2015年哈爾濱中考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀及復習備考方法

語(yǔ)文

　　課內文言文閱讀增至20篇

　　策略：教你幾個(gè)小妙招，保你學(xué)好文言文

　　名師孫欣，風(fēng)華中學(xué)語(yǔ)文高級教師、省級骨干教師、市學(xué)科帶頭人。

　　考試說(shuō)明分析：考試說(shuō)明新增五篇文言篇目，知識量增大、學(xué)生的學(xué)習內容增加；細品說(shuō)明，感受到在考查學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力的同時(shí)，更側重語(yǔ)文的實(shí)踐能力、傳統文化的積淀底蘊等綜合素養的考查。說(shuō)明對我們的語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習，對學(xué)生提高思想文化修養，促進(jìn)自身精神成長(cháng)都起到引導作用。在“積累與運用”的變化較多，孫老師一一進(jìn)行解讀。

　　第一，淡化語(yǔ)法和修辭知識。去掉原2014年考試說(shuō)明6、7點(diǎn)對語(yǔ)法和修辭的要求。

　　第二，明確語(yǔ)序與銜接的要求。2015年考試說(shuō)明增加新第5點(diǎn)：“能夠調整語(yǔ)句之間的順序，注意前后照應和銜接”。

　　第三，對學(xué)生的傾聽(tīng)提出新的要求：重態(tài)度修養。第8點(diǎn)提出“耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)�！�

　　第四，對學(xué)生的表達提出新要求：重實(shí)踐能力。如第9點(diǎn)提出“負責地表達自己觀(guān)點(diǎn)”的要求。作為一名學(xué)生不要“兩耳不聞窗外事”，要感受時(shí)代脈搏，要有獨立思想、用當有力的語(yǔ)言承載自己的思想，要有駕馭語(yǔ)文知識的能力。

　　第五、文言文增加篇目：課內文言文閱讀篇目增加了五篇：《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《核舟記》、《隆中對》，使本年度中考篇目達到了二十篇，這些篇章堪稱(chēng)文言精品，它們行文氣韻生動(dòng)，文采斐然，可以豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊培養的審美美情趣。這體現了語(yǔ)文課程對民族優(yōu)秀文化傳統繼承，同時(shí)對學(xué)生也是一個(gè)挑戰。

　　備考策略：針對閱讀題：閱讀策略注意總結方法、注意提升感悟能力。如記敘文要注重人物情感的感悟、內容的概括、主題的提煉、作者或主人翁情感的把握，結構的整理。議論文要注意論點(diǎn)的概括與分析，議論方法的總結，關(guān)鍵詞句的理解等等。針對作文題：作文要注意審題、積累、結構。記敘文的審題要注意文眼的把握，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的關(guān)系。要在生活中積累、在閱讀中積累、在修改中積累。

　　針對對語(yǔ)文學(xué)科的重難點(diǎn)文言文，孫老師給出了下面幾個(gè)的學(xué)習小妙招。

　　(一)注重文言實(shí)詞的積累，在學(xué)習中觸類(lèi)旁通。1、要注意“一詞多義”的字。如“私”在《鄒忌諷齊王納諫》中“吾妻之美我者，私我也”是“偏愛(ài)”的意思。而在《出師表》中“不宜偏私，使內外異法也�！敝惺恰八叫摹钡囊馑�。2、要重視“古今異義”的詞，重點(diǎn)掌握古義。如《桃花源記》中的“妻子”“交通”；《出師表》中的“痛恨”“開(kāi)張”……3、詞性發(fā)生變化的字。如：《隆中對》中的“簞食壺漿”中“簞”原意是“古代盛飯用的圓形竹器”在課文里，師用“用簞盛飯”

　　(二)注重整理與歸類(lèi)。比如《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)洞庭湖早晚景色的句子是：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”而《醉翁亭記》中描寫(xiě)寫(xiě)山中早晚景色的句子是：“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝�！�

　　(三)要聯(lián)系多篇文章理解文意。如把《出師表》和《隆中對》放在一起學(xué)習，《隆中對》是青年諸葛亮“未出茅廬，便知天下三分”在隆中為劉備分析政治對策；《出師表》是諸葛亮出師北伐前給后主劉禪的建議，表達了諸葛亮憂(yōu)心國事、鞠躬盡瘁的忠誠。把兩篇文章放在一起學(xué)習，并且集合名著(zhù)閱讀可以使諸葛亮的形象在我們面前鮮明而清晰。另外，古詩(shī)文默寫(xiě)篇目40篇未做調整，在學(xué)習中要注意理解詩(shī)文內涵，注意關(guān)鍵字的書(shū)寫(xiě)。閱讀策略注意總結方法、注意提升感悟能力，在閱讀中學(xué)習寫(xiě)作。2015年哈爾濱中考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀及復習備考方法

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