武漢市推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施方案

武漢市推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施方案
　　(試行)(征求意見(jiàn)稿)
　　為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導意見(jiàn)》(教基二〔2016〕4號)、《湖北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》(鄂政發(fā)〔2016〕16號)、《湖北省推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(鄂教幼高〔2017〕11號)精神，深化考試招生制度改革，結合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
　　一、指導思想
　　全面貫徹落實(shí)黨的十九大和習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，堅持正確育人導向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，引導學(xué)生選擇適合自己的高中階段教育，推動(dòng)高中階段教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和健康成長(cháng)成才;堅持公平公正的基本價(jià)值取向，不斷完善規則程序，切實(shí)保障考試招生機會(huì )公平、程序公開(kāi)、結果公正，為學(xué)生創(chuàng )造平等升學(xué)的機會(huì );統籌銜接課程改革與考試招生改革，推動(dòng)“教”“考”“招”形成育人合力，加快創(chuàng )新人才培養體系建設，培養適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的各類(lèi)人才。
　　二、改革目標
　　形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)，維護教育公平。
　　三、主要任務(wù)
　　(一)推行初中學(xué)業(yè)水平考試
　　1.建立健全考試制度。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規定學(xué)習要求的程度，考試成績(jì)是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的基本依據。初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行初中學(xué)生畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”，考試結果“一考多用”。組織制定《武漢市初中學(xué)業(yè)水平考試方案》(見(jiàn)附件1)，實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成初中學(xué)業(yè)水平考試。
　　2.明確考試科目。教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》設定的全部科目和全省統一開(kāi)設的地方課程均為初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。采用分數、等級等多種形式呈現考試成績(jì)，克服分分計較，避免過(guò)度競爭。
　　3.提高考試命題質(zhì)量。初中學(xué)業(yè)水平考試的內容依據教育部、省教育廳頒布的義務(wù)教育課程標準確定�？荚嚸�題將增強與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視對有關(guān)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗操作和實(shí)踐能力的考查，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內容。
　　(二)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
　　1.建立健全評價(jià)制度。綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀(guān)察、記錄、分析與評價(jià)，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，是高中階段學(xué)校招生的重要依據，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。制定《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導意見(jiàn)》(見(jiàn)附件2)，市教育局指導、督促各區教育局、初中學(xué)校具體實(shí)施。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價(jià)。
　　2.準確把握評價(jià)內容。重點(diǎn)在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養和社會(huì )實(shí)踐5個(gè)方面合理設定評價(jià)內容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重考查學(xué)生的日常行為規范養成和突出表現。
　　3.加強評價(jià)過(guò)程與結果管理。以學(xué)生“寫(xiě)實(shí)記錄”為主要依據，由初中學(xué)校組織“等級評定”。初中學(xué)校和教師指導學(xué)生做好寫(xiě)實(shí)記錄，對記錄材料的真實(shí)性及時(shí)審核;指導學(xué)生做好具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料的遴選整理;對“寫(xiě)實(shí)記錄”和等級評定結果進(jìn)行定期公示;為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，充分利用記錄材料，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行指導，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和不斷進(jìn)步。市、區教育局和各初中學(xué)校要加強對綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程和結果的監管。
　　(三)改革招生錄取機制
　　1.嚴格實(shí)行招生計劃管理。各高中階段學(xué)校的招生計劃由市教育局按照國家和省關(guān)于促進(jìn)各類(lèi)教育健康協(xié)調發(fā)展的要求，依據當年有關(guān)計劃招生政策，結合各區生源狀況及各校的辦學(xué)條件，統籌分校下達�？缡�(州)招生、中外合作辦學(xué)等特殊招生計劃由省教育廳另行下達。
　　2.明確招生錄取依據。初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果是高中階段學(xué)校各類(lèi)型招生錄取的依據。其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)由“計分科目+等級呈現科目”組成，計分科目的計分方式為原始卷面分;學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果以等級呈現方式作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據之一。
　　3.切實(shí)做好中等職業(yè)學(xué)校招生工作。各區教育局、初中學(xué)校要積極鼓勵和引導動(dòng)手能力強、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎。初中畢業(yè)生實(shí)行分段填報志愿，考前填報普高類(lèi)學(xué)校志愿，考后知分填報中職類(lèi)學(xué)校志愿。在繼續做好中等職業(yè)學(xué)校招收應屆初中畢業(yè)生工作的同時(shí)，對具有初中以上學(xué)歷的非應屆畢業(yè)生，要求進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習的，實(shí)行注冊錄取。積極探索優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區域內初中學(xué)校的辦法。
　　4.完善普通高中學(xué)校招收分配生政策。堅持優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標合理分配到區域內初中的政策，確保分配比例不低于50%，并適當向薄弱初中、農村初中傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。禁止單獨組織考試確定分配生資格，禁止向已具有分配生資格的學(xué)生再次組織選拔性考試。按初中學(xué)校分配生名額、學(xué)生候選資格以及學(xué)業(yè)水平考試計分科目成績(jì)，逐校從高分到低分依次劃線(xiàn)錄取。義務(wù)教育階段擇校生不享受分配生候選資格。
　　5.推行領(lǐng)航學(xué)校、特色學(xué)校自主招生政策。經(jīng)認定具有自主招生資格的學(xué)校，可自主招收具有學(xué)科特長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生(具體實(shí)施方案另行制定)。
　　(四)改革推進(jìn)安排
　　2020年，全面推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革。2023年，形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式、管理機制。
　　(五)加強考試招生管理
　　1.嚴格考試考務(wù)管理。認真遴選命題、監考、閱卷人員，規范命題、監考、閱卷程序，嚴格保密紀律;要在當地黨委政府的直接領(lǐng)導和相關(guān)部門(mén)的大力配合下，精心組織每次考試，確保本地學(xué)業(yè)水平考試安全順利，全力維護考試公平公正。
　　2.減少和嚴控招生加分項目。2020年前，除根據國家和省有關(guān)規定確需保留的加分項目外，不新增加分項目，逐步取消其他加分項目。學(xué)生的相關(guān)特長(cháng)和突出表現等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。嚴格控制加分分值。健全考生優(yōu)錄加分資格審核、公示制度。
　　3.加強對學(xué)校招生行為的規范和監管。高中階段學(xué)校招生通過(guò)全省統一網(wǎng)絡(luò )工作平臺錄取，由市招生考試部門(mén)負責辦理錄取手續。按照事項管理權限，未經(jīng)省、市教育行政部門(mén)批準，任何地方和學(xué)校不得超計劃招生、跨市(州)招生、降低錄取要求招生或在學(xué)業(yè)水平考試結束之前提前招生。未辦理錄取手續的學(xué)生，將無(wú)法取得高中階段學(xué)校學(xué)籍。嚴禁委托社會(huì )中介和個(gè)人招生，嚴禁各類(lèi)有償招生，嚴禁錄取不具備錄取資格的考生，杜絕虛假招生宣傳，嚴防惡性搶拉生源，維護正常招生秩序。
　　4.完善考試招生信息公開(kāi)制度。及時(shí)向社會(huì )公布考試招生政策、招生計劃、錄取結果等信息，接受考生、媒體和社會(huì )的監督。
　　四、組織保障
　　(一)加強組織領(lǐng)導。成立武漢市高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革領(lǐng)導小組，市教育局成立工作專(zhuān)班，加強對考試招生制度改革的頂層設計和統籌協(xié)調，及時(shí)研究解決改革中遇到的新情況新問(wèn)題，確保改革積極穩妥推進(jìn)。市教育局相關(guān)部門(mén)為成員單位，各負其責、分工協(xié)作，形成改革的整體合力。各區、學(xué)校認真落實(shí)初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、招生錄取機制等改革舉措。
　　(二)完善配套政策。市教育局將制定學(xué)業(yè)水平考試、試題命制、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、自主招生、分配生招錄、加分和優(yōu)錄等方面的實(shí)施辦法，形成系統完備的考試招生制度體系，提前公布實(shí)施方案，給考生和社會(huì )明確、穩定的預期，保證各項改革的穩步實(shí)施。
　　(三)深化教學(xué)改革。嚴格落實(shí)義務(wù)教育課程方案，合理安排各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，既開(kāi)齊開(kāi)足國家和省規定的各門(mén)課程，又有效分散學(xué)生考試壓力。加強初中學(xué)校校長(cháng)和教師培訓，轉變人才培養觀(guān)念，創(chuàng )新人才培養模式和教學(xué)方法，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育;加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，提高學(xué)校課程實(shí)施能力，滿(mǎn)足學(xué)校正常教學(xué)需要;定期對初中學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行評估。嚴禁壓縮綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、物理化學(xué)生物實(shí)驗課、生命安全教育、心理健康教育等課程的課時(shí)。嚴禁學(xué)校、學(xué)生以任何理由提前終止課程方案規定的教學(xué)任務(wù)，不按要求完成學(xué)業(yè)水平考試。
　　(四)提升保障能力。加強考試機構、考務(wù)組織、招生錄取等方面基本能力建設，構建科學(xué)、規范、嚴密的教育考試安全體系;加強初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設，開(kāi)展試題研究和分析，不斷提升考試命題質(zhì)量和水平;由市、區兩級政府通過(guò)財政預算統籌做好相關(guān)經(jīng)費保障，確保初中學(xué)業(yè)水平考試順利實(shí)施。
　　(五)強化誠信管理。加強學(xué)校校長(cháng)、教師和學(xué)生的誠信教育，對參與考試命題、審題、閱卷、招生錄取、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)管理人員、教師和學(xué)生等實(shí)行誠信檔案管理。
　　(六)嚴格責任追究。完善違紀舉報和申訴受理機制，明確各方面職責，建立責任追究制度，加強對初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和招生錄取等各個(gè)環(huán)節的監督檢查，嚴肅查處在學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和招生錄取過(guò)程中的弄虛作假、徇私舞弊和其他失實(shí)、失信等違紀行為，嚴肅追究相關(guān)責任人責任。
　　(七)做好宣傳引導。認真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時(shí)回應學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )關(guān)切。暢通信息公開(kāi)發(fā)布渠道，針對公眾關(guān)心的問(wèn)題，主動(dòng)、及時(shí)、全面、準確地發(fā)布信息。加強普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助和中等職業(yè)學(xué)校免費等惠民政策的宣傳，為推進(jìn)改革、普及高中階段教育營(yíng)造良好的氛圍。

武漢中考

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附件1：
　　武漢市初中學(xué)業(yè)水平考試方案
　　一、考試科目
　　我市初中學(xué)業(yè)水平考試的科目為： 語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育，共15科。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育) 的學(xué)習情況，統一記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)內容。
　　二、考試方式及分值
　　語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)(含聽(tīng)說(shuō)測試)實(shí)行紙筆分卷考試。卷面分值分別為120分。
　　道德與法治和歷史、物理和化學(xué)、地理和生物分別實(shí)行紙筆合卷筆試(均為閉卷)。各科卷面分值為：物理70分，道德與法治、歷史各60分，化學(xué)、生物、地理各50分。
　　物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考試，包括平時(shí)成績(jì)、現場(chǎng)操作和實(shí)驗報告撰寫(xiě)，每科10分，共30分。
　　體育與健康實(shí)行現場(chǎng)測試和平時(shí)考核相結合的考試方式。平時(shí)成績(jì)15分(3個(gè)學(xué)年，每學(xué)年5分)，現場(chǎng)測試35分，總分50分。
　　音樂(lè )、美術(shù)實(shí)行紙筆測試、實(shí)踐測試和平時(shí)考核相結合的考試方式。音樂(lè )紙筆測試60分(含視聽(tīng)測試30分)，實(shí)踐測評30分，平時(shí)考核10分(5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期2分)，總分100分。美術(shù)紙筆測試35分，實(shí)踐測評50分，平時(shí)考核15分(5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期3分)，總分100分。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)實(shí)行紙筆測試、技能測試和平時(shí)考核相結合的考試方式，紙筆測試和技能測試統一機考。紙筆測試和技能測試各40分，平時(shí)考核20分(4個(gè)學(xué)期，每學(xué)期5分)，總分各100分。
　　生命安全教育、心理健康教育實(shí)行合卷統一機考，各50分，總分100分。
　　三、考試時(shí)間
　　語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史7科紙筆測試安排在九年級第二學(xué)期，時(shí)間為每年6月20-21日。
　　音樂(lè )、美術(shù)、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)考試及體育與健康現場(chǎng)測試、理化生實(shí)驗操作測試，安排在九年級第二學(xué)期，時(shí)間為每年3-4月份。
　　生物、地理考試時(shí)間安排在八年級第二學(xué)期，時(shí)間為每年6月22日。
　　外語(yǔ)(聽(tīng)力考試)于每年6月20-21日與筆試同時(shí)進(jìn)行，外語(yǔ)(口語(yǔ)測試)待條件成熟后組織實(shí)施。
　　四、成績(jì)呈現和使用
　　語(yǔ)文，數學(xué)，外語(yǔ)，物理和化學(xué)，道德與法治和歷史，均以卷面原始分計入招生錄取總分。
　　理化生實(shí)驗操作、體育與健康，以原始得分計入招生錄取總分。
　　生物和地理(合卷)、音樂(lè )、美術(shù)、生命安全教育和心理健康教育(合卷)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)按80分及以上、79-70分、69-60分、59分以下為A、B、C、D四個(gè)等級呈現。以等級方式納入高中階段學(xué)校招生錄取依據。
　　綜合素質(zhì)各維度評定為C等或以上、所有科目學(xué)業(yè)考試成績(jì)合格的畢業(yè)年級學(xué)生，方可授予初中畢業(yè)證書(shū)。學(xué)業(yè)考試成績(jì)不合格的學(xué)生，按科目種類(lèi)申請參加由區教育局7月10日前組織的一次補考。
　　報考普通高中學(xué)校的學(xué)生，其以等級形式呈現的成績(jì)中，最多只允許有一個(gè)最低等級(D等)成績(jì)的科目。
　　五、命題和要求
　　學(xué)業(yè)水平考試要以學(xué)科課程標準為依據，堅持基礎教育課程改革的方向，倡導促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)理念，充分反映學(xué)生所達到的學(xué)業(yè)水平。
　　學(xué)業(yè)水平考試要注重考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重考查學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。試題要加強與社會(huì )實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，體現探究性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。
　　學(xué)業(yè)水平考試要盡量控制試卷長(cháng)度，試題要簡(jiǎn)約、明了�？刂圃囶}難易程度，題量適中，杜絕偏題、怪題。
　　堅持命題、審題和評卷制度。命題人員、審題人員、評卷人員分別從命題人員庫、審題人員庫、評卷人員庫中隨機抽取。
　　推進(jìn)科技助考，運用現代信息技術(shù)手段，確�？荚嚢踩�，提高考試效率和公信力。推進(jìn)學(xué)科試題庫建設。選擇音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康、生命安全等學(xué)科探索統一機考。全面推行網(wǎng)上評卷。

武漢中考

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　附件2：
　　武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導意見(jiàn)
　　為統籌推進(jìn)我市考試招生制度改革，指導各區、校組織開(kāi)展好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，結合我市實(shí)際，提出如下指導意見(jiàn)。
　　一、準確把握評價(jià)目的和原則
　　通過(guò)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)校全面貫徹教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，把握學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)轉變人才培養模式;促進(jìn)學(xué)生認識自我，積極主動(dòng)地全面發(fā)展;促進(jìn)評價(jià)方式改革，發(fā)揮積極引導作用，改變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的做法，為高中階段學(xué)校招生錄取提供重要依據。
　　實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，要堅持方向性原則，引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚中華民族傳統美德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要堅持發(fā)展性原則，把握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注成長(cháng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。要堅持科學(xué)性原則，評價(jià)內容包含學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本領(lǐng)域;評價(jià)指標體系具體有效，從實(shí)際出發(fā)，具有較強可操作性;評價(jià)主體多元;評價(jià)方法堅持定量與定性相結合;評價(jià)程序科學(xué)有序。要堅持客觀(guān)公正性原則。建立完善評價(jià)工作制度與機制，組織實(shí)施嚴密規范，如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展狀況，基于事實(shí)進(jìn)行評價(jià);規范評價(jià)程序，強化有效監督，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果公正可信。
　　二、評價(jià)內容與標準
　　根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導意見(jiàn)》(教基二〔2016〕4號)、《湖北省推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(鄂教幼高〔2017〕11號)的精神，結合武漢市實(shí)際制定《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容和評價(jià)標準》(附后)。
　　各區和學(xué)�？梢园凑毡驹u價(jià)內容和標準的要求，結合實(shí)際，從實(shí)施和操作角度，進(jìn)一步細化和量化“關(guān)鍵表現”。
　　三、實(shí)施機構及職責
　　全市義務(wù)教育初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，在市教育局統一領(lǐng)導下，各區教育局負責具體指導與監督，堅持以學(xué)校為主體組織進(jìn)行。
　　(一)市教育局成立評價(jià)工作指導委員會(huì )
　　市教育局評價(jià)工作指導委員會(huì )由分管局長(cháng)任主任，基教處、體衛藝處、教育條件處、市教科院等部門(mén)為成員單位。
　　職責：指導和督查各區初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
　　(二)區教育局成立評價(jià)工作委員會(huì )
　　區教育局評價(jià)工作委員會(huì )由分管局長(cháng)任主任，成員由負責中學(xué)教育、體衛藝、教育條件建設、教研、招生等工作的相關(guān)部門(mén)負責人共同組成。
　　職責：領(lǐng)導、指導和監督學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)工作與程序;接受有關(guān)評價(jià)的質(zhì)詢(xún)、申訴與舉報;糾正評價(jià)中的錯誤，查處違規行為;審定學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)結果。
　　(三)學(xué)校成立評價(jià)工作領(lǐng)導小組(下設監察小組)
　　1.學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組由校長(cháng)任組長(cháng)，分管德育的學(xué)校領(lǐng)導任副組長(cháng);成員由政教干部、班主任和學(xué)校監察小組組長(cháng)組成。
　　職責：組織、指導全校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作;制定學(xué)校評價(jià)工作的實(shí)施細則與操作辦法;組織成立班級評價(jià)小組并指導班級開(kāi)展評價(jià)工作;審核班級評價(jià)結果。
　　2.學(xué)校監察小組原則上由黨總支(支部)書(shū)記任組長(cháng);成員由教師、家長(cháng)代表組成，不少于三人。監察小組成員名單在學(xué)校公示，公示后對意見(jiàn)較大的人員必須及時(shí)調換。
　　職責：監察評價(jià)全過(guò)程;接受學(xué)生、教師或家長(cháng)的質(zhì)詢(xún)、投訴、舉報;及時(shí)糾正評價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議;協(xié)調處理有異議的評價(jià)結果;對違規人員提出處理建議，上報區教育局評價(jià)工作委員會(huì )。
　　(四)班級成立評價(jià)小組
　　班級評價(jià)小組成員原則上由在該班授課時(shí)間不少于一年的教師組成(不少于三人)，在評價(jià)工作開(kāi)始前一個(gè)月由學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組提名。成員名單在班級公布，如有超過(guò)1/3的學(xué)生不同意，則需調換。
　　職責：接受學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導與指導;接受學(xué)校監察小組的監督;指導學(xué)生整理成長(cháng)記錄袋;指導和組織學(xué)生進(jìn)行自評和小組互評;依據評價(jià)內容與標準對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組集體評議，形成評價(jià)結果意見(jiàn);撰寫(xiě)學(xué)生綜合性評語(yǔ);填寫(xiě)相關(guān)評價(jià)材料;按照規定公示評價(jià)結果。
　　四、評價(jià)的主要類(lèi)別
　　根據學(xué)生發(fā)展和變化過(guò)程，積極構建學(xué)生形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的評價(jià)體系，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分為日常評價(jià)、學(xué)年階段性評價(jià)和初中學(xué)段終結性評價(jià)等三個(gè)類(lèi)別。
　　(一)日常評價(jià)
　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現，適時(shí)做好“寫(xiě)實(shí)記錄”和資料收集工作，依據評價(jià)標準，對學(xué)生及時(shí)做出評價(jià)。
　　1.即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)行為觀(guān)察、訪(fǎng)談交流、問(wèn)卷反饋、情景測驗、成果鑒定、評語(yǔ)、批語(yǔ)等方式，對學(xué)生作出口頭、書(shū)面或行為暗示等多樣與開(kāi)放的評價(jià)，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和發(fā)展進(jìn)步。
　　2.寫(xiě)實(shí)記錄�！皩�(xiě)實(shí)記錄”是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據。學(xué)生應收集能夠反映自己發(fā)展進(jìn)步的重要資料，包括自我評價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息，在學(xué)習過(guò)程和自己參與活動(dòng)的突出表現，自己的最佳作品等，結合評價(jià)要點(diǎn)采用寫(xiě)實(shí)的辦法，將事件名稱(chēng)、內容、經(jīng)過(guò)、成效以及證明材料等客觀(guān)記錄下來(lái)�！皩�(xiě)實(shí)記錄”要始終體現誠信原則，學(xué)校要以班級為單位，充分發(fā)揮所有學(xué)科教師特別是班主任的作用，指導學(xué)生客觀(guān)記錄活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)收獲與心得，確保學(xué)生活動(dòng)記錄真實(shí)準確、有據可查，同時(shí)便于展示。
　　3.特長(cháng)表現。通過(guò)演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動(dòng)，展示學(xué)生特長(cháng)，張揚學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
　　(二)學(xué)年階段性評價(jià)
　　在初一、初二學(xué)年將結束時(shí)，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)。階段性評價(jià)應包括綜合素質(zhì)評價(jià)內容的五個(gè)方面;結果以等級制呈現;在對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面分析、與學(xué)生及家長(cháng)交流與溝通的基礎上，對學(xué)生作出描述性評價(jià)(即綜合性評語(yǔ))。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要引導學(xué)生制定明確簡(jiǎn)要的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。學(xué)年階段性評價(jià)的結果填入《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)》(附后)。
　　學(xué)校日常評價(jià)的重要記錄和證據，應作為學(xué)年階段性評價(jià)的重要依據。學(xué)年階段性評價(jià)結果只由學(xué)校評定領(lǐng)導小組審定，不須區評定工作委員會(huì )審定。
　　(三)初中學(xué)段終結性評價(jià)
　　初中學(xué)段終結性評價(jià)在九年級第二學(xué)期進(jìn)行。
　　班級評價(jià)小組要以學(xué)生的日常表現為依據，通過(guò)參考學(xué)生日常評價(jià)、學(xué)年評價(jià)結果以及成長(cháng)記錄袋、綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)、學(xué)生自我評價(jià)和學(xué)生互評結果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià)。教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展過(guò)程中的重要數據和關(guān)鍵表現，并據此描述學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評價(jià)時(shí)應注重對原始資料的分析與概括，從學(xué)生的整體表現入手，避免以偏概全。
　　五、評價(jià)的基本程序
　　學(xué)年階段性評價(jià)和初中學(xué)段終結性評價(jià)原則上都按以下基本程序實(shí)施。
　　(一)學(xué)生自評
　　1.學(xué)生收集可作評價(jià)依據的參考材料，并在班主任指導下整理成長(cháng)記錄袋。
　　2.學(xué)生依據評價(jià)內容和標準，對照成長(cháng)記錄袋和現實(shí)表現，寫(xiě)出自我描述評語(yǔ)。
　　3.學(xué)生在全班或互評小組內陳述自我評價(jià)。
　　(二)學(xué)生互評
　　1.成立班級學(xué)生互評小組。一個(gè)班級可以通過(guò)隨機抽樣分成二個(gè)小組。
　　2.小組互評。在規定時(shí)間內，根據評價(jià)內容與標準，對照學(xué)生自評、成長(cháng)記錄袋和現實(shí)表現，小組成員對組內其他同學(xué)就五個(gè)維度下的“關(guān)鍵表現”互相進(jìn)行等級評價(jià)。
　　3.互評結果統計。一式二份(一份班主任留存、一份交學(xué)校評價(jià)小組)。
　　4.學(xué)生互評在學(xué)校監察小組監察下進(jìn)行，任何人不得擅自更改互評結果。
　　(三)班級評價(jià)小組評價(jià)
　　1.由班主任組織，班級評價(jià)小組其他成員提供學(xué)生綜合素質(zhì)表現關(guān)鍵詞，補充實(shí)證性材料和數據。
　　2.小組集體評議。在規定時(shí)間內，根據評價(jià)內容與標準，依據學(xué)生互評的結果和學(xué)生的成長(cháng)記錄袋及現實(shí)表現，小組成員通過(guò)集體討論對學(xué)生逐一進(jìn)行評議，對五個(gè)維度分別作出等級評價(jià)。每個(gè)維度內的評價(jià)結果要體現差異性;五個(gè)維度評為全A等級的學(xué)生比例以30%左右為宜;對學(xué)生某一方面表現評為D等(不合格)時(shí)，應極其慎重。
　　3.根據小組集體評議結果，以班主任為主給每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的綜合性評語(yǔ)。
　　4.填寫(xiě)《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)》。全體小組成員簽名。
　　5.班級評價(jià)小組集體評議按照少數服從多數的原則進(jìn)行，有重大分歧的問(wèn)題應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組評價(jià);班級評價(jià)小組的評價(jià)結果和學(xué)生互評結果有較大差異時(shí)，要提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組復評。任何人不得擅自更改班級評價(jià)小組的評價(jià)結果。
　　(四)公示
　　1.在規定時(shí)間內，將全體學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)維度的評價(jià)結果分別在各自班級內公示;五個(gè)維度都是A等的學(xué)生名單要在學(xué)校內公示。
　　2.公示期間，學(xué)校和區教育局應向社會(huì )公布指定的專(zhuān)門(mén)部門(mén)、專(zhuān)人和設立專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)，受理學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的質(zhì)詢(xún)、投訴和意見(jiàn)。學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組要及時(shí)、認真地對有異議的評價(jià)結果進(jìn)行調查、處理，并審核評價(jià)結果。
　　(五)學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組審核
　　1.評價(jià)結果經(jīng)公示無(wú)異議后，由學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組進(jìn)行審核，然后填寫(xiě)《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)》。
　　2.監察小組核對無(wú)誤后，校長(cháng)在本�！段錆h市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)》上簽名，并加蓋學(xué)校公章，進(jìn)入學(xué)生檔案。9年級下學(xué)期評價(jià)結果(匯總名冊)一式二份，一份留作學(xué)校存檔，一份交區教育局評價(jià)工作委員會(huì )。
　　(六)區教育局評價(jià)工作委員會(huì )審定
　　初中學(xué)段終結性評價(jià)結果即畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果經(jīng)區教育局評價(jià)工作委員會(huì )審定后，評價(jià)工作委員會(huì )負責人在本區《武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果登記表》上簽名，加蓋區教育局公章，一式二份，一份留區教育局存檔，一份送市教育局基教處。
　　審定中出現重大原則問(wèn)題，應要求學(xué)校切實(shí)更正;凡要求更改等級的，須學(xué)校提供充分的理由和證據，任何個(gè)人無(wú)權隨意更改學(xué)校的評定結果。
　　六、評價(jià)結果的呈現和使用
　　綜合素質(zhì)評價(jià)結果以等級方式呈現，其各維度等級分A、B、C、D四等;如學(xué)生有違法犯罪行為被公安機關(guān)查處則“思想品德”維度評為D等。綜合素質(zhì)評價(jià)還應包括綜合性評語(yǔ)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。
　　綜合素質(zhì)評價(jià)結果是學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。學(xué)年階段性評價(jià)結果是初中學(xué)段終結性評價(jià)的重要依據。初中學(xué)段終結性評價(jià)結果既是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生、監控初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據。
　　七、工作要求
　　(一)各區教育局和學(xué)校要按照本意見(jiàn)要求，認真制定實(shí)施方案。要明確專(zhuān)門(mén)的工作機構和各階段的工作任務(wù)，落實(shí)工作職責，落實(shí)工作經(jīng)費和相關(guān)工作條件，切實(shí)做好各階段、各類(lèi)別的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。同時(shí)，各區和學(xué)校要以全面開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作為契機，加強學(xué)校管理創(chuàng )新，使之與學(xué)校常規管理工作緊密結合，降低評價(jià)工作成本，提高工作效益。
　　(二)要加強對學(xué)生評價(jià)的指導。要切實(shí)組織好學(xué)生對評價(jià)的意義、內容、標準、方法的學(xué)習，不斷增強學(xué)生的民主參與意識。尤其應避免教師或其他人對同學(xué)互評進(jìn)行非正常的干預，營(yíng)造同學(xué)之間積極向上、互相幫助的評價(jià)氛圍，同時(shí)，要關(guān)注并減輕學(xué)生的心理壓力及評價(jià)可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響，切實(shí)把綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。
　　(三)要嚴格教師作為評價(jià)者的素質(zhì)要求。教師不僅要對綜合素質(zhì)評價(jià)工作有比較深刻的認同和理解，富有責任感，誠實(shí)守信，而且教師須具有一定的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)若干方面的表現有較為深刻的理解，對于評價(jià)的各個(gè)環(huán)節有恰當的把握。同時(shí)，要建立保證教師客觀(guān)評價(jià)的制度保障。
　　(四)要認真做好評價(jià)依據的收集整理工作。要認真做好對學(xué)生日常表現的觀(guān)察和積累，突出學(xué)生行為表現的導向性、典型性、普遍性。要深入、細致地分析與判斷學(xué)生寫(xiě)實(shí)記錄關(guān)鍵材料，切實(shí)保證證明資料的有效性和真實(shí)性。積極倡導區和學(xué)校根據不同評價(jià)依據建立相應的評價(jià)委員會(huì )(例如過(guò)程性材料評價(jià)委員會(huì )、特長(cháng)表現記錄審核委員會(huì )、現場(chǎng)測試評價(jià)委員會(huì )等)，精心收集評價(jià)材料。要全面收集包括日常表現、寫(xiě)實(shí)記錄等過(guò)程性材料(主要是指學(xué)生有價(jià)值的獲獎證書(shū)和標志性成果、課程考查成績(jì)、表現性作業(yè)和成長(cháng)記錄袋中的其他一些關(guān)鍵性材料)、學(xué)生特長(cháng)表現紀錄等能夠客觀(guān)、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵材料。同時(shí)，要從有利于整體反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、充分體現教育導向性的角度，分析、整合不同類(lèi)別與形式的實(shí)證材料。
　　(五)要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公開(kāi)、公平、公正，預防和杜絕各種腐敗現象。
　　1.誠信制度
　　(1)建立誠信協(xié)議書(shū)制度。區教育局要與初中學(xué)校校長(cháng)簽訂誠信協(xié)議書(shū)(附后)、建立誠信檔案。初中學(xué)校校長(cháng)也要與本校參加學(xué)生成長(cháng)檔案袋審核、綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議書(shū)、建立誠信檔案(誠信協(xié)議書(shū)格式自擬)。
　　(2)建立初中學(xué)校誠信評估制度。區教育局要對初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行誠信評估，建立初中學(xué)校誠信記錄。評估主要核查評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性，尤其要對初中學(xué)段終結性評價(jià)全A等級學(xué)生比例過(guò)高的學(xué)�；虬嗉夁M(jìn)行復查。初中畢業(yè)生進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習一學(xué)期后，區教育局要組織高中學(xué)校教師及相關(guān)人員跟蹤進(jìn)行評估;評估結果向社會(huì )公布，并作為下一年高中學(xué)校制定招生方案時(shí)的重要參考。
　　2.公示制度
　　(1)區教育局要通過(guò)一定形式(如網(wǎng)絡(luò )、報紙、電視、公告欄等)，向學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )公布初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，并負責受理相關(guān)質(zhì)詢(xún)、投訴和作出解釋。
　　(2)初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果公示并書(shū)面通知學(xué)生本人及家長(cháng)。
　　(3)高中階段學(xué)校要向社會(huì )公示本校錄取新生對綜合素質(zhì)的要求和最終錄取結果。
　　3.監控制度
　　(1)區教育局和學(xué)校監察小組要全程監控綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
　　(2)區教育局和學(xué)校要指定專(zhuān)門(mén)部門(mén)、專(zhuān)人，設立專(zhuān)線(xiàn)電話(huà)，暢通投訴舉報和意見(jiàn)反映渠道;對出現的各種問(wèn)題要認真對待和受理，并及時(shí)調查、處理，原則上一周內必須解決。
　　(3)市教育局評價(jià)工作指導委員會(huì )對綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行專(zhuān)項視導，并實(shí)行過(guò)程監控，受理投訴，追蹤督察督辦，確認呈報結果。
　　4.責任追究制度
　　經(jīng)查實(shí)不講誠信的班級或個(gè)人，要按照有關(guān)規定和程序追究相關(guān)人員的責任。
　　(六)要加強培訓和宣傳工作。各區要切實(shí)做好對學(xué)校校長(cháng)、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員以及班主任教師、科任教師、學(xué)生和家長(cháng)的培訓工作，使評價(jià)成為教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與的交互活動(dòng)。同時(shí)，要適時(shí)加大宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
　　(七)要按時(shí)完成綜合素質(zhì)評價(jià)工作。學(xué)年階段性評價(jià)一般在學(xué)期結束一個(gè)月之前，完成學(xué)生自評、互評、班級評價(jià)小組評價(jià)、公示評價(jià)結果以及審核評價(jià)結果等工作;初中學(xué)段終結性評價(jià)，必須于4月中旬之前完成，并將經(jīng)區教育局評價(jià)工作委員會(huì )審定的評價(jià)結果于4月20日前上報市教育局基教處。

武漢中考

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　武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容及標準

維度	要素	關(guān)鍵表現		評價(jià)標準
		甲：良好表現	乙：不良表現
思想品德	愛(ài)黨 愛(ài)國	1.熱愛(ài)班集體。 2.熱愛(ài)祖國。了解國情；維護國家榮譽(yù)；尊敬國旗、國徽、會(huì )唱國歌。 3.熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，了解黨史黨情。 4.積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。 5.熱愛(ài)武漢，知曉武漢和家鄉歷史、文化及特色等。 6.傳承中華傳統美德，習誦經(jīng)典。 7.關(guān)心國家大事；關(guān)注國際形勢。	1.有威脅、辱罵師長(cháng),情節嚴重，且教育未改。 2.有**行為，且教育未改。 3.生活不樸實(shí)，亂花錢(qián)搞攀比。 4.在學(xué)�；蚣抑刑颖軇趧�(dòng)任務(wù)，或者勞動(dòng)任務(wù)經(jīng)常完成不好，且教育未改。 5.經(jīng)常有損害環(huán)境衛生和綠化行為。 6.經(jīng)常出入青少年不宜的場(chǎng)所,且造成不良影響。 7.經(jīng)常有抽煙、賭博的不良行為，惡意損壞公物。 8.散播網(wǎng)絡(luò )謠言，造成不良影響。 9.打架、斗毆，情節嚴重，且教育未改。 10.多次未經(jīng)他人允許私自拿別人的錢(qián)物據為己有,或者強行向他人索取錢(qián)物。 11.糾集他人結伙滋事，擾亂治安；有嚴重校園欺凌行為，影響他人身心健康。 12. 經(jīng)常嚴重違反校規校紀，經(jīng)常干擾教學(xué)秩序，且教育未改。 13.有嚴重違法犯罪、被公、檢、法機關(guān)處理的行為。	A等：基本達到甲類(lèi)目標，且未出現不良表現。 B等：有乙類(lèi)1-9項中一至三種表現，且未出現10-13項中的任何一種表現。 C等：有乙類(lèi)1-9項中四種以上（含四種）表現，或10-12項中的任何一種表現,且無(wú)第13項表現。 D等：有乙類(lèi)中第13項表現。
	文明 禮儀	1.注重交往禮儀，見(jiàn)師長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好。 2.與同學(xué)友好相處。 3.虛心對待師長(cháng)的教導。 4.尊敬長(cháng)輩，體貼家人，關(guān)心鄰里，樂(lè )于助人。 5.言行文明，不打架、罵人，說(shuō)話(huà)不帶臟字，符合中學(xué)生日常行為規范。 6.積極參加文明城市、文明校園建設。
	誠實(shí) 守信	1.不抄作業(yè)，不**。 2.不說(shuō)假話(huà)，不欺騙他人；拾到財物及時(shí)上交。 3.不做損人利己的事。 4.敢于對錯誤言行提出批評。 5.借他人錢(qián)物能及時(shí)歸還。 6.知錯就改，能主動(dòng)承擔錯誤，勇于改正。 7.承諾的事能做到。
	仁愛(ài) 友善	1.積極參加慈善公益活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)。如孝親、尊師、敬老、愛(ài)幼、助殘、環(huán)保等活動(dòng)。 2.樂(lè )于承擔班級、校園、家庭、社區義務(wù)勞動(dòng)任務(wù)。 3.尊重他人：不侮辱他人；不取笑他人的缺陷；不給同伴起綽號；尊重并愛(ài)護他人的勞動(dòng)成果。 4.友善待人：能認真傾聽(tīng)他人講話(huà)；并樂(lè )于分享。 5.團結他人：不詆毀他人；不妒忌他人。
	責任 義務(wù)	1.珍惜集體榮譽(yù)；維護集體利益。 2.積極參加集體活動(dòng)，有合作意識與精神。 3.自己的事能自己完成。 4.樂(lè )于幫助有困難的同學(xué)和其他弱勢群體。 5.不吸煙、喝酒，拒絕毒品，自覺(jué)抵制不良誘惑。 6.增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，節約資源。
	遵紀 守法	1.知曉并遵守相關(guān)法規。如《未成年人保護法》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規范》等。 2.遵守校紀班規。不遲到，不早退，不曠課；自覺(jué)遵守課堂紀律和安全規定等。 3.遵守社會(huì )公德；行為符合公共場(chǎng)所相應的要求；愛(ài)護公共設施。 4.不侵犯他人合法權益；能維護自己的合法權益。 5.遵守網(wǎng)絡(luò )道德，文明上網(wǎng)；理性對待網(wǎng)絡(luò )信息，不造謠，不傳謠；不登錄不健康的非法網(wǎng)站。 6.反對邪教。
學(xué)業(yè)水平	學(xué)業(yè)成績(jì)	1.學(xué)習效果較好。各學(xué)科（區、校統一考試）學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)良	1.有較重的厭學(xué)情緒；經(jīng)常不參與課堂教學(xué)活動(dòng)。 2.學(xué)習習慣較差；經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)或抄襲作業(yè)；偏科現象較嚴重。 3.學(xué)習中懶于思考；很少主動(dòng)提出問(wèn)題或發(fā)表自己的看法或不同意見(jiàn)。 4.科學(xué)探究實(shí)驗操作能力考查不合格。 5.學(xué)習效果不好。有一門(mén)（含一門(mén)）以上學(xué)科（含非統一考試的學(xué)科）學(xué)業(yè)成績(jì)不能合格。	A等：基本上達到目標要求，且未出現不良表現。 B等：有乙類(lèi)1-3項中的任何一種表現，且未出現4-5項中任何一種表現。 C等：有乙類(lèi)1-3項中的二種（含二種）以上表現，且未出現4-5項種的任何一種表現。 D等：有乙類(lèi)4-5項中的任何一種表現。
	學(xué)習能力	1.有較濃厚的學(xué)習興趣；能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)；能努力克服學(xué)習中的困難。 2.有良好的學(xué)習習慣；能不斷地學(xué)習并改善學(xué)習方法。 3.積極參與探究性的學(xué)習活動(dòng)；肯動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；善于獨立思考；善于發(fā)現并提出問(wèn)題，解決學(xué)習中問(wèn)題的能力不斷提高。
	探究實(shí)驗	1.能掌握實(shí)驗研究的基本操作方法。 2.樂(lè )于探究，能夠根據課程要求和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設計、實(shí)施探究實(shí)驗項目。
身心健康	體育鍛煉	1.認真上體育課；堅持每天做好“兩操”。 2.堅持每天不少于1小時(shí)體育鍛煉。 3.積極參加學(xué)校各項體育活動(dòng)，掌握1-2項運動(dòng)技能或在某一運動(dòng)方面有特長(cháng)，并獲得相關(guān)獎項（區、校級）。	1.每周缺勤“兩操”或體育課一次以上；或體育課中不能完成老師要求的教學(xué)任務(wù)，且教育未改。 2.每周1-2天沒(méi)有達到1小時(shí)鍛煉。 3.不參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)（除殘疾生外）。 4.個(gè)人衛生習慣差。如隨地吐痰、亂丟亂扔垃圾紙屑。 5.不按時(shí)作息，時(shí)間安排不合理，睡眠時(shí)間不足規定。遲到或不吃早餐導致低血糖性昏厥或上課打瞌睡。 6.《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測查為不合格。 7.不能悅納自己。 8.情緒反應極端化。 9.與人交往不主動(dòng)，比較封閉自己。 10.不能很好理解尊重他人，容易與他人發(fā)生沖突。 11.畏懼困難。 12.有自虐自傷行為。 13.不參加學(xué)校安全教育實(shí)踐活動(dòng)。 14.不能在實(shí)踐中正確理解和執行交通規則和消防安全要求，如違章出行（翻越欄桿、搶行過(guò)馬路等）、堵塞消防通道、在危險地段燃放煙花爆竹或玩火等。 15.不能掌握基本的現場(chǎng)急救技能操作，如簡(jiǎn)單包扎，止血等。	A等：基本上達到目標要求，且未出現不良表現。 B等：有乙類(lèi)中任何一到三種表現 C等：有乙類(lèi)中四至五種表現。 D等：有乙類(lèi)中六種以上表現。
	健康素養	1.不亂扔亂丟隨地吐痰；不挑食偏食和暴飲暴食；堅持規律的作息時(shí)間，保證每天充足睡眠。 2.精神狀態(tài)良好；能正常參加各種學(xué)習、勞動(dòng)和體育活動(dòng)。 3.《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測查和體育課成績(jì)均為良好。
	心理健康	1.具備積極的自我概念：既能欣賞自己的長(cháng)處；也能接受自己的不足；做到自尊自信。 2.情緒健康：能采用合理方式表達自己的情緒；能調節和控制自己的情緒。 3.人際關(guān)系良好：樂(lè )于交往；尊敬師長(cháng)；理解父母；能融入同伴群體。 4.能夠應對挫折：勇于面對困難；有一定的耐挫力；心理恢復能力較強。 5.珍愛(ài)生命：樂(lè )觀(guān)，自信，向上；認真完成生命安全教育課的學(xué)習任務(wù)；掌握一定的安全自救知識。 6.掌握消防安全知識和火災應對技能；掌握交通安全知識和正確出行行為。 7.在遇到危險來(lái)臨時(shí)能做出正確應對。
藝術(shù)素養	藝術(shù)興趣	1.能認真上好藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）必修課程；完成課堂學(xué)習任務(wù)，考核成績(jì)在B等及以上。 2.能參與學(xué)校藝術(shù)類(lèi)選修課程，考核成績(jì)在“合格”及以上。 3.能參與或觀(guān)摩校內外藝術(shù)類(lèi)展演（含畫(huà)展）活動(dòng)，能正確表達自己的評價(jià)和感受，每學(xué)期1次以上。	1.不能完成藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）課的學(xué)習任務(wù)。 2.參與或觀(guān)摩校內外藝術(shù)活動(dòng)，每學(xué)期少于1次。 3.藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）課考查成績(jì)不合格。 4.每學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐作品音樂(lè )少于2部，美術(shù)少于3幅。	A等：基本上達到目標要求2-6項，且未出現不良表現。 B等：有乙類(lèi)1-4項中任何1種表現。 C等：有乙類(lèi)1-4項中任何2種表現。 D等：有乙類(lèi)1-4項中3種表現。
	藝術(shù)表現	1.每學(xué)期能完成教材及延伸內容的藝術(shù)實(shí)踐作品（音樂(lè )3部、美術(shù)5幅）以上。 2.能參與藝術(shù)類(lèi)展演（含畫(huà)展）的集體表現或獲得獎項。 3.個(gè)體在區、校級藝術(shù)類(lèi)比賽中獲獎。
社會(huì )實(shí)踐	體驗經(jīng)歷	1.能運用一定操作技能解決生活中的問(wèn)題。 2.能完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課任務(wù)。 3.積極參加學(xué)校社團活動(dòng)、社會(huì )考察、專(zhuān)題調查、研學(xué)旅行等實(shí)踐活動(dòng)。如到愛(ài)國主義教育基地、科普教育基地、博物館、美術(shù)館等各類(lèi)校外教育活動(dòng)場(chǎng)所參觀(guān)實(shí)踐。 4.參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)具有自我保護意識和能力。	1.不能完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課。 2.經(jīng)常不參加班、校、社區組織的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 3.缺乏參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的自我保護意識和能力。 4.動(dòng)手操作能力差，不善于運用操作技能解決生活中的問(wèn)題；實(shí)踐操作程序、方法不當。 5.沒(méi)有形成社會(huì )實(shí)踐心得、體驗收獲、調查報告等任何實(shí)踐成果。 6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課、生命安全教育課考查成績(jì)不合格或未達到要求的社會(huì )實(shí)踐時(shí)間。	A等：基本上達到目標要求，且未出現不良表現。 B等：有乙類(lèi)1-4項中任何一種表現，且無(wú)第5-6項任何一種表現。 C等：有乙類(lèi)1-4項中任何兩至三種表現，且無(wú)第5-6項任何一種表現。 D等：有乙類(lèi)1-4項中四種表現，或有第5-6項任何一種表現

 

武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū) （20　�。�20　　學(xué)年） 學(xué)生姓名 學(xué)號 級別年級班 畢業(yè)學(xué)校（蓋章） 區教育局 （一）學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展狀況

學(xué)科	發(fā)展狀況	學(xué)科	發(fā)展狀況
道德與法治		地理
語(yǔ)文		體育與健康
數學(xué)		音樂(lè )
外語(yǔ)		美術(shù)
物理		綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)教育）
化學(xué)
生物		生命安全教育
歷史		心理健康教育

（二）綜合素質(zhì)評價(jià)

維度	思想品德	學(xué)業(yè)水平	身心健康	藝術(shù)素養	社會(huì )實(shí)踐
評價(jià)結果
小計各等級個(gè)數	________A_______B_______C_______D

序號	獲獎時(shí)間	獲 獎 名 稱(chēng)	獲獎級別	備 注
1				可 另 附 頁(yè)
2
3
4
5
6
7
8
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11
12
13

（三）獎罰記載 處罰記載

成 長(cháng) 中 的 我	（字數在300字左右） 學(xué)生簽名: 20年月日
綜 合 性 評 語(yǔ)	（字數為200—300字） 班主任及小組成員簽名: 20年月日
學(xué)校評價(jià) 領(lǐng)導 小組 意見(jiàn)	校長(cháng)簽名:（學(xué)校蓋章） 20年月日

關(guān)于初中學(xué)生成長(cháng)記錄袋的說(shuō)明

　　綜合素質(zhì)評價(jià)要特別重視學(xué)生成長(cháng)記錄袋所提供的信息，學(xué)生成長(cháng)記錄袋必須進(jìn)入學(xué)生檔案。

　　一、學(xué)生成長(cháng)記錄袋主要包括的內容

　　(一)綜合素質(zhì)及學(xué)業(yè)評價(jià)類(lèi)

　　1.學(xué)生日常評價(jià)的重要數據和關(guān)鍵表現。

　　2.綜合素質(zhì)評價(jià)結果報告書(shū)。

　　3.有代表性的著(zhù)作或論文(有老師證明、簽字，學(xué)校加蓋公章)。

　　(二)榮譽(yù)類(lèi)

　　1.各級黨委、政府、教育行政部門(mén)或學(xué)校的表彰、獎勵或授予的榮譽(yù)稱(chēng)號等的證書(shū)或證明材料。包括：優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀少先隊員、行為規范生、文明學(xué)生、陽(yáng)光少年等。

　　2.列入市教育局競賽目錄的各種競賽獲獎證書(shū)或證明材料。

　　(三)特長(cháng)類(lèi)

　　1.體育、藝術(shù)特長(cháng)證明材料。由區級以上教育行政部門(mén)認可的有效證書(shū)或證明。

　　2.其它特長(cháng)類(lèi)證明材料。如計算機等級證書(shū)、科技小發(fā)明、科技小人才等方面證明材料，或由權威部門(mén)簽發(fā)、區級以上教育行政部門(mén)認可的有價(jià)值的證明材料。

　　(四)社會(huì )活動(dòng)類(lèi)

　　1.擔任學(xué)校、班級學(xué)生干部，或在經(jīng)學(xué)校認可的社會(huì )組織任職情況。擔任學(xué)生干部任職時(shí)間需達一學(xué)期或一學(xué)期以上，短期任職不作記載;在其他社會(huì )組織中任職必須是經(jīng)學(xué)校同意或推薦的。

　　2.參加社會(huì )公益活動(dòng)記錄(須有相關(guān)部門(mén)正式證明)。

　　(五)綜合實(shí)踐類(lèi)

　　1.綜合實(shí)踐活動(dòng)報告表。

　　2.“寫(xiě)實(shí)記錄”相關(guān)材料。

　　二、有關(guān)要求

　　(一)學(xué)校務(wù)必加強領(lǐng)導、精心組織成長(cháng)記錄袋的整理工作，并根據本校實(shí)際，在評價(jià)過(guò)程中對上述資料的使用制定科學(xué)的量化標準，以減少評價(jià)的主觀(guān)因素。

　　(二)班主任老師要協(xié)調班級評價(jià)小組成員認真審核學(xué)生提交的各種資料，指導學(xué)生自已整理并在審核通過(guò)后裝入統一印制的成長(cháng)記錄袋。

　　武漢市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)校長(cháng)誠信協(xié)議書(shū)

　　本人乙方(學(xué)校校長(cháng))向甲方(區教育局)作如下保證:

　　本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作是按照市教育局文件規定工作程序進(jìn)行的，評價(jià)結果真實(shí)可信。如區教育局對本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作復查發(fā)現評價(jià)結果無(wú)效所引起的后果，將由本人承擔責任。

　　甲方代表(簽名蓋章)乙方(校長(cháng)簽名蓋章)

　　甲方單位(蓋章)乙方單位(蓋章)

武漢中考

2021年中考信息不斷變化,www.artinstocktrader.com 91中考網(wǎng)提供的中考成績(jì)查詢(xún)查分、錄取分數線(xiàn)信息僅供參考，具體以相關(guān)招生考試部門(mén)的信息為準！