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七年級語(yǔ)文牛郎織女同步練習題及答案
作者：佚名 信息來(lái)源：不詳 更新時(shí)間：2012-10-19
文章來(lái)源于91中考網(wǎng) http://www.artinstocktrader.com 七年級語(yǔ)文牛郎織女同步練習題及答案
一、積累整合。
1、給下列字注音。
牛虻（�。 ∩綆n（�。∷笞樱ā。☆ā。�
拗（�。┎贿^(guò) 落下（�。♂勗欤ā。�
2、用心體會(huì )下列加點(diǎn)的詞的作用。
（1）、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。�？柿�，他就牽著(zhù)它到小溪的上游，讓它喝 干凈的水。
作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫(xiě)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著(zhù)他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
文中加點(diǎn)的詞的表達效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、思考與探究
牛郎織女是我國最有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，它在人民群眾中廣為流傳，這是因為它有進(jìn)步的主題和積極的教育意義 。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身？他們之間的斗爭反映了什么社會(huì )現實(shí)？
——————————————————————————————
2、有人說(shuō)，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽(tīng)到牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話(huà)，想像一下，牛郎織女會(huì )說(shuō)些什么？
談到兒女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
談到將來(lái)的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、課外拓展
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機會(huì )，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現實(shí)�！�
第一個(gè)孩 子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲(chóng)，會(huì )飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著(zhù)了�！鄙系蹎�(wèn)：“為什么？”“他睡著(zhù)了，才 不會(huì ) 給我們留那么多的作業(yè)！”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！到綠色的草地上踢一會(huì )兒足球！”上帝問(wèn)：“怎么？難道你們的星期天是黑色的？”“嗯。每個(gè) 星期天都要補課，作業(yè)特多！”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想――我想當爺爺！”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)：“什么？你說(shuō)什么？”“爺爺能 養花，能釣魚(yú)，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多 的作業(yè)！”
上帝明白了，他長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè )……
1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿？如果有，這個(gè)共同的心愿是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我 想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！”這里“綠色”的含義是什么？為什么說(shuō)“星期天是黑色的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、這篇文章運用的主要表現手法是＿＿＿＿channel_keylink> href=>
target=>_blank>>描寫(xiě)，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)兒”一句運用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、試用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言寫(xiě)出這篇童話(huà)的寓意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文章來(lái)源于91中考網(wǎng) http://www.artinstocktrader.com
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1、給下列字注音。
牛虻（�。 ∩綆n（�。∷笞樱ā。☆ā。�
拗（�。┎贿^(guò) 落下（�。♂勗欤ā。�
2、用心體會(huì )下列加點(diǎn)的詞的作用。
（1）、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。�？柿�，他就牽著(zhù)它到小溪的上游，讓它喝 干凈的水。
作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫(xiě)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著(zhù)他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
文中加點(diǎn)的詞的表達效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、思考與探究
牛郎織女是我國最有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，它在人民群眾中廣為流傳，這是因為它有進(jìn)步的主題和積極的教育意義 。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身？他們之間的斗爭反映了什么社會(huì )現實(shí)？
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2、有人說(shuō)，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽(tīng)到牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話(huà)，想像一下，牛郎織女會(huì )說(shuō)些什么？
談到兒女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
談到將來(lái)的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、課外拓展
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機會(huì )，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現實(shí)�！�
第一個(gè)孩 子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲(chóng)，會(huì )飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著(zhù)了�！鄙系蹎�(wèn)：“為什么？”“他睡著(zhù)了，才 不會(huì ) 給我們留那么多的作業(yè)！”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！到綠色的草地上踢一會(huì )兒足球！”上帝問(wèn)：“怎么？難道你們的星期天是黑色的？”“嗯。每個(gè) 星期天都要補課，作業(yè)特多！”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想――我想當爺爺！”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)：“什么？你說(shuō)什么？”“爺爺能 養花，能釣魚(yú)，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多 的作業(yè)！”
上帝明白了，他長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè )……
1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿？如果有，這個(gè)共同的心愿是什么？
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2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我 想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！”這里“綠色”的含義是什么？為什么說(shuō)“星期天是黑色的？
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3、這篇文章運用的主要表現手法是＿＿＿＿channel_keylink> href=>
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、試用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言寫(xiě)出這篇童話(huà)的寓意。
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2016年中考信息不斷變化,www.artinstocktrader.com 91中考網(wǎng)提供的中考成績(jì)查詢(xún)查分、錄取分數線(xiàn)信息僅供參考，具體以相關(guān)招生考試部門(mén)的信息為準！