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七年級語(yǔ)文上冊第一階段質(zhì)量檢測試題（有答案）
作者：佚名 信息來(lái)源：不詳 更新時(shí)間：2012-10-19
七年級語(yǔ)文上冊第一階段質(zhì)量檢測試題（有答案）
學(xué)校___________ 班級___________ 姓名____________
（提示：1.本卷分三部分，共20題。2.答案必須寫(xiě)在答題紙上，如寫(xiě)在本卷上則無(wú)效。）
一、積累運用（共27分）
1．將加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填入下面方格內。（4分）
腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨lín峋的雙手拿著(zhù)毛線(xiàn)針飛快地piān然起舞。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著(zhù)一根。
▲ ▲ ▲ ▲
2．根據括號內句子的意思填寫(xiě)四字成語(yǔ)。（4分）
A．文學(xué)作品對人的影響，是 ▲ 的。（人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。）
B．船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是 ▲ 呢�。ㄐ稳莺芸炀鸵粝聛�(lái)。）
C．她也不時(shí)抬頭看看身邊 ▲ 的人群和買(mǎi)賣(mài)交易的牲口。（形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。）
D．他把挑剔的眼光從奶牛身上轉到安恩身上， ▲ 地望著(zhù)她。（很少的錢(qián)也一定要計較。形容非常小氣。）
3．古詩(shī)默寫(xiě)。（6分）
(1) ▲ ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
(2)松間沙路凈無(wú)泥， ▲ 。（蘇軾《浣溪沙》）
(3) ，灑遍了犧牲的血雨。(冰心《成功的花》)
(4)心中的風(fēng)雨來(lái)了， 。（冰心《母親》）
(5)在王灣的《次北固山下》中，抒發(fā)濃重的思鄉之情的兩句詩(shī)是： ▲ ， ▲ 。
4．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ ▲ ）（3分）
A．我們順利地按照班長(cháng)的指引找到了那位佝僂著(zhù)身軀的羌族老奶奶。
B．在全球糧食危機的背景下，墨西哥政府緊急啟動(dòng)了食品扶貧channel_keylink> href=> target=>_blank>>計劃。
C．通過(guò)自得其樂(lè )的游戲，使災區兒童緊張、恐懼的心理得到緩解。
D．做好抗震救災工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
5．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（10分 ）
我校七年級語(yǔ)文組擬開(kāi)展一次“小小文學(xué)手抄報”評選活動(dòng)，手抄報的主題定為“我愛(ài)文學(xué)”，請你積極著(zhù)手準備以下工作。
(1)辦好這期手抄報首要的一點(diǎn)是為小報起個(gè)有文學(xué)色彩的名字，現在就開(kāi)始你的命名活動(dòng)吧？（2分 ）
我的手抄報的名字是： ▲
(2)設計出生動(dòng)的多樣化的欄目是辦好手抄報的關(guān)鍵，你打算為你的手抄報設計哪些欄目呢？（至少寫(xiě)出三個(gè)欄目）（3分 ）
我的手抄報的欄目有： ▲
(3)《湯姆索亞歷險記》是七年級同學(xué)本期重點(diǎn)閱讀的文學(xué)名著(zhù)，語(yǔ)文老師希望你們仔細閱讀這部小說(shuō)，查閱下面兩項內容，在手抄報中加以體現。
內容一：《湯姆索亞歷險記》的作者是誰(shuí)？他是哪個(gè)國家的作家？（2分 ）
▲
內容二：湯姆索亞是一個(gè)什么樣的孩子？請結合“洞中歷險”的內容作簡(jiǎn)要評價(jià)。（3分 ） ▲ _____________________
二、閱讀理解（共43分）
（一）閱讀下面兩段文言文，完成6—9題。(共15分)
幼時(shí)記趣（沈 復）
①余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。新-課-標-第-一-網(wǎng)
③于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
6．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）明察秋毫 ▲ （2）項為之強 ▲
（3）常蹲其身 ▲ （4）以叢草為林 ▲
7．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（4分）
（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 ▲
（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 ▲
8．選文圍繞 ▲ （用原文填空）展開(kāi)敘述，依次回憶了兒童時(shí)代觀(guān)蚊如鶴、 ▲ 、
▲ （填四字短語(yǔ)）三件往事。（3分）
9．作者之所以能從平凡的生活中感受到無(wú)限情趣，主要原因在于他觀(guān)察細致、想象豐富。請結合選文第③段的文字作具體分析。（4分） ▲
（二）閱讀下面的文段，完成10—13題。（共12分）
往事依依（節選）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著(zhù)，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著(zhù)滾滾長(cháng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著(zhù)炊煙”。老師朗誦著(zhù)，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。
10．請用一句話(huà)概括選文的主要內容。（3分） ▲
11．“我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的”和“此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”兩句話(huà)，與上文的哪一個(gè)句子相照應？從總體上看，選文采用了怎樣的結構形式？（4分）
照應句子： ▲ 結構形式： ▲
12．下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)有怎樣的表達效果？（3分）
這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。
▲
13．下面的句子生動(dòng)地描繪了兩位國文老師講課的“入情入理”，希望你能從中受到啟發(fā)，也寫(xiě)一段話(huà)，描繪某位老師的講課情形（要求：必須有動(dòng)作或神態(tài)描寫(xiě)）。（2分）
示例一：老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著(zhù)，真是悲歌慷慨。
示例二：老師朗誦著(zhù)，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。
▲
（三）閱讀下面的文章，完成14—19題。（共16分）
陰影與陽(yáng)光 （徐慧芬）
十四歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門(mén)已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過(guò)墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報。
正在他臉貼著(zhù)玻璃，專(zhuān)心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了他一番后，就要他趕快回家。
巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢(qián)也都被搜走。
這樣，作為最后一個(gè)離校、又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話(huà)。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事更是倒霉了�，F在他向媽媽哭訴今天的遭遇。
放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)復習參考資料的書(shū)屋，買(mǎi)了兩本書(shū)后，剛準備跨上自行車(chē)時(shí)，迎面一輛卡車(chē)上突然滾下來(lái)一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車(chē)上司機發(fā)現，將車(chē)停下來(lái)時(shí)，周?chē)延腥顺脵C撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著(zhù)司機把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他的自行車(chē)卻不見(jiàn)了！那是才買(mǎi)了不久的新車(chē)��！
“好心沒(méi)好報！小偷太壞了！嗚嗚嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么？哭了車(chē)子能回來(lái)嗎？傻瓜！以后一定要接受教訓。俗話(huà)說(shuō)，各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現在風(fēng)氣壞，人心叵測，所以要學(xué)會(huì )保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“你在培養兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門(mén)，聽(tīng)到了妻子的話(huà)，打趣道。
“你倒還有精神說(shuō)笑話(huà)，你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊，今天做好事，被賊偷了！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給了丈夫，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實(shí)太壞了！爸爸今天的運氣倒有點(diǎn)好。剛才，碰上了一個(gè)大好人。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的，正好有個(gè)人用自行車(chē)推著(zhù)兩袋西瓜在賣(mài)。我挑了一個(gè)，過(guò)了秤，正好十元錢(qián)，我付了錢(qián)，騎上車(chē)就走。
騎了大約二十米，忽聽(tīng)背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣(mài)西瓜的騎著(zhù)沉重的車(chē)子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。我停了車(chē)，才知道原來(lái)我錯將百元大鈔當成十元票給了他，他是來(lái)追還我九十元錢(qián)的！
兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來(lái)，也不遲；他也完全可以賴(lài)掉，因為我沒(méi)有憑證；他還可以發(fā)現此事后馬上溜走，那就不會(huì )引起任何糾葛�，F在他卻冒著(zhù)烈日，騎著(zhù)笨重的車(chē)子一路追來(lái)，為什么要這樣做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”
父親拍了拍剛買(mǎi)來(lái)的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽(tīng)得很專(zhuān)注。
不錯，小蒙的爸爸是在取了照片回來(lái)路上買(mǎi)了西瓜。但是，關(guān)于十元與一百元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)十四歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。 （選自《感動(dòng)中學(xué)生的100篇微型小說(shuō)》）
14．被疑當賊、被賊偷車(chē)，從文中哪兩個(gè)句子可以看出這兩件事在小蒙心里留下了“陰影”？（2分）
句子一： ▲ 句子二： ▲
15.畫(huà)線(xiàn)的句子“今天的事更是倒霉了�，F在他向媽媽哭訴今天的遭遇”在文中起到怎樣的作用？（2分） ▲
16．請從描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。（3分）
那個(gè)賣(mài)西瓜的騎著(zhù)沉重的車(chē)子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。
▲
17．文章結尾說(shuō)：“此刻，這個(gè)十四歲少年的心里，太需要陽(yáng)光�！边@句話(huà)有深層含義，請簡(jiǎn)要分析。（3分） ▲
18．請結合具體內容說(shuō)說(shuō)小蒙的爸爸是怎樣的人？（3分） ▲
19.小蒙的媽媽說(shuō)：“……俗話(huà)說(shuō)，各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現在風(fēng)氣壞，人心叵測，所以要學(xué)會(huì )保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”請你寫(xiě)一段話(huà)，反駁她的錯誤觀(guān)點(diǎn)。（不少于40字）（3分）
▲
三、作文（共50分）
20.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）
生活是一個(gè)大課堂：總會(huì )有一些人曾經(jīng)給我們帶來(lái)教益，總會(huì )有一些事曾經(jīng)為我們留下啟示，總會(huì )有一些物曾經(jīng)讓我們怦然心動(dòng)、感悟良多……正是這些教益、啟示、感悟豐富了我們的情感世界，使我們得以茁壯成長(cháng)。
請以“人生中的一課”為題，寫(xiě)一篇500字以上的文章（除詩(shī)歌外體裁不限），文中不要出現（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。
七年級語(yǔ)文參考答案
1．（4分）zèng 嶙 xún 翩
2．（4分） A潛移默化 B搖搖欲墜 C熙來(lái)攘往 D錙銖必較
3．（6分）⑴ 東風(fēng)不與周郎便 ⑵ 瀟瀟暮雨子規啼 ⑶ 浸透了奮斗的淚泉 ⑷ 我只躲到你的懷里 ⑸ 鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊。
4．（3分）B
5．（10分）⑴ 例如：文學(xué)少年 ⑵ 例如：我與名著(zhù)、名家簡(jiǎn)介、文學(xué)新星等 ⑶ 內容一：馬克•吐溫 美國 內容二：他在洞中歷險時(shí)表現了堅定勇敢友愛(ài)的精神。當他面臨著(zhù)黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿(mǎn)了信心，并不斷安慰、鼓勵、關(guān)心蓓姬。
6．（4分）⑴ 看清 ⑵ 僵硬 ⑶ 自己 ⑷ 把……當做
7．（4分）⑴ 夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比做鶴群在空中飛舞。
⑵ （蛤�。┥囝^一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。
8．（3分）物外之趣（或“趣”） 神游山林 鞭打蛤蟆
9．（4分）“常蹲其身，使與臺齊，定目細視”說(shuō)明觀(guān)察仔細，“以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑”說(shuō)明想象奇特，正是因為作者觀(guān)察仔細、想象豐富，所以他才會(huì )有“神游其中，怡然自得”的美妙感受。
10．（3分）國文老師的講課給我留下深刻印象并對我產(chǎn)生深遠影響。
11．（4分）培養了我課外閱讀的興趣 總分總的結構
12．（3分）“鐫刻”帶有夸張意味，說(shuō)明印象深刻�！爸两瘛�、“信口”說(shuō)明雖然時(shí)隔久遠，但是對于老師的講課記得牢固，記得清楚。這三個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地說(shuō)明我對老師的講課記憶深刻。
13．（2分）要求：必須有動(dòng)作或神態(tài)描寫(xiě)。
14．（2分）但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚 “好心沒(méi)好報！小偷太壞了！嗚嗚嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。
15．（2分）承上啟下的過(guò)渡作用。
16．（3分）“追”和“招手”是動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明買(mǎi)瓜人很著(zhù)急；“沉重”是細節描寫(xiě)，突出“騎”的困難；“叫我�！笔钦Z(yǔ)言描寫(xiě)，也寫(xiě)出了買(mǎi)瓜人的急切心情；這三處描寫(xiě)生動(dòng)表現了買(mǎi)瓜人不貪便宜的純樸品格。
17．（3分）十四歲是青少年人生觀(guān)的形成時(shí)期，消極的環(huán)境會(huì )使他們的心靈變得冷漠、自私，而陽(yáng)光的充滿(mǎn)愛(ài)心的生活氛圍則有利于他們形成健康向上的優(yōu)良品格，因此，家庭、學(xué)校和社會(huì )都要積極地為青少年的成長(cháng)創(chuàng )設陽(yáng)光的生活環(huán)境。
18．（3分）要點(diǎn)一（2分）：懂教育、善引導的家長(cháng)，他深悟青少年的成長(cháng)規律，積極向兒子展示社會(huì )的陽(yáng)光面，并善于用巧妙的方法引導孩子。要點(diǎn)二（1分）：心態(tài)陽(yáng)光的公民，從他的語(yǔ)言中可以看出他堅信世上有好人。
19．（3分）圍繞“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”、“現在風(fēng)氣壞，人心叵測”和“不要多管閑事”展開(kāi)反駁都可得分。
20．（50分）作文評分標準
一類(lèi)（46～50分）：思想感情健康，立意深刻，內容充實(shí)，中心突出，文從字順，語(yǔ)言準確生動(dòng)，結構嚴謹，層次清楚，字體工整．書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。
二類(lèi)（40～45分）：思想感情健康，內容具體，中心明確，文從字順，表達較好，結構完整，層次比較清楚，字體工整．書(shū)寫(xiě)規范，卷面較整潔。
三類(lèi)（35～39分）：思想感情健康，內容尚具體，中心基本明確，語(yǔ)言通順．病句少，結構基本完整，字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改。
四類(lèi)（30～34分）：思想感情基本健康，內容不夠具體，中心不夠明確，語(yǔ)言基本通順，病句不太多，結構不夠完整，字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔。
五類(lèi)（29分以下）： 思想感情不健康，內容不具體，中心不明確，語(yǔ)言不通順，病句多，結構不完整，字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔。
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