2015內江中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

　語(yǔ)文

　　一、考試指導思想

　　高中階段招生語(yǔ)文考試要有利于全面貫徹國家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于體現九年義務(wù)教育的性質(zhì)，真實(shí)地反映初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)業(yè)方面所達到的水平；有利于推進(jìn)語(yǔ)文課程改革，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和可持續發(fā)展。

　　高中階段招生語(yǔ)文考試要注重考查學(xué)生對語(yǔ)文知識與技能的掌握情況，特別是正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力；要注重考查學(xué)生在具體情境中綜合運用語(yǔ)文的能力；要注重考查學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況。

　　二、考試能力要求

　　為了體現語(yǔ)文素養的整體性和綜合性，體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，應從六個(gè)能力層級對學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識、基本技能以及蘊涵在其中的學(xué)習過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等語(yǔ)文素養進(jìn)行有效的考查。六個(gè)能力層級為：

　　A．識記 指識別和記憶，是語(yǔ)文能力最基本的層級。

　　B．理解 指領(lǐng)會(huì )并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)�是在識記基礎上高一級的能力層級。

　　C．分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。

　　D．欣賞評價(jià) 指對閱讀材料的欣賞和評說(shuō)，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

　　E．表達應用 指對語(yǔ)文知識和能力的靈活運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

　　F.探究 指對某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現、有創(chuàng )新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

　　對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。

　　三、考試內容和目標

　�。ㄒ唬┳R記與積累

　　包括字詞的積累、語(yǔ)文基礎知識和文化文學(xué)常識的積累、古詩(shī)文的積累以及語(yǔ)言的實(shí)際運用等。

　　1.識記A

　　(1)識記常用漢字3500個(gè)常用字的讀音、字形和基本意義（常用字以國家語(yǔ)委頒布的《現代漢語(yǔ)常用字表》為依據）。

　　(2)規范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。

　　(3)記憶并準確默寫(xiě)課文要求背誦和“語(yǔ)文課程標準”推薦背誦的名篇名句。

　�。�4）識記課文涉及的重要作家作品和“語(yǔ)文課程標準”推薦的文學(xué)名著(zhù)的文學(xué)常識，識記課文涉及的重要文化常識。

　　2.理解 B

　�。�5）理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。

　　3．表達應用 D

　�。�6）正確使用詞語(yǔ)；正確使用標點(diǎn)符號。

　�。�7）辨識、修改常見(jiàn)的病句（常見(jiàn)病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、句子雜糅、表意不明、不合邏輯）。

　�。�8）語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體。

　�。�9）基本語(yǔ)法修辭知識的運用。（基本語(yǔ)法修辭知識見(jiàn)教材附錄）

　�。�10）根據要求仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、續寫(xiě)、概述信息。

　�。�11）在具體交際情境中，理解對方的觀(guān)點(diǎn)、意圖，聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)；根據對象、場(chǎng)合，完整準確、文明得體、有針對性地表達、應對。

　�。�12）聯(lián)系生活、學(xué)習實(shí)際，綜合運用語(yǔ)文。

　　4.探究 F

　�。�13）對生活、學(xué)習中的語(yǔ)文現象進(jìn)行探討。

　�。ǘ�）閱讀

　　I．現代文閱讀

　　閱讀材料以課外為主，選取文質(zhì)兼美、難易適度，較為典范的白話(huà)文。也適當選用一定比例的課內文章。

　　1.理解 B

　�。�14）體味和推敲重要詞語(yǔ)在文中的含義和作用。

　�。�15）理解文中重要句子在文中的意義和作用。

　�。�16）把握文章主要內容，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。

　　2．分析綜合 C

　�。�17）搜集、整理文章中的有用信息。

　�。�18）分析文章結構，把握文章思路。

　�。�19）歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。

　�。�20）分析文章的寫(xiě)作方法及作用。

　�。�21）把握文章觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等）的聯(lián)系。

　　3.欣賞評價(jià) E

　�。�22）體驗作品中感人的情境，初步欣賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表現手法。

　�。�23）對文章的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)。

　　4.探究 F

　�。�24）對文章的某一方面能提出疑問(wèn)或有自己的感悟和看法。

　　II．文言（古詩(shī)文）詩(shī)文閱讀

　　閱讀材料以課內文言詩(shī)文為主，也適當選用與課文難易相當的課外的淺易文言詩(shī)文。

　　1.理解 B

　�。�25）正確理解常見(jiàn)文言字詞在句中的含義。

　�。�26）正確理解文言句子在文中的意思，并能進(jìn)行翻譯。

　�。�27）整體把握文言文的文意，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。

　　2.分析與綜合 C

　�。�28）概括文言詩(shī)文的主要內容，把握作者的思想感情。

　　3．欣賞評價(jià) E

　�。�29）初步欣賞文言作品的形象、語(yǔ)言和表現手法。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作

　　綜合考查學(xué)生恰當地運用語(yǔ)言文字表情達意的能力，以及體現在寫(xiě)作過(guò)程中的習慣與方法、情感與態(tài)度。鼓勵有創(chuàng )意地表達。

　　表達應用 D

　�。�30）掌握記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文和常用應用文的寫(xiě)法。

　�。�31）根據寫(xiě)作要求選材立意，內容具體，中心明確。

　�。�32）感情真實(shí)健康，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。

　�。�33）聯(lián)想豐富，想象合理。

　�。�34）合理安排內容的先后和詳略。

　�。�35）思路清晰，結構完整。

　�。�36）根據中心選擇恰當的表達方式，語(yǔ)言通順、生動(dòng)形象。

　�。�37）標點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。

　　四、考試形式及試卷結構

　�。ㄒ唬┰嚲矸謹导翱荚嚂r(shí)間

　　考試采用書(shū)面閉卷的方式，試卷分為A、B卷，A卷100分，難度系數0.65-0.70；B卷60分，難度系數0.55；滿(mǎn)分為160分，考試時(shí)間為150分鐘。

　�。ǘ�）考試內容及分配比例

　　基礎知識15分左右

　　語(yǔ)言運用12分左右

　　古詩(shī)文積累閱讀38分左右

　　現代文閱讀45分左右

　　寫(xiě)作50分

　�。ㄈ�）試題難度及分配比例7:2:1

　　較易試題約占70%

　　中等試題約占20%

　　較難試題約占10%

　�。ㄋ模┰囶}題型及分配比例

　　選擇題24分左右（用機讀卡）

　　填空題、簡(jiǎn)答題等86分左右

　　寫(xiě)作題50分

　�。ㄎ澹┰嚲黹喿x量

　　試卷總文字量在6千字左右。

　�。�六）考試覆蓋面

　　考查覆蓋面要求達到本考試標準所規定考查內容的80%以上。

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