七年級語(yǔ)文上冊第五單元單元測試（附答案）

文 章來(lái)
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m

第五單元檢測題
第一部分：
1．將下列對應項連線(xiàn)：
　　　　　　《犟龜》  嚴文井   中國當代作家德
　　　《小溪流的歌》  漆孝詩(shī)   美國作家
　　　　《基因暢想》  坎斯•彼勒  國當代兒童文學(xué)作家
《如果人類(lèi)也有尾巴》 　　　米切爾•恩德  美國心外科專(zhuān)家
2．給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
龜（　�。�　荒（　�。�　興致勃勃（　�。�　眺望（　�。�　磨蹭（　�。�
3．本單元中的小烏龜和小溪流有著(zhù)同樣值得我們學(xué)習的品質(zhì)，請概括說(shuō)明。

4．從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句最恰當的一項是（　�。�
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著(zhù)血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了　　　　　，流出了　　　　　，流出了　　　　　。
A、黃皮膚的群落；燦若明珠的黃河古文化；漫無(wú)邊際的黃土地
B、燦若明珠的黃河古文化；漫無(wú)邊際的黃土地；黃皮膚的部落
C、漫無(wú)邊際的黃土地；燦若明珠的黃河古文化；黃皮膚的部落
D、漫無(wú)邊際的黃土地；黃皮膚的部落；燦若明珠的黃河古文化
5．把括號內的三個(gè)備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。
地震是自然　　　　　　中對人類(lèi)　　　　　　最大的　　　　　　之一。
（備選詞語(yǔ)：危害　　災難　　災害）
6．讀下邊四則一句話(huà)評論，在橫線(xiàn)上分別填出我國四大古典名著(zhù)書(shū)名。
①《　　　　　　　》不僅是我國章回小說(shuō)的開(kāi)山作品，也是我國最有成就的長(cháng)篇歷史小說(shuō)。
②《　　　　　　　》是我國文學(xué)史上第一部channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)農民起義的長(cháng)篇小說(shuō)，它深刻挖掘了農民起義的社會(huì )根源，成功塑造了起義英雄的形象。
③《　　　　　　　》是我國杰出的浪漫主義的神話(huà)小說(shuō)，在它幻想的情節中，交織著(zhù)深刻的現實(shí)內容。
④《　　　　　　　》是我國古典小說(shuō)現實(shí)主義高峰的標志，它寫(xiě)出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。
第二部分：
     （一）
于是，一條大江低聲吟唱著(zhù)，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著(zhù)遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著(zhù)地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著(zhù)許多，可是他不感覺(jué)什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：
“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“還要到前面去呀�！�
疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō)：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”
大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么？不行！不能停留！”
泥沙帶著(zhù)怨恨，偷偷地沉下去了�？墒谴蠼�還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數繁榮的城市和無(wú)數富足的鄉村，為人們做了無(wú)數事情，終于到了�？�。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著(zhù)，奔流著(zhù)，永遠向著(zhù)前方。
7．作者是這樣寫(xiě)的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙聲地歌唱著(zhù)”，大江“低聲吟唱著(zhù)”，為什么會(huì )有這樣的變化？

8．文中寫(xiě)泥沙有什么作用？

9．“大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”這句話(huà)的意思是什么意思？

10．泥沙為什么“還著(zhù)怨恨，偷偷地沉下去了”？

11．你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)？

     （二）
    思維聯(lián)想的重要性
以前，有兩個(gè)很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書(shū)，李生便來(lái)到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣(mài)一只玩具貓。
他好奇地走上去，那老婦人說(shuō)，這只玩具貓是她們家的祖傳寶物。因為家里兒子病重，無(wú)錢(qián)醫治，才不得已要將此貓賣(mài)掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現，那一對貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現狂喜不已，他問(wèn)老婦人：“這只貓要賣(mài)多少錢(qián)�！�
老婦人說(shuō)，因為要為兒子醫病，所以三兩銀子便賣(mài)。李生說(shuō)，那么我就出一兩銀子買(mǎi)你的兩只貓眼吧。
老婦人在心里合計了一下，認為也比較合適，就答應了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著(zhù)對正在埋頭看書(shū)的張生說(shuō)：我只花了一兩銀子竟然買(mǎi)下了兩顆大珍珠，真是不可思議。
張生發(fā)現這兩個(gè)貓眼的的確確是罕見(jiàn)的大珍珠，便問(wèn)李生是怎么回事。李生便把他買(mǎi)貓眼的事情講給他聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)李生的話(huà)，張生眼睛亮了一下，急切地問(wèn)，那位老婦人，現在在何處?
張生立即放下手中的書(shū)，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣(mài)貓的老婦人。他說(shuō)，我要買(mǎi)你這只貓。老婦人說(shuō)：“貓眼已經(jīng)被別人先行買(mǎi)去了，如果你要買(mǎi)，就出二兩銀子便可以了�！�
張生付了銀子，把貓買(mǎi)了回來(lái)。李生見(jiàn)后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買(mǎi)這個(gè)沒(méi)眼珠的貓呢?
張生卻沉默著(zhù)坐下來(lái)把這只鐵貓翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個(gè)腳，當黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”
我們可以設想，當年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時(shí)，見(jiàn)此情景，李生后悔不迭。
張生笑道：“你雖然能發(fā)現貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會(huì )是不值錢(qián)的黑鐵所鑄嗎?”
12．將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換，可以嗎?為什么?

13．如將文中劃波浪線(xiàn)的句子去掉，好不好?為什么?

14．許多寓言的結尾都有“這個(gè)故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請你給本文加一個(gè)結尾，你會(huì )怎樣寫(xiě)?

15．假如你和你的好友就如同文中的兩個(gè)年輕人一樣，得到了這只鑲著(zhù)珍珠眼的金貓，你們將會(huì )如何處置這只金貓呢?

16．很多寓言故事都有深刻的哲理，請寫(xiě)出下列寓言所蘊含的道理。
畫(huà)蛇添足：
濫竽充數：
17．許多偉大的發(fā)明都來(lái)自大膽的聯(lián)想，請舉一個(gè)例子，并作簡(jiǎn)要分析。

     （三）
     智力測驗
……電視臺的同志們來(lái)到了智力檢測的第二組——大學(xué)中文系學(xué)生的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開(kāi)始了。節目主持人照樣在黑板上畫(huà)了個(gè)粉筆圓圈兒，說(shuō)：“請大家回答，這是什么？”
冷場(chǎng)半分鐘。驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛 紛叫嚷起來(lái)：“這算個(gè)啥問(wèn)題呀？還要考我們大學(xué)生！”“太瞧不起人啦！簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑！”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題！”“別嚷啦，他們還在錄音吶！”
初中學(xué)生是第三組，一位�？嫉谝幻�的尖子學(xué)生規規矩矩的帶頭舉手，然后站起來(lái)指著(zhù)黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個(gè)零�！惫澞恐鞒秩藛�(wèn)：“他答得對嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“對”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎？有沒(méi)有第二種答案？大家好好想一想……”一個(gè)調皮的學(xué)生沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫一聲：“歐！……英文字母的歐！”班主任瞪了他一眼。節目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對呀，回答得很好！”
第四組是小學(xué)一年級的孩子們。他們看了黑板上粉筆圓圈之后，教室里非�；钴S，紛紛舉起小手，搶著(zhù)回答問(wèn)題：“是個(gè)月亮！”“怎么是個(gè)月亮呢？”節目主持人高興地問(wèn)�！昂诎迨翘�，天黑了，月亮又白又圓！”“是乒乓球！”“是燒餅！”“是雞蛋！”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶！”“不，還是老師的眼睛發(fā)脾氣啦！”
智力檢測圓滿(mǎn)結束。電視臺正式播放這個(gè)節目的時(shí)候，給它加了個(gè)標題：人的想像力是怎樣喪失的？
18、給文中加點(diǎn)的字注音。
圓圈（　�。�　哄堂（　�。�　脾氣（　�。�
19、解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)
⑴哄堂大笑：
⑵規規矩矩：
20、這篇文章的體裁應該是（　�。�
A、散文　　B、小說(shuō)　　C、說(shuō)明文
21、對待智力測驗題，大學(xué)生們的態(tài)度怎樣？你認為他們?yōu)槭裁磿?huì )產(chǎn)生這樣的態(tài)度？

22、對待智力測驗，初中尖子回答問(wèn)題的態(tài)度怎樣？他的想像力有什么樣缺陷？

23、對待 智力測驗小學(xué)生思維最活躍，想象最豐富，其根本原因是什么？

24、文章寫(xiě)中學(xué)生時(shí)寫(xiě)到一個(gè)調皮的學(xué)生，作者的意圖何在？

25、讀了中學(xué)生的智力測驗經(jīng)過(guò)，我們深感這個(gè)班的中學(xué)生想像力受到了某些框框的限制，那么你認為這些框框有哪些？

26、文章最后提出一個(gè)耐人深思的問(wèn)題：“人的想像力是怎樣喪失的？”你認為根本原因是什么？

第三部分：
打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見(jiàn)解。模仿《如果人類(lèi)也有尾巴》，大膽想象，用“假如……”為題寫(xiě)一篇短文。

第五單元檢測題答案
1．略　2．略　3．它們都具有鍥而不舍的精神。意思相近即可　4．D　5．災難、危害、災害　6．依次填：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》　7．既寫(xiě)出了小溪越來(lái)越成熟，又結合了各自的特點(diǎn)�！�8．反襯大江永不停息，矢志不移的品質(zhì)�！�9．大江記得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它現在也不能停留�！�10．因為大江不停地向前奔流，不讓它有安身的地方�！�11．略　12．不可以，“已”是停止的意思，這里表現人物欣喜的程度；“迭”是“及”的意思，這里指人物來(lái)不及后悔。且從詞語(yǔ)搭配的習慣考慮，也不可互換，因為兩詞這樣的搭配比較固定�！�13．不好，這里對張生的神態(tài)channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)正反映了張生產(chǎn)生了思維頓悟，而這種頓悟正是聯(lián)想的結果�！�14．這個(gè)寓言告訴我們：只有善于聯(lián)想，才能得到真正的收獲。（儀供參考）　15．可從道義、公德等方面想象�！�16．畫(huà)蛇添足：做多余的事，反而不恰當。濫竽充數：沒(méi)有真正的才干，混在行家里充數�！�17．如：人們由鳥(niǎo)類(lèi)而聯(lián)想到飛行裝置，終于發(fā)明了飛機�？梢�(jiàn)聯(lián)想在人類(lèi)進(jìn)步史上的重要意義�！�18、略　19、⑴好多人同時(shí)發(fā)笑。⑵指嚴格按照規矩辦事，毫不茍且�！�20、B　21、先冷場(chǎng)，后哄堂大笑、紛紛叫嚷。大學(xué)生們驕傲自滿(mǎn)，認為問(wèn)題太簡(jiǎn)單，不屑一顧�！�22、規規矩矩，不敢越雷池一步。他產(chǎn)想象力受到了條條框框的限制�！�23、小學(xué)生人小，頭腦里的框框少，思想上各種雜念少�！�24、調皮的學(xué)生不一定就是差生，用“調皮”來(lái)形容這個(gè)學(xué)生，是為了說(shuō)明思想活躍的人，頭腦中框框少，想象力才豐富�！�25、⑴對尖子生的邊信。⑵對調皮學(xué)生的蔑視。⑶對老師權威的盲目服從�！�26、是人們思想上諸如驕傲一類(lèi)的種種雜念，是存在于人們頭腦中的不該有的條條框框。
 

文 章來(lái)
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m

2016年中考信息不斷變化,www.artinstocktrader.com 91中考網(wǎng)提供的中考成績(jì)查詢(xún)查分、錄取分數線(xiàn)信息僅供參考，具體以相關(guān)招生考試部門(mén)的信息為準！