根據下列意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)：
⑴關(guān)系到人的生存和死亡。（ ）
⑵瞪著(zhù)眼睛說(shuō)不出話(huà)來(lái)，形容受窘 或驚呆的樣子。（ ）
⑶勉強拖延一口沒(méi)斷的氣， 比喻勉強維持生存。（ ）
⑷精神無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。（ ）
3．請找出文中兩處心理channel_keylink> href=>
target=>_blank>>描寫(xiě)的句子。
⑴
⑵
4．如果讓你選擇，你會(huì )怎樣“去”和“留”？簡(jiǎn)述理由。
5．本文給了你怎樣的啟示？
二、同步解讀
接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當中，劃去相對不那么重要的一樣，只剩下四樣。
權衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個(gè)小小的“×”，表示在無(wú)奈的選擇當中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。
老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號，放棄就意味著(zhù)徹底的割舍，你必得要用筆把它全部刪除。
依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如本世紀初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調的鮮 花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
請將剩下的四樣當中，再劃去一樣，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不客商榷的斷然壓力。
我面對自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆……刪掉哪一樣是好?思忖片刻，我提筆把“水”劃去了。從醫學(xué)知識上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒(méi)有了水，在若干小時(shí)尚可堅持。兩害相權取其輕吧。
也許女人真是水做的骨肉，“水”一被勾銷(xiāo)，立覺(jué)喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風(fēng)干的長(cháng)老。
我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)。不斷喪失的恐懼，化作烏云，大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠方。
果然，老師說(shuō)，繼續劃 去一項，只剩兩樣。
這時(shí)教室內變得很寂靜，好似荒涼的墓冢。每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定，我已 顧不得探查他人的答案，面對著(zhù)自己人生的白紙 ，愁 腸百結。
筆、陽(yáng)光、空氣……何去何從?
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
剎那間好像有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻眼冒金星，心如擂鼓氣息屏窒……
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。 隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲 學(xué)意義上的討論。
6、在“五樣”中，鮮花重要嗎?生活中常賦予鮮花什么象征意義？
7．概括這個(gè)文段的大意。
8．下面是一處心理channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)，請體會(huì )其中表現出的“我”的內心情感。
我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)。不斷喪失的恐懼，化作烏云，大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠方。
9．“我”的選擇很順利嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？
10．你和“我”有同樣的選擇嗎?請詳細說(shuō)一說(shuō)。
三、美文賞讀
被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果
⑴有一個(gè)盲人，小時(shí)候深為這一缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子就算完了。后來(lái)一位老師開(kāi)導他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別（ �。┧姆曳��！彼苁芄奈�，從此把失明看做是上帝的特殊（ �。�，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運挑戰。若干年后，他成了一位著(zhù)名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫(xiě)進(jìn)當地的小學(xué)課本。
⑵把人生缺陷看成“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”，這思路太奇特了，盡管這有點(diǎn)自我安慰的阿Q精神�？墒�，人生不如意事十之七八，這個(gè)世界上誰(shuí)不需要自我安慰自我激勵呢？而且，這個(gè)理由又是這樣的善解人意，幽默可愛(ài)。
⑶世界文化史上有著(zhù)名的三大怪杰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂(lè )家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼中年后是啞巴，如果用“上帝咬蘋(píng)果”的理論來(lái)推理，他們也都是由于上帝特殊（ �。�，狠狠地咬了一大口的緣故。
⑷就說(shuō)帕格尼尼吧，4歲出麻疹，險些喪命；7歲患肺炎，又幾近夭折；46歲，牙齒全部掉光；47歲視力急劇下降，幾乎失明；50歲又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個(gè)天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲已小有名氣；12歲舉 辦首次音樂(lè )會(huì )，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁 有無(wú)數的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿(mǎn)魔力的旋律征服了整個(gè)世界。著(zhù)名音樂(lè )評論家勃拉茲稱(chēng)他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評價(jià)他“在琴弦上展現了火一樣的靈魂”。
⑸上帝很讒，見(jiàn)誰(shuí)咬誰(shuí)，所以人都是有缺陷的，有與生俱來(lái)的，有后天形成的。既然既然無(wú)法抗拒，又難以彌補，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，或者干脆學(xué)學(xué)尼采，公開(kāi)宣布：上帝死了！
⑹上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個(gè)人。給了你美貌，就不肯給你智慧；給了你金錢(qián)，就不肯給你健康；給了你天才，就不肯給你機遇……當你遇到不如意時(shí)，不必怨天 尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個(gè)老師那樣去自勵自慰：我們都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，只不過(guò)上帝特別（ �。┪�，所以咬的這一口更大些罷了。
11．聯(lián)系上下文，解釋文中詞語(yǔ)的意思：
⑴即“咬”之，則安之：
⑵怨天尤人：
12．將“喜歡、喜愛(ài)、鐘愛(ài)”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入文段的括號中。
13．下面這段話(huà)是從文中抽出來(lái)的，它的位置應在第 段后。
有人說(shuō)，上帝像精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話(huà)真不假。
14．將第⑵段中畫(huà)線(xiàn)的句子改成肯定句，并說(shuō)出它與原句在表達效果上有什么不同？
15．仿照第⑹段中省略號前的句子，再續寫(xiě)兩句。
（參考答案：
1．略 2．⑴生死攸關(guān)⑵瞠目結舌⑶茍延殘喘⑷百無(wú)聊賴(lài) 3．提示：本文心理活動(dòng)的刻畫(huà)， 表達了自己的人生理想和追求�！�4．略 5．抓住人生的意義回答即可 6．第一問(wèn)略。生活中的情調或浪漫，有與沒(méi)有生命大致完整�！�7．我的三次選擇�！�8．略 9．不順利�！拔� 已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)�！薄拔乙杨櫜坏萌ヌ讲樗说拇鸢�，面對著(zhù)自己人生的白紙，愁腸百結�！薄�10．成理成文即可 11．⑴既然上帝給了缺陷，就要正確面對。⑵怨恨天命，責怪別人�！�12．喜愛(ài)、鐘愛(ài)、喜愛(ài)、喜歡 13．⑷ 14．肯定句：這個(gè)世界上誰(shuí)都需要找點(diǎn)理由自我安慰。不同：肯定的語(yǔ)氣不如原句表達的效果強�！�15．如：給了你聰，就不給你勤奮。（合意即可）） 文章來(lái)源于91中考網(wǎng) http://www.artinstocktrader.com
一、基礎知識
1．給下列加點(diǎn)字注音：
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2．根據下列意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)：
⑴關(guān)系到人的生存和死亡。（ ）
⑵瞪著(zhù)眼睛說(shuō)不出話(huà)來(lái)，形容受窘 或驚呆的樣子。（ ）
⑶勉強拖延一口沒(méi)斷的氣， 比喻勉強維持生存。（ ）
⑷精神無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。（ ）
3．請找出文中兩處心理channel_keylink> href=>
⑴
⑵
4．如果讓你選擇，你會(huì )怎樣“去”和“留”？簡(jiǎn)述理由。
5．本文給了你怎樣的啟示？
二、同步解讀
接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當中，劃去相對不那么重要的一樣，只剩下四樣。
權衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個(gè)小小的“×”，表示在無(wú)奈的選擇當中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。
老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號，放棄就意味著(zhù)徹底的割舍，你必得要用筆把它全部刪除。
依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如本世紀初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調的鮮 花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
請將剩下的四樣當中，再劃去一樣，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不客商榷的斷然壓力。
我面對自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆……刪掉哪一樣是好?思忖片刻，我提筆把“水”劃去了。從醫學(xué)知識上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒(méi)有了水，在若干小時(shí)尚可堅持。兩害相權取其輕吧。
也許女人真是水做的骨肉，“水”一被勾銷(xiāo)，立覺(jué)喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風(fēng)干的長(cháng)老。
我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)。不斷喪失的恐懼，化作烏云，大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠方。
果然，老師說(shuō)，繼續劃 去一項，只剩兩樣。
這時(shí)教室內變得很寂靜，好似荒涼的墓冢。每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定，我已 顧不得探查他人的答案，面對著(zhù)自己人生的白紙 ，愁 腸百結。
筆、陽(yáng)光、空氣……何去何從?
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
剎那間好像有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻眼冒金星，心如擂鼓氣息屏窒……
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。 隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲 學(xué)意義上的討論。
6、在“五樣”中，鮮花重要嗎?生活中常賦予鮮花什么象征意義？
7．概括這個(gè)文段的大意。
8．下面是一處心理channel_keylink> href=>
我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)。不斷喪失的恐懼，化作烏云，大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠方。
9．“我”的選擇很順利嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？
10．你和“我”有同樣的選擇嗎?請詳細說(shuō)一說(shuō)。
三、美文賞讀
被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果
⑴有一個(gè)盲人，小時(shí)候深為這一缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子就算完了。后來(lái)一位老師開(kāi)導他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別（ �。┧姆曳��！彼苁芄奈�，從此把失明看做是上帝的特殊（ �。�，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運挑戰。若干年后，他成了一位著(zhù)名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫(xiě)進(jìn)當地的小學(xué)課本。
⑵把人生缺陷看成“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”，這思路太奇特了，盡管這有點(diǎn)自我安慰的阿Q精神�？墒�，人生不如意事十之七八，這個(gè)世界上誰(shuí)不需要自我安慰自我激勵呢？而且，這個(gè)理由又是這樣的善解人意，幽默可愛(ài)。
⑶世界文化史上有著(zhù)名的三大怪杰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂(lè )家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼中年后是啞巴，如果用“上帝咬蘋(píng)果”的理論來(lái)推理，他們也都是由于上帝特殊（ �。�，狠狠地咬了一大口的緣故。
⑷就說(shuō)帕格尼尼吧，4歲出麻疹，險些喪命；7歲患肺炎，又幾近夭折；46歲，牙齒全部掉光；47歲視力急劇下降，幾乎失明；50歲又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個(gè)天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲已小有名氣；12歲舉 辦首次音樂(lè )會(huì )，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁 有無(wú)數的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿(mǎn)魔力的旋律征服了整個(gè)世界。著(zhù)名音樂(lè )評論家勃拉茲稱(chēng)他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評價(jià)他“在琴弦上展現了火一樣的靈魂”。
⑸上帝很讒，見(jiàn)誰(shuí)咬誰(shuí)，所以人都是有缺陷的，有與生俱來(lái)的，有后天形成的。既然既然無(wú)法抗拒，又難以彌補，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，或者干脆學(xué)學(xué)尼采，公開(kāi)宣布：上帝死了！
⑹上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個(gè)人。給了你美貌，就不肯給你智慧；給了你金錢(qián)，就不肯給你健康；給了你天才，就不肯給你機遇……當你遇到不如意時(shí)，不必怨天 尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個(gè)老師那樣去自勵自慰：我們都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，只不過(guò)上帝特別（ �。┪�，所以咬的這一口更大些罷了。
11．聯(lián)系上下文，解釋文中詞語(yǔ)的意思：
⑴即“咬”之，則安之：
⑵怨天尤人：
12．將“喜歡、喜愛(ài)、鐘愛(ài)”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入文段的括號中。
13．下面這段話(huà)是從文中抽出來(lái)的，它的位置應在第 段后。
有人說(shuō)，上帝像精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話(huà)真不假。
14．將第⑵段中畫(huà)線(xiàn)的句子改成肯定句，并說(shuō)出它與原句在表達效果上有什么不同？
15．仿照第⑹段中省略號前的句子，再續寫(xiě)兩句。
（參考答案：
1．略 2．⑴生死攸關(guān)⑵瞠目結舌⑶茍延殘喘⑷百無(wú)聊賴(lài) 3．提示：本文心理活動(dòng)的刻畫(huà)， 表達了自己的人生理想和追求�！�4．略 5．抓住人生的意義回答即可 6．第一問(wèn)略。生活中的情調或浪漫，有與沒(méi)有生命大致完整�！�7．我的三次選擇�！�8．略 9．不順利�！拔� 已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)�！薄拔乙杨櫜坏萌ヌ讲樗说拇鸢�，面對著(zhù)自己人生的白紙，愁腸百結�！薄�10．成理成文即可 11．⑴既然上帝給了缺陷，就要正確面對。⑵怨恨天命，責怪別人�！�12．喜愛(ài)、鐘愛(ài)、喜愛(ài)、喜歡 13．⑷ 14．肯定句：這個(gè)世界上誰(shuí)都需要找點(diǎn)理由自我安慰。不同：肯定的語(yǔ)氣不如原句表達的效果強�！�15．如：給了你聰，就不給你勤奮。（合意即可）） 文章來(lái)源于91中考網(wǎng) http://www.artinstocktrader.com
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