2015臺州中考語(yǔ)文試卷試題及答案

2015年浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（臺州卷）

語(yǔ)文參考答案及評分標準

書(shū)寫(xiě)（5分）：根據作文書(shū)寫(xiě)情況評分。

一類(lèi)5分：書(shū)寫(xiě)規范、工整，卷面整潔。

二類(lèi)3-4分：書(shū)寫(xiě)較規范、工整，卷面基本整潔。

三類(lèi)1-2分：書(shū)寫(xiě)潦草，涂畫(huà)多。

一、語(yǔ)文知識積累（26分）

1．聆   辨   籍   彌         評分標準：共4分，每空1分。

2．①墟里上孤煙  ②驚起一灘鷗鷺  ③池上碧苔三四點(diǎn)  ④山光悅鳥(niǎo)性  ⑤潭影空人心  ⑥長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)  ⑦直掛云帆濟滄海  ⑧舍生而取義（者也）  ⑨（予獨愛(ài)蓮之）出淤泥而不染   ⑩濯清漣而不妖    評分標準：共1 0分。每空1分，加字、漏字、錯字均不得分。

3．（1）丟失  （2）大腿  （3）計劃  （4）熱水  （5）去、往  （6）將近      評分標準：共6分，每小題1分。

4.（1） 吳承恩  尼摩或尼摩船長(cháng)  飛島國       評分標準：共3分，每空1分。

（2）示例1：我認為苦難能鍛煉一個(gè)人，阿廖沙原本是一個(gè)不太懂事的孩子，經(jīng)歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產(chǎn)后，他撿破爛養家糊口，迅速成長(cháng)。

示例2：我認為苦難能鍛煉一個(gè)人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學(xué)，他放鴨、賣(mài)小商品貼補家用，成長(cháng)為一個(gè)堅強的人。

示例3：我認為苦難能毀滅一個(gè)人，駱駝祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強、吃苦耐勞的車(chē)夫，在買(mǎi)車(chē)的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。評分標準：共3分。人物與觀(guān)點(diǎn)一致1分，舉例分析2分，若舉人物的其他例子，言之成理也可。

二、現代文閱讀（30分）

5．（1）嗅覺(jué)靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛（動(dòng)作兇猛）、性情殘忍評分標準：共4分。每空2分，意對即可。

（2）鯊魚(yú)代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚(yú)的描寫(xiě)襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。評分標準：共4分。每問(wèn)各2分，意對即可。第1問(wèn)若熟悉時(shí)代背景寫(xiě)出“殖民者”也得2分。

6．（1）譯文1更符合。因為海明威的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長(cháng)句，所以譯文1更簡(jiǎn)潔、明快；譯文1運用因果倒裝，簡(jiǎn)潔明了地交代了鯊魚(yú)來(lái)襲的原因，而譯文2沒(méi)有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來(lái)襲”比“出現”更能體現鯊魚(yú)的兇猛，更有力度。    評分標準：共4分。判斷1分，語(yǔ)言風(fēng)格1分，分析2分（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，若只從字數的多少分析得1分）。

（2）第①句強調“不抱什么希望”，寫(xiě)出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對手強大），以及老人對此的清醒認識，同時(shí)為下文寫(xiě)鯊魚(yú)吞食大魚(yú)作鋪墊。第②句強調“帶著(zhù)決心和十足的惡意”，寫(xiě)出了老人“刺”的力度之 大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚(yú)作鋪墊。評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫(xiě)“作鋪墊”得1分。

7．從這句話(huà)中，我讀出了老人對大魚(yú)“被咬食”的痛惜和無(wú)奈，對“被咬得不成樣子”的大魚(yú)的同情，對捕獲大魚(yú)的后悔，以及勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見(jiàn)，一部好的作品，字里行間往往隱含著(zhù)非常豐富的內涵。    評分標準：共4分。每問(wèn)2分，意對即可。

8．【評價(jià)要求與答案示例】

答案一：被打垮。

第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。（1～2分）

示例1：老人打到的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃了。（1分）

示例2：因為鯊魚(yú)的咬食，大魚(yú)僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒(méi)有保住自己的勞動(dòng)成果。（2分）

第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）

示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚(yú)還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）

示例4：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。（4分）

第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）

示例5：老人雖然捕到了大魚(yú)，但因為鯊魚(yú)的咬食，他在每取得一點(diǎn)勝利時(shí)都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗，這使他的內心充滿(mǎn)了挫敗感。（5分）

答案二：沒(méi)有被打垮。

第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。（1～2分）

示例1：老人打到了大魚(yú)，并將它的骨架帶了回來(lái)，非常了不起。（1分）

示例2：老人雖然只帶回巨大的魚(yú)骨架，但是他戰勝了大魚(yú)和許多鯊魚(yú)，是一個(gè)勝利者。（2分）

第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）

示例3：老人雖然沒(méi)有保住大魚(yú)，但是他在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。（3分）

示例4：老人憑著(zhù)一個(gè)人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個(gè)又一個(gè)的強大對手。他是一個(gè)永不言敗的“硬漢”。（4分）

第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5～6分）

示例5：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒(méi)有被擊敗。巨大的魚(yú)骨架不但是老人英勇抗爭的見(jiàn)證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）

示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場(chǎng)不可贏(yíng)的戰爭，但是他始終沒(méi)有停下戰斗的腳步。老人雖然沒(méi)有帶回魚(yú)，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說(shuō)，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。（6分）

評分標準：共6分。按層次給分。只寫(xiě)“被打垮”或“沒(méi)有被打垮”不得分；意思基本同于“示例1～2”，給1～2分；意思基本同于“示例3～4”，給3～4分；意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。

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