2019級成都新初一實(shí)施中考改革方案

12月27日，成都市教育局發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施方案》。據悉，中考改革從2019年秋季新入學(xué)的初一年級起實(shí)施，除體育與健康外，9門(mén)科目錄取計分分值保持不變。其中，體育與健康從50分提升到60分（含體育素質(zhì)綜合評價(jià)考核10分）。此外，生物實(shí)驗操作考試，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考試由10分提高到15分。

　　以下為《方案》原文。

　　一、總體要求

　　堅持“育人為本、公平公正”的基本原則。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，使教、學(xué)、考、招有機銜接，構建有利于發(fā)展素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展的考試招生制度。

　　到2022年形成具有成都特點(diǎn)，基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

　　二、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬�實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試

　　1.“兩考合一”。建立市級統籌、以縣為主的初中學(xué)業(yè)水平考試管理體制。實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅持初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一、一考多用”，減輕學(xué)生備考負擔。統一全市初中學(xué)業(yè)水平考試標準、科目和時(shí)間。完善全市統一的考試評卷信息化平臺，統一網(wǎng)上評卷，實(shí)現同考等值。

　　2.“全科開(kāi)考”。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國家義務(wù)教育課程方案規定的所有科目。從2019年秋季新入學(xué)的初中一年級起，初中學(xué)業(yè)水平考試科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的信息技術(shù)和地方課程等，并根據義務(wù)教育課程方案調整而調整。

　　3.分類(lèi)考核。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)實(shí)行紙筆閉卷考試，按要求參加四川省教科院組織命題的考試。物理、化學(xué)、生物采取紙筆閉卷考試和實(shí)驗操作技能考試相結合的方式，每個(gè)科目?jì)身椏荚嚦煽?jì)合并計算作為學(xué)科總成績(jì)；實(shí)驗操作技能考試按省教育廳相關(guān)要求執行。道德與法治、歷史實(shí)行開(kāi)卷考試。地理采取紙筆閉卷考試。信息技術(shù)實(shí)行上機操作考試。體育與健康考試由統一考試和體育素質(zhì)綜合評價(jià)考核組成，其中統一考試由體能和技能項目組成，實(shí)行必考加選考。音樂(lè )、美術(shù)成績(jì)由藝術(shù)素質(zhì)測評成績(jì)和技能測試成績(jì)確定，由初中學(xué)校根據市教育局要求實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地方課程測試由各學(xué)校自行組織。

　　4.命題要求。切實(shí)提高命題質(zhì)量，引導發(fā)展素質(zhì)教育。根據國家義務(wù)教育課程標準，確定考試內容范圍，研制考試試題，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。在全面考核學(xué)生基礎知識和基本技能的基礎上，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內容，增強考試內容的基礎性、綜合性，增強與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，增強對學(xué)生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題能力的考查。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，注重對學(xué)生科學(xué)素養、人文素養、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)的基礎考查。

　　5.“學(xué)完即考”。按照義務(wù)教育課程方案的規定和要求，堅持“學(xué)完即考”。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)考試于畢業(yè)當年6月中旬進(jìn)行。道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術(shù)考試和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考試按照“學(xué)完即考”的原則，及時(shí)安排；體育與健康統一考試、音樂(lè )和美術(shù)技能測試安排在九年級下學(xué)期進(jìn)行。

　　6.成績(jì)呈現。初中畢業(yè)成績(jì)以等級形式呈現。畢業(yè)成績(jì)等級分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四級。具體認定辦法由市教育局另行制定。

　�。ǘ�）完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

　　1.評價(jià)內容。綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀(guān)察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的重要手段。評價(jià)內容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面。市教育局制定“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案”。初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細化和完善五個(gè)方面的評價(jià)內容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重考查學(xué)生的日常行為規范養成和突出表現。

　　2.評價(jià)依據。以學(xué)生在校期間的成長(cháng)記錄為主要依據，包括：思想品德與行為規范評價(jià)和成長(cháng)發(fā)展的記載；各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jì)記錄和學(xué)習小檔案的記載；參加專(zhuān)題教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校和班級及社團活動(dòng)的記錄，“個(gè)性特長(cháng)”和獲得獎勵的記載；身心健康狀況記載；藝術(shù)特長(cháng)和基本素養記載；校本課程的考查結果等。綜合素質(zhì)評價(jià)要以事實(shí)為依據，堅持客觀(guān)性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結合，采取定性與定量相結合的多元評價(jià)方式進(jìn)行。

　　3.評價(jià)程序。綜合素質(zhì)評價(jià)由各區（市）縣教育行政部門(mén)負責，學(xué)校具體組織實(shí)施�；�本程序包括寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。市教育局研發(fā)“成都市中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄管理系統”，區（市）縣教育行政部門(mén)要督促指導學(xué)校使用好記錄管理系統，初中學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)表現評價(jià)檔案（含電子檔案），實(shí)現信息化管理，并將用于招生使用的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核。檔案材料要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于在招生中使用。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作在九年級下期（畢業(yè)當年4月底以前）完成。

　　4.結果運用。初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導學(xué)生發(fā)現自我，建立自信，指導學(xué)生克服不足，明確努力方向。初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校，作為高中階段學(xué)校選拔新生、自主招生的依據或參考。各高中階段學(xué)校要根據學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養要求，制定科學(xué)規范的綜合素質(zhì)評價(jià)體系和辦法，組織對檔案材料進(jìn)行研究分析，做出客觀(guān)評價(jià)，作為招生錄取的依據或參考。各高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評價(jià)結果的具體使用辦法并提前公布，規范、公開(kāi)使用情況。

　　5.評價(jià)實(shí)施。區（市）縣教育行政部門(mén)和初中學(xué)校應建立和完善綜合素質(zhì)評價(jià)公示制度、誠信制度、監控與評估制度、舉報與申訴制度，確保公平公正。高中學(xué)校要向社會(huì )公布招生錄取中綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，自覺(jué)接受社會(huì )監督。

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