2016中考語(yǔ)文復習四大秘訣

　鞏固基礎，抓牢基礎分

　　語(yǔ)文的知識大體可以分為知識概念、語(yǔ)言運用規范的掌握以及語(yǔ)言材料的積累。在實(shí)際學(xué)習的過(guò)程中，知識概念大多是最基本的，如必要的文學(xué)常識和有關(guān)的閱讀知識，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識，不必刻意的背誦。復習時(shí)，學(xué)生應該首先梳理知識，這樣不僅可以發(fā)現自己所缺失的知識，還可以了解自己的已有水平。

　　習慣和方法是復習關(guān)鍵

　　學(xué)習習慣和學(xué)習方法有時(shí)比知識更重要。通過(guò)初中兩年多的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已養成了許多良好的學(xué)習習慣，掌握了一定學(xué)習方法，這些習慣和方法在初三復習中更應該得到有效的應用。例如，閱讀過(guò)程中整體感知的習慣，這是教學(xué)過(guò)程中反復強調的。但是，復習時(shí)很多學(xué)生都只注意練習題，反而忘卻這一良好的習慣。

　　認識已有的邏輯思維能力和形象思維能力。

　　學(xué)生們要激發(fā)學(xué)習潛力，就必須認識自己已有的能力，而語(yǔ)言能力與思維能力是密切相關(guān)的。因此，在復習階段，同學(xué)們應結合具體的復習內容，了解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，就是對事物概念的認識能力、判斷能力、邏輯分類(lèi)能力、前后聯(lián)系的分析能力等。尤其是在讀寫(xiě)過(guò)程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。

　　提升思想認識水平

　　思想認識水平不只是體現在寫(xiě)作過(guò)程中，也體現在閱讀過(guò)程中。例如，要求對閱讀內容發(fā)表自己的看法，實(shí)際上就包含著(zhù)思想認識水平。復習過(guò)程中，學(xué)生應該在針對具體問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)，既能認識一些表象問(wèn)題，又能探究一些深層的問(wèn)題。例如，讀《蒙娜麗莎微笑揭秘》一文，對“揭秘”的必要條件、揭秘過(guò)程、揭秘意義的思考，實(shí)際上就是認識水平的體現，如果能在思考過(guò)程中做出正確的梳理，認識水平也就在不知不覺(jué)中提升了。當然，寫(xiě)作中，更要體現思想認識水平了。

　　文言文復習要循序漸進(jìn)

　　初中的文言文學(xué)習，以讀、背、積累一定的語(yǔ)言材料為主。讀、背的學(xué)習方法對于培養文言文閱讀的語(yǔ)感，增加文化積淀，都是很有意義的，因此，在初學(xué)時(shí)已經(jīng)擁有了一定的記憶量。復習階段，則要進(jìn)一步熟悉。

　　但對于課文的記憶，不應該是死記硬背，而應在理解的基礎上自然成誦。初三階段，機械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強。因此，在復習階段，就要用思考的方式來(lái)背誦，并在讀背過(guò)程中加深對有關(guān)詞語(yǔ)、句子的感知與理解。

　　除了課文之外，同學(xué)們也應該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課內的知識。選擇材料的時(shí)候，最好選擇有一定內涵的短小的文言文來(lái)閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關(guān)故事，以及志異作品中的淺顯的短文等。因為比較形象，讀起來(lái)容易理解，而且這些內容的語(yǔ)言文字一般也比較淺顯。

　　對于文言文閱讀理解，不必刻意地深入，如果文章讀通了，內容基本理解就可以了。只是在表述時(shí)應該注意盡量準確、簡(jiǎn)潔。

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