遼源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

遼源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《遼源市高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)
施意見(jiàn)》要求，深入推進(jìn)我市高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革，健全完善我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機制，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)在育人導向和高中階段學(xué)校招生錄取中的作用，實(shí)現初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)有效銜接，促進(jìn)初中學(xué)生健康、全面成長(cháng)，依據《吉林省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指導意見(jiàn)》,結合實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，以制度建設和信息化手段為根本抓手，構建全市統一要求、縣域各具特色、學(xué)校校本實(shí)施的評價(jià)體制，形成內容課程化、主體多元化、手段信息化、記錄實(shí)證化、過(guò)程常態(tài)化、工作規范化的評價(jià)機制,通過(guò)對學(xué)生全面發(fā)展狀況客觀(guān)觀(guān)察、記錄、分析，真實(shí)反映學(xué)生綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，為高中階段學(xué)校招生錄取提供重要參考，為學(xué)生初中畢業(yè)提供主要依據，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、基本原則（一）導向性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的教育和導向作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。評價(jià)的內容、目標、方法等要有利于引導學(xué)生認識自我，提高自我教育能力；有利于引導教師和學(xué)校轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于引導家長(cháng)、社會(huì )樹(shù)立正確的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，家校聯(lián)動(dòng)育人。
（二） 發(fā)展性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的反饋和調節作用，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。要把握初中學(xué)生的年齡、身體和心理特點(diǎn)，遵循成長(cháng)規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展狀況、優(yōu)勢領(lǐng)域和發(fā)展潛能，重視對學(xué)生成長(cháng)和進(jìn)步的記錄與評價(jià)，重視對學(xué)生階段性發(fā)展的總結、反思與規劃，引導學(xué)生不斷實(shí)現發(fā)展目標。
（三） 激勵性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵和榜樣作用。要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，以充分的肯定、信任的鼓勵、期待的語(yǔ)言、得體的贊揚、恰當的表彰、及時(shí)的展示等對不同層次的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，內化為人格。要表?yè)P進(jìn)步、樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的成長(cháng)動(dòng)力。
（四） 參與性原則。充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)主體的作用，引導和幫助學(xué)生積極主動(dòng)參與評價(jià)。要激發(fā)學(xué)生成長(cháng)的內驅力，促進(jìn)學(xué)生自我規劃、自我激勵、自我校正、自主發(fā)展。要讓教師、家長(cháng)共同參與評價(jià)，使評價(jià)工作成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與的促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的交互活動(dòng)。
（五） 公平性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的紀實(shí)作用,要做到公平、
公正、公開(kāi)，如實(shí)記錄每一名學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的表現，真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展狀況，以事實(shí)為依據，實(shí)事求是評價(jià)每一名學(xué)生。要建立健全誠信、公示、申訴、備案、責任追究等工作制度和監控機制，確保評價(jià)工作組織嚴密、程序規范、過(guò)程公開(kāi)透明、結果真實(shí)有效。
（六） 全面性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的綜合性作用。把《吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃》（吉教基字〔2006〕19號）所設定的科目全部納入學(xué)業(yè)水平考試范圍，重視對有關(guān)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗操作的考查和個(gè)性特長(cháng)的評價(jià)，在注重對學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)的同時(shí)，更要注重對學(xué)生基礎性發(fā)展目標的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
（七） 科學(xué)性原則。建立貫穿學(xué)生初中階段學(xué)習與成長(cháng)全過(guò)程、符合身心發(fā)展規律和素質(zhì)教育要求的評價(jià)標準和評價(jià)體系，探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)便易行的評價(jià)工具，形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，使發(fā)展變化過(guò)程成為評價(jià)的重要組成部分。建立遼源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺（以
下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息管理平臺”），利用信息化手段，開(kāi)展評價(jià)工作。
三、評價(jià)理念
（一） 激發(fā)成長(cháng)動(dòng)力。綜合素質(zhì)評價(jià)要解決學(xué)生成長(cháng)原動(dòng)力不足的問(wèn)題，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，激活學(xué)生成長(cháng)基因，激發(fā)學(xué)生成長(cháng)動(dòng)力。
（二） 培育核心素養。綜合素質(zhì)評價(jià)要充分發(fā)揮評價(jià)的教育和導向作用，評價(jià)目標、內容、方法等要與核心素養培育相一致，要有利于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
（三） 規范行為養成。綜合素質(zhì)評價(jià)要體現義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)，強調做好寫(xiě)實(shí)記錄、遴選典型事實(shí)材料，注重考查學(xué)生日常行為規范養成和突出表現，實(shí)現培養目標。
（四） 引導個(gè)性發(fā)展。綜合素質(zhì)評價(jià)要解決關(guān)注共性發(fā)展多、個(gè)性發(fā)展少的問(wèn)題。通過(guò)評價(jià)活動(dòng)，發(fā)現學(xué)生的個(gè)性發(fā)展潛能，引導學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。
（五） 促進(jìn)共同成長(cháng)。綜合素質(zhì)評價(jià)要保證學(xué)生全員參與，
客觀(guān)公正評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)要采用個(gè)體評價(jià)與集體評價(jià)相結合的方式，強化共同體的相互促進(jìn)功能，關(guān)注學(xué)生在合作中共同發(fā)展。
四、評價(jià)內容
根據義務(wù)教育性質(zhì)、初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，按照《遼源市高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和省有關(guān)要求，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)。以寫(xiě)實(shí)為主，評價(jià)為輔，注重考查學(xué)生的日常行為規范養成和突出表現。
（一）思想品德。重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)理想信念、道德品質(zhì)、
公民素養、責任擔當等表現和素養，評價(jià)其在踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化及道德認知和行為表現等方面的情況。（二）學(xué)業(yè)水平。重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習興趣、學(xué)會(huì )學(xué)習、
學(xué)習能力、學(xué)業(yè)水平等表現和素養，評價(jià)其在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習表現、各門(mén)課程基礎知識、基本技能掌握及運用知識解決問(wèn)題的能力等方面情況。
（三） 身心健康。重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)體育與健康課程修習、
身心健康、活動(dòng)特長(cháng)、健康生活等表現和素養，評價(jià)其體育運動(dòng)方面的特長(cháng)發(fā)展和心理品質(zhì)的發(fā)展水平等情況。
（四） 藝術(shù)素養。重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)音樂(lè )與美術(shù)課程修習、
藝術(shù)感知、活動(dòng)特長(cháng)等表現和素養，評價(jià)其在藝術(shù)修養、藝術(shù)特長(cháng)、審美情趣等方面的發(fā)展情況。
（五） 社會(huì )實(shí)踐。重點(diǎn)考查學(xué)生社會(huì )參與、實(shí)踐創(chuàng )新、勞動(dòng)意識、生活能力等表現和素養，評價(jià)其參與社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)表現及活動(dòng)成果、科技創(chuàng )新活動(dòng)及成果等方面的情況。
五、評價(jià)活動(dòng)
針對我市高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革和教育教學(xué)實(shí)際需要，設置以下評價(jià)活動(dòng)進(jìn)行積分，開(kāi)展評價(jià)。
（一） 成長(cháng)計劃。立足于自主教育，引導學(xué)生制定個(gè)人成
長(cháng)計劃，通過(guò)學(xué)生自我規劃、自我管理、自我激勵、自覺(jué)反思、自我評價(jià)，實(shí)現自主發(fā)展。教師、學(xué)生及家長(cháng)可隨時(shí)對成長(cháng)計劃完成情況進(jìn)行查看和評價(jià)，以起到激勵和指導作用。各縣和學(xué)�？山�立“成長(cháng)目標庫”供學(xué)生選擇參考。
（二） 寫(xiě)實(shí)記錄。充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用，讓學(xué)生參與評價(jià)活動(dòng)，更好地發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)功能。寫(xiě)實(shí)分學(xué)校寫(xiě)實(shí)、學(xué)生寫(xiě)實(shí)兩類(lèi)。
學(xué)校寫(xiě)實(shí)：教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)或學(xué)校統一組織的活動(dòng)，由學(xué)校指定人員統一進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄，再由學(xué)生自主填寫(xiě)心得感悟等個(gè)性化信息。與學(xué)生相關(guān)的偶發(fā)事件，由學(xué)校進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄，當事學(xué)生或家長(cháng)可做感悟性評價(jià)。
學(xué)生寫(xiě)實(shí)：學(xué)生自主參加的各類(lèi)活動(dòng)，由學(xué)生本人進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄，并提交學(xué)校進(jìn)行審核。教師、學(xué)生及家長(cháng)可對記錄隨時(shí)進(jìn)行查看和評價(jià)。學(xué)校和教師要指導學(xué)生做好寫(xiě)實(shí)記錄，整理遴選具有代表性的、能夠集中反映綜合素質(zhì)評價(jià)體系主要內容的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，及時(shí)填寫(xiě)成長(cháng)記錄并上報佐證材料。
（三） 民主評價(jià)。采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評、教
師評等評價(jià)方式，體現評價(jià)主體的多元性和評價(jià)方式的多樣性，讓學(xué)生既關(guān)注自我發(fā)展，也關(guān)注同伴發(fā)展，更關(guān)注合作發(fā)展。各評價(jià)主體可參考《遼源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系》，為被評價(jià)人撰寫(xiě)寄語(yǔ)，每學(xué)期一次，由各初中學(xué)校規定時(shí)限，及時(shí)錄入評價(jià)信息。
（四） 日常學(xué)習與活動(dòng)表現�？疾閷W(xué)生日常行為規范養成, 學(xué)習與活動(dòng)表現是評價(jià)工作的重點(diǎn)。此項評價(jià)活動(dòng)在思想品德方面主要進(jìn)行日常行為表現評價(jià)，在學(xué)業(yè)水平方面為日常學(xué)習表現評價(jià)，在身心健康、藝術(shù)修養、社會(huì )實(shí)踐等三個(gè)方面為日�；顒�(dòng)表現評價(jià)。學(xué)生日常行為表現由班級負責記錄，每周公示后錄入寫(xiě)實(shí)記錄，納入思想品德評價(jià)方面。學(xué)生在文化課、體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐及各類(lèi)社團活動(dòng)中的突出表現，由任課教師或組織者如實(shí)記錄，并錄入寫(xiě)實(shí)記錄，納入相應評價(jià)方面。
（五） 學(xué)習成績(jì)測試。此項評價(jià)活動(dòng)是綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容，包括計分和非計分項目，涵蓋《吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃》設定的全部科目。
（六） 共同體評價(jià)。此項評價(jià)是集體活動(dòng)評價(jià)，包括學(xué)校對班集體的評價(jià)、班級對小組的評價(jià)和學(xué)校對以學(xué)校為單位參加活動(dòng)的團（隊）評價(jià)。通過(guò)集體評價(jià)增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體凝聚力，特別要注重對小組的評價(jià)，發(fā)揮小組在評價(jià)工作中的作用，強化共同體的相互促進(jìn)功能。對班級和以學(xué)校為名義參加活動(dòng)的團隊評價(jià)由學(xué)校完成，對班級內小組的評價(jià)由班級完成。
（七） 誠信檔案。學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)誠信記錄，
如果在評價(jià)過(guò)程中出現弄虛作假行為，在相應當事學(xué)生的信用記錄中予以記載。
（八） 自主評價(jià)。各縣及學(xué)�？筛鶕�實(shí)際需要、辦學(xué)特色，
自主設計評價(jià)活動(dòng)和辦法。各縣自主評價(jià)活動(dòng)和辦法應報市教育局批準備案，學(xué)校自主評價(jià)方案應報送主管教育行政部門(mén)批準備案方可實(shí)施。
（九） 獲獎?wù)J定。每學(xué)期期末，由各初中學(xué)校統一組織進(jìn)行學(xué)生獲獎情況的審核與認定，并根據獲獎內容在相應方面進(jìn)行評價(jià)。審核與認定的內容包括活動(dòng)認可、獲獎層次、獲獎次數、證書(shū)的有效性等。
六、評價(jià)辦法
（一） 活動(dòng)積分。評價(jià)前要設置每項評價(jià)活動(dòng)的評價(jià)分值，
把具體評價(jià)活動(dòng)對應在評價(jià)內容五個(gè)方面的某一方面，評價(jià)后在此方面進(jìn)行積分。各項評價(jià)活動(dòng)及分值由市教育局制定。
（二） 日常評價(jià)。含學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評、教師評四項內容，依照評價(jià)體系分別完成，結果以等級形式呈現。有校園霸凌行為、嚴重違反校紀校規且屢教不改、綜合素質(zhì)評價(jià)弄虛作假及其他嚴重違紀行為的，思想品德方面的公民素養要素評價(jià)為D級。
（三） 學(xué)業(yè)考試。含期中期末考試，體育與健康學(xué)科過(guò)程性評價(jià)，物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科實(shí)驗能力測試，信息技術(shù)學(xué)科能力測試，美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科理論測試，地方、校本、綜合實(shí)踐等學(xué)科考查等，由主管教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)或學(xué)校統一組織進(jìn)行。成績(jì)以分數或等級的方式呈現，由學(xué)校指定人員錄入信息管理平臺，由系統自動(dòng)生成學(xué)業(yè)水平分析報告。
（四） 學(xué)期評價(jià)。學(xué)期評價(jià)采取分項評價(jià)方式進(jìn)行，學(xué)期末生成學(xué)期評價(jià)結果。每學(xué)期結束前，由信息管理平臺對學(xué)生在五大方面的評價(jià)數據匯總，并將各個(gè)方面的積分換算成等級（信息管理平臺未建成前，匯總及等級換算可手動(dòng)完成，以下同）。
（五） 畢業(yè)評價(jià)。畢業(yè)評價(jià)采取分項及綜合認定的方式進(jìn)行，生成畢業(yè)分項及綜合認定結果。學(xué)生畢業(yè)前由信息管理平臺對學(xué)生在五大方面的評價(jià)數據分別按照七年級占30%、八年級占30%、九年級占40%的權重求加權平均值，并將各個(gè)方面的積分換算成等級。
（六） 等級設定。結合我市實(shí)際，評價(jià)等級分為A（優(yōu)秀）、
B（良好）、C（合格）、D（待合格）四等。評價(jià)等級達到A等的學(xué)生所占比例原則上不超過(guò)本校本屆學(xué)生總數的30%、B等不超過(guò)50%、C等不超過(guò)20%，D等比例嚴格控制。不對D等做具體比例設定。
（七） 等級換算。等級區間：100≥A級分值區間≥85； 85>B級分值區間≥70；70>C級分值區間≥60；60>D級分值區間 ≥0。計分制。登錄成績(jì)以實(shí)際數據為準，等級轉換時(shí)以百分制為準，非百分制折算成百分制。
七、評價(jià)程序
（一） 建立評價(jià)檔案。各初中學(xué)校依據全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統中的相關(guān)信息，在信息管理平臺上為每一名學(xué)生建立電子賬號，設立成長(cháng)檔案，設計評價(jià)過(guò)程性記錄表，錄入學(xué)生基本信息，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的發(fā)展狀況（平臺未建成前應設立紙質(zhì)成長(cháng)檔案、評價(jià)過(guò)程記錄表等）。
（二） 評價(jià)信息采集。在開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應根據評價(jià)活動(dòng)的內容和特點(diǎn)，確定信息采集周期，保證信息的及時(shí)錄入。寫(xiě)實(shí)記錄、日常學(xué)習與活動(dòng)表現等評價(jià)信息要即時(shí)采集；民主評價(jià)、獲獎?wù)J定、成長(cháng)計劃、考勤等評價(jià)信息要在每學(xué)期期末采集；學(xué)業(yè)考試、測試與獎勵、共同體評價(jià)等要在活動(dòng)結束后及時(shí)采集，保證信息及時(shí)錄入。學(xué)校要將用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示。
（三） 評價(jià)數據處理。包括評價(jià)信息的整理、遴選與審核。學(xué)期末，整理、遴選最能反映學(xué)生綜合素質(zhì)提高的、最具代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料、標志性成果，按思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行匯總，對學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)進(jìn)行展示評價(jià)，得出學(xué)生各方面的積分和等級。
（四） 評價(jià)結果公示。學(xué)期評價(jià)結果和畢業(yè)評價(jià)結果，必須在信息管理平臺或教室、校園內醒目位置公示，公示畢業(yè)評價(jià)等級時(shí)，應同時(shí)公示各學(xué)期評價(jià)等級，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日。公示期滿(mǎn)后，由學(xué)校進(jìn)行審核認定。同時(shí)將各方面評價(jià)情況告知學(xué)生本人和家長(cháng)，并經(jīng)家長(cháng)簽字確認。
（五） 評價(jià)報告生成。每學(xué)期末評價(jià)結果公示結束后，由系統生成學(xué)生個(gè)人的評價(jià)報告，并在信息管理平臺上公布和展示。報告的主要內容包括個(gè)人基本信息、成長(cháng)計劃的內容與完成情況、遴選后的寫(xiě)實(shí)記錄、獎勵和處分情況、實(shí)證材料、學(xué)業(yè)成績(jì)、體質(zhì)健康測試結果、藝術(shù)素質(zhì)測評結果、學(xué)生成長(cháng)感言、學(xué)生自我總結、家長(cháng)寄語(yǔ)及教師評語(yǔ)等內容。畢業(yè)評價(jià)采取三年綜合檔案的形式,由系統生成學(xué)生個(gè)人的畢業(yè)評價(jià)檔案并在信息管理平臺上公布（平臺未建成前可手動(dòng)生成紙質(zhì)檔案及報告，以下同）。
（六） 評價(jià)結果備案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案實(shí)行市、縣、
學(xué)校三級管理，以確保評價(jià)工作的規范性和嚴肅性。學(xué)校每學(xué)期對公示無(wú)異議的評價(jià)結果進(jìn)行存檔，并上報主管教育行政部門(mén)備案，各縣教育行政部門(mén)要將畢業(yè)評價(jià)結果報市教育局備案。各學(xué)校要指定專(zhuān)人負責學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的錄入與備案，做好過(guò)程性評價(jià)的積累。
八、評價(jià)結果的呈現與使用
（一） 評價(jià)結果呈現。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果分為學(xué)期報告和畢業(yè)評價(jià)檔案兩類(lèi)。學(xué)期報告是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的真實(shí)記錄和階段總結，每學(xué)期期末由系統生成學(xué)生個(gè)人的評價(jià)報告，記錄在信息管理平臺。畢業(yè)評價(jià)采取三年綜合檔案的形式,由系統自動(dòng)生成學(xué)生個(gè)人的評價(jià)檔案并記錄在信息管理平臺。
（二） 評價(jià)結果使用。分畢業(yè)評價(jià)結果使用和學(xué)期評價(jià)結果使用兩方面。畢業(yè)綜合評價(jià)結果是高中階段學(xué)校招生錄取的重要參考和學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據，分項評價(jià)結果是普通高中自主招生錄取的重要參考。畢業(yè)綜合評價(jià)獲得B級（良好）以上的學(xué)生有資格報考省級示范性高中，達到C級（合格）以上的學(xué)生準予畢業(yè)；要素單項評價(jià)結果獲得A級（優(yōu)秀）的學(xué)生有資格申報省級示范性高中相關(guān)類(lèi)自主招生考試。學(xué)期綜合評價(jià)獲得A級（優(yōu)秀）的學(xué)生有資格被推薦為三好學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)校和教師要充分利用學(xué)期報告對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導學(xué)生發(fā)現自我，建立自信，指導學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向。
九、組織管理
（一） 加強領(lǐng)導。綜合素質(zhì)評價(jià)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化考試評價(jià)改革的重要舉措。市教育局成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組（辦公室設在基礎教育科），負責制定《遼源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，指導各縣及市教育局直屬初中學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
各縣教育行政部門(mén)要成立相應的領(lǐng)導小組，根據《遼源市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》要求，指導屬地初中學(xué)校開(kāi)展評價(jià)工作，對評價(jià)進(jìn)行全程監控，接受申訴與舉報，對有異議的評價(jià)結果進(jìn)行仲裁，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處和糾正。協(xié)調各方面專(zhuān)業(yè)力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持和幫助。
學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，成員由校領(lǐng)導、
學(xué)校相關(guān)部門(mén)負責人、年級組長(cháng)、教師、家長(cháng)代表等組成。負責制定學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施細則，對校內評價(jià)工作進(jìn)行具體指導并組織實(shí)施，監督評價(jià)過(guò)程，接受咨詢(xún)，及時(shí)解決評價(jià)工作中出現的問(wèn)題。各班級要成立評價(jià)工作小組，成員由班主任和科任教師、學(xué)生代表、家長(cháng)代表等組成。
（二） 開(kāi)展宣傳與培訓。各縣教育行政部門(mén)及學(xué)校要就學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案、過(guò)程、制度等內容進(jìn)行廣泛宣傳，使學(xué)生、教師及家長(cháng)人人皆知，使評價(jià)成為教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與的交互活動(dòng)。
建立市、縣、校三級培訓制度，做好對學(xué)校校長(cháng)、主管領(lǐng)導以及所有參加學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的班主任教師、科任教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生和家長(cháng)的培訓工作。
（三） 堅持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要明確本校綜合素質(zhì)評價(jià)工作的具體要求，活動(dòng)日程和人員安排。要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)收集整理有關(guān)材料，及時(shí)上傳評價(jià)數據，避免集中突擊，保證評價(jià)的常態(tài)化實(shí)施，確保評價(jià)結果真實(shí)有效。
（四） 健全完善工作制度。要建立健全相關(guān)工作制度，切實(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公開(kāi)、公平和公正，預防和杜絕各種違規違紀現象，全面實(shí)現陽(yáng)光評價(jià)。
建立公示制度，暢通舉報渠道。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的過(guò)程性材料要支持網(wǎng)上查詢(xún)，每學(xué)期的階段性評價(jià)報告和終結性評價(jià)檔案要在班級、年級和學(xué)校內部公示。
建立檢查制度，利用信息管理平臺，實(shí)現市、縣和學(xué)校三級監控功能，隨時(shí)查看評價(jià)工作的開(kāi)展情況，及時(shí)解決評價(jià)工作中存在的問(wèn)題。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進(jìn)行審核確認。學(xué)生或家長(cháng)對評價(jià)過(guò)程和結果存在異議，可向學(xué)校提出申訴，學(xué)校應進(jìn)行認真調查，對評價(jià)結果進(jìn)行審核，并對所提出的要求予以正式答復。
建立誠信責任追究制度，在評價(jià)過(guò)程中，要及時(shí)處理、糾正評價(jià)中出現的各種錯誤和違規行為，對弄虛作假者按照有關(guān)規定給予嚴肅處理，對提供虛假材料或不按照規定程序操作的學(xué)校，要追究有關(guān)當事人的責任。
（五） 強化督導，確保實(shí)效。市教育局將綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為對各縣及市教育局直屬初中學(xué)校年度教育工作督導評估的重要內容，各縣教育行政部門(mén)也要將綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為對初中學(xué)校評估考核的重要內容。對在綜合素質(zhì)評價(jià)工作中涌現出的典型，要總結經(jīng)驗，及時(shí)推廣并予以表彰，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作落實(shí)不力、推諉應付的提出批評，限期整改，對于弄虛作假的相關(guān)責任人員予以紀律處分。市、縣教育局和初中學(xué)校要設立咨詢(xún)監督電話(huà)，接受家長(cháng)和社會(huì )監督。

遼源中考

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