2021郴州中考招生制度改革政策官方解讀

2021郴州中考招生制度改革政策官方解讀

　經(jīng)市委、市政府審定同意，市教育局印發(fā)了《郴州市深化高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革實(shí)施方案》《郴州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案(試行》(郴教發(fā)〔2020〕2號)，明確了全市深化高中階段學(xué)�？荚囌猩�改革(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中考改革”)的政策。為便于廣大學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )各界全面掌握和理解中考改革政策，現將中考改革政策解讀如下：

　　五、中考改革的目標是什么?

　　從2018年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生開(kāi)始招生錄取模式綜合改革試點(diǎn)，到2021年初步形成依據初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式，建立規范有序、監督有力的管理機制及符合教育規律、學(xué)生成長(cháng)規律、適應時(shí)代要求、具有郴州特色的高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度。

　　六、中考改革的主要任務(wù)是什么?

　　中考改革的主要任務(wù)有三項：一是完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度;二是完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度;三是深化高中階段學(xué)校招生錄取改革。

　　七、中考改革從初中哪個(gè)年級開(kāi)始全面實(shí)施?

　　中考改革從2018年入學(xué)的七年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。也就說(shuō)，現在的初一、初二年級學(xué)生將按照中考改革方案的要求實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和高中階段學(xué)校招生錄取。

第二部分 初中學(xué)業(yè)水平考試改革

　　八、初中學(xué)業(yè)水平考試具有哪些功能?

　　初中學(xué)業(yè)水平考試是初中學(xué)生畢業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”的考試，考試成績(jì)是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據。

　　九、初中學(xué)業(yè)水平考試科目有哪些?

　　根據省教育廳統一要求，教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》所設定的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)共13個(gè)科目都應納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。我市實(shí)施中考改革后，我市初中學(xué)業(yè)水平考試科目由改革前12個(gè)科目增加至13個(gè)科目，增加了信息技術(shù)科目考試。除物理、化學(xué)、生物三科的實(shí)驗操作考查外，增加了英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查項目。

　　將義務(wù)教育課程計劃開(kāi)列的所有學(xué)科全部納入中考科目，有利于引導初中學(xué)校全面落實(shí)國家課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定好基礎。

　　十、考試科目的卷面分值有何調整?

　　省教育廳規定，各市州在不違反省教育廳統一政策的前提下，可針對不同學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，科學(xué)、合理確定具體的考試方式和分值�？荚嚫骺颇糠种档脑O定，應以義務(wù)教育課程方案、課程標準設定的課時(shí)、課程容量等為主要依據，避免個(gè)別科目分值過(guò)低、科目之間分值差距過(guò)大。

　　根據省教育廳上述規定，我市調整了部分考試科目卷面分值。英語(yǔ)(含聽(tīng)力考試)由原來(lái)的120分調整為130分(含聽(tīng)力考試20分);物理、化學(xué)由110分調整為100分。語(yǔ)文、數學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物、體育與健康、藝術(shù)綜合考試科目以及物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考查項目分值保持不變，其中語(yǔ)文、數學(xué)仍各為130分，道德與法治、歷史、地理、生物、體育與健康、藝術(shù)綜合考試科目以及物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考查項目分值仍各為100分。新增的信息技術(shù)考試科目、英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查項目分值分別為100分。

　十一、各科目考試方式有何變化?

　　省教育廳規定，初中學(xué)業(yè)水平考試可以采取各科分卷或相近科目合卷的方式進(jìn)行，也可以采用閉卷或開(kāi)卷的方式進(jìn)行。各市州在不違反省教育廳統一政策的前提下，可針對不同學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，科學(xué)、合理確定具體的考試方式和分值。根據省教育廳的規定，借鑒兄弟市州的做法，結合我市的實(shí)際， 對各學(xué)科的考試方式作出了具體規定。

　　一是物理和化學(xué)、道德與法治和歷史、生物和地理由原來(lái)的分科考試調整為分科命題、分科制卷、同堂考試，考試科目名稱(chēng)分別簡(jiǎn)稱(chēng)為“理科綜合”、“ 文科綜合”、“生地綜合”。

　　二是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜、生地綜合考試采取筆試、閉卷方式進(jìn)行，考生一律在答題卡上答題。

　　三是信息技術(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)交際采取機考的方式進(jìn)行。

　　四是體育與健康、藝術(shù)綜合考試分別采取現場(chǎng)測試和筆試的方式進(jìn)行;物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作采取操作考察的方式進(jìn)行。

　　十二、各科目考試時(shí)間如何安排?

　　各科目的具體考試時(shí)間采取“同一時(shí)段、隨結隨考”的辦法安排。生物、地理科目考試安排在八年級第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行;道德與法治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史科目考試安排在九年級第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行，生物實(shí)驗操作考查安排在八年級第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行;體育與健康、藝術(shù)綜合、信息技術(shù)考試和英語(yǔ)口語(yǔ)交際、物理和化學(xué)實(shí)驗操作考查安排在九年級第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行，全部在當年5月底前完成。具體考試時(shí)間安排如下：

　　藝術(shù)綜合、信息技術(shù)考試由全市統一命題、統一制卷、統一考試時(shí)間，由縣市區負責組考、評分和成績(jì)匯總。

　　體育與健康考試由全市統一確定考試項目和評分標準、統一考試時(shí)間，由縣市區負責組考、評分和成績(jì)匯總。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)交際及物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考查由全市統一命題、統一時(shí)間，由各學(xué)校負責組考、評分和成績(jì)匯總。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)中的考察探究、社會(huì )服務(wù)、設計制作、職業(yè)體驗等活動(dòng)由各初中學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行考核。

　　十三、《方案》對中考命題提出了哪些要求?

　　初中學(xué)業(yè)水平考試由依據義務(wù)教育課程標準、湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試標準進(jìn)行命題，改為只依據義務(wù)教育課程標準命題。命題須堅持正確的政治方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)重考核各學(xué)科的核心素養，考查學(xué)生掌握學(xué)科基礎知識的寬度和廣度以及基本技能的準確度和熟練度，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內容。增強應用性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際和現代科技發(fā)展等的聯(lián)系，側重考核學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題、運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，使不同生活背景學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力在考試中得到充分的展現。增強創(chuàng )新性，增加探究性和開(kāi)放性試題的比例，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　十四、《方案》對各科目考試時(shí)量有何規定?

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜、生地綜合考試時(shí)量各為120分鐘，其中英語(yǔ)筆試時(shí)量為100分鐘，英語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)量為20分鐘;信息技術(shù)考試、英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查時(shí)量各為30分鐘;物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作項目考試時(shí)量各為20分鐘。體育與健康、藝術(shù)綜合考試時(shí)量另行確定。

　　十五、中考成績(jì)如何呈現與運用?

　　初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)既是學(xué)生初中畢業(yè)的標準依據，又是高中階段學(xué)校招生錄取的基本依據，根據其不同用途采取不同的成績(jì)呈現方式。作為初中畢業(yè)標準依據的各學(xué)科成績(jì)以等級的方式呈現，設A、B、C、D、E五個(gè)等級，E等為不合格等級。

　　用于高中階段招生錄取的科目成績(jì)以分數的方式呈現。

　　考生用于初中畢業(yè)標準依據的成績(jì)終身有效;用于高中階段招生錄取依據的成績(jì)當年有效。

　第三部分 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革

　　十六、為什么要開(kāi)展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)?

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是客觀(guān)反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統評價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)的導向和激勵作用，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展、健康成長(cháng)，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，轉變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的做法，為高中階段學(xué)校招生錄取提供重要參考;有利于引導初中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高初中教育質(zhì)量;有利于引導全社會(huì )樹(shù)立正確的人才觀(guān)、教育質(zhì)量質(zhì)量觀(guān)，營(yíng)造有利于初中學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的環(huán)境。

　　十七、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容有哪些?

　　綜合素質(zhì)評價(jià)內容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面：

　　(一)思想品德。主要考察學(xué)生在踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、弘揚中華優(yōu)秀傳統，在愛(ài)黨愛(ài)國、責任擔當、遵紀守法、明禮誠信、行為習慣等方面的表現。重點(diǎn)是能促進(jìn)學(xué)生的思想素質(zhì)與品德發(fā)展方面的表現，如學(xué)習弘揚優(yōu)秀傳統文化、接受法治教育、參與團隊活動(dòng)、社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等。

　　(二)學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基本知識、基本技能掌握情況，學(xué)習能力和運用知識解決問(wèn)題的能力，形成的人文素養和科學(xué)精神等。重點(diǎn)是考察學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)(含考查科目成績(jì))、地方課程和校本課程學(xué)習內容與成績(jì)、研究性學(xué)習的經(jīng)歷與成果等。

　　(三)身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、體質(zhì)健康達標、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標情況、體育運動(dòng)技能掌握情況、健康生活方式養成，以及自我認知、人際關(guān)系、青春期適應和安全知識、安全意識與相關(guān)技能，應對困難和挫折等方面的表現。

　　(四)藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)是學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面的興趣特長(cháng)，藝術(shù)考試成績(jì)，參加藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷與成果等。

　　(五)社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì )生活中的動(dòng)手操作、體驗探究和調查研究，形成的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)技能、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等情況。重點(diǎn)是生活技能、勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)體驗、參觀(guān)學(xué)習、研學(xué)實(shí)踐、調查研究以及參加創(chuàng )新類(lèi)活動(dòng)(含小制作、小發(fā)明、小論文、電腦制作與機器人競賽)、信息技術(shù)上機考試、實(shí)驗操作考查成績(jì)等。

　　十八、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采取什么方式進(jìn)行?

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要采取寫(xiě)實(shí)記錄、多元定性評價(jià)與重要觀(guān)測點(diǎn)定量評價(jià)相結合的方式進(jìn)行。

　　(一)寫(xiě)實(shí)記錄。學(xué)生在教師或家長(cháng)的指導下，登陸“郴州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“評價(jià)管理系統”)(手機端或電腦端)點(diǎn)擊“寫(xiě)實(shí)記錄”欄，以月為單位按評價(jià)內容分別記錄當月能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程與結果的關(guān)鍵事件，以及相關(guān)證據材料等。寫(xiě)實(shí)記錄須注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內容、持續時(shí)間和效果等。證據材料包括典型事實(shí)材料、調查報告、研究報告、小論文、活動(dòng)作品，以及參與活動(dòng)的照片、音像材料、各種獲獎證書(shū)等。寫(xiě)實(shí)記錄和證據材料要客觀(guān)真實(shí)、有據可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

　　證明材料上傳后，原件由學(xué)生本人按照評價(jià)的五項內容，分門(mén)別類(lèi)整理并存入自己的《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》(由各初中學(xué)校統一設計、制作)�！秾W(xué)生成長(cháng)記錄袋》由學(xué)生或家長(cháng)自行保管。

　　班主任須每個(gè)月匯總學(xué)生遲到、早退、曠課、缺交作業(yè)、違紀違法等情況，并如實(shí)填寫(xiě)在“評價(jià)管理系統”的相應欄內。

　　(二)定性評價(jià)。班級評價(jià)工作小組每學(xué)期根據學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，在“評價(jià)管理系統”中對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的表現作出定性評價(jià)。教師評語(yǔ)要力求全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，突出正面引導，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)是總結學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步情況，準確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，指明學(xué)生努力的方向，切忌千人一面。教師評語(yǔ)撰寫(xiě)的基本模式為：綜述+個(gè)性特點(diǎn)描述+指引性建議。

　　(三)量化評價(jià)。根據學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，在綜合素質(zhì)評價(jià)五方面內容中，分別選取相應數量的能基本適用于全體學(xué)生、較好反映學(xué)生成長(cháng)變化和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并具有較強代表性與典型性、可測量可評價(jià)的關(guān)鍵事項，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要觀(guān)測點(diǎn)，按學(xué)期由“評價(jià)管理系統”自動(dòng)賦分(第六學(xué)期不計分)。綜合素質(zhì)評價(jià)五個(gè)維度重要觀(guān)測點(diǎn)總分值均為100分。

　　十九、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)如何進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄?

　　學(xué)生在教師的指導或家長(cháng)的協(xié)助下，對照評價(jià)指標體系和評價(jià)標準，通過(guò)郴州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統及時(shí)記錄自己參與的重要活動(dòng)、典型事例、突出表現并上傳佐證材料。學(xué)生參加的重要活動(dòng)，須填寫(xiě)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及收獲或感受，學(xué)生閱讀了課外書(shū)籍，須記錄書(shū)目名稱(chēng)、主要內容、并上傳讀后感;學(xué)生獲得表彰獎勵，須填寫(xiě)授獎單位、獎項名稱(chēng)等，佐證材料包括主辦單位的證明或家長(cháng)的簽字材料、活動(dòng)的圖片或微視頻;學(xué)生獲得表彰獎勵，須上傳表彰獎勵的證書(shū)或文件;系統實(shí)時(shí)開(kāi)放，學(xué)生可以隨時(shí)登陸進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄。

　　二十、初中學(xué)生綜合素質(zhì)如何進(jìn)行量化評價(jià)?

　　綜合素質(zhì)評價(jià)指標體系選取了能較好反映學(xué)生成長(cháng)變化和綜合素質(zhì)發(fā)展情況、全體初中學(xué)生應該做也能夠做到的、并具有較強代表性與典型性、可測量可評價(jià)的關(guān)鍵事項，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的計分點(diǎn)，學(xué)生只要做了并在“評價(jià)管理系統”進(jìn)行了寫(xiě)實(shí)記錄，“評價(jià)管理系統”會(huì )按學(xué)期自動(dòng)賦分(第六學(xué)期不計分)。

　　二十一、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的程序有哪些?

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)按下列程序進(jìn)行:

　　(一)錄入寫(xiě)實(shí)記錄。學(xué)生在家長(cháng)或教師協(xié)助下，隨時(shí)在“評價(jià)管理系統”錄入個(gè)人寫(xiě)實(shí)記錄。在班級評價(jià)小組確認前，學(xué)生可修改完善寫(xiě)實(shí)記錄。

　　(二)整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師或家長(cháng)的指導下，登錄“評價(jià)管理系統”對本學(xué)期的寫(xiě)實(shí)記錄進(jìn)行整理，勾選并提交本學(xué)期寫(xiě)實(shí)記錄中最具代表性活動(dòng)、典型事例、突出表現和相應的佐證材料，“評價(jià)管理系統”將自動(dòng)形成學(xué)生的學(xué)期評價(jià)材料。

　　(三)公示確認。每學(xué)期末，學(xué)校對遴選出來(lái)的不涉及個(gè)人隱私的寫(xiě)實(shí)記錄材料(含重要觀(guān)測點(diǎn)計分)在“評價(jià)管理系統”或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置集中進(jìn)行公示，公示期為5天。公示結束后，班級評價(jià)小組要對無(wú)異議的個(gè)人寫(xiě)實(shí)記錄進(jìn)行確認，并及時(shí)統一在信息平臺中審核、提交。一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。

　　(四)提交評語(yǔ)。每學(xué)期結束時(shí)，班級評價(jià)小組將教師評語(yǔ)上傳“評價(jià)管理系統”。

　　(五)形成檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案包括每學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)等級、學(xué)業(yè)成績(jì)、教師評語(yǔ)等內容，由“評價(jià)管理系統”匯總，以《郴州市初中學(xué)生成長(cháng)手冊》的方式呈現，以電子檔案方式存儲。學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)檔案由學(xué)校通知學(xué)生家長(cháng)登錄“評價(jià)管理系統”查詢(xún)、下載打印或由學(xué)校從“評價(jià)管理系統”打印發(fā)放給學(xué)生。

　　二十二、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果如何呈現?

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果以等級的方式呈現，每個(gè)維度設A、B、C、D四個(gè)等級，D等為不合格。

　　二十三、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)有哪幾種類(lèi)型，每種類(lèi)型的評價(jià)依據和標準是什么?

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分學(xué)期評價(jià)和畢業(yè)評價(jià)兩種類(lèi)型：

　　學(xué)期評價(jià)：由“評價(jià)管理系統”依據《郴州市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)指標體系和評價(jià)標準》、學(xué)生學(xué)期評價(jià)材料和科任教師、班主任的寫(xiě)實(shí)記錄自動(dòng)量化計分，學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養和社會(huì )實(shí)踐四個(gè)維度量化得分在85分以上的為A等，70分至84分為B等，60分至69分為C等，60分以下為D等。思想品德維度量化得分在85分以上的為A等，70分至84分為B等，其余的為C等，有下列情形之一的定為D等：①存在違法犯罪行為的;②有校園欺凌行為的;③存在其它違反校規校紀行為，受到2次及以上處分的。思想品德維度被評為D等的學(xué)生，其材料須提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組進(jìn)行審核。

　　畢業(yè)評價(jià)：由“評價(jià)管理系統”依據初中前五個(gè)學(xué)期量化評價(jià)的平均分與加分項之和，學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養和社會(huì )實(shí)踐四個(gè)維度量化得分在85分以上的為A等，70分至84分為B等，60分至69分為C等，60分以下為D等。思想品德維度量化得分在85分以上的為A等，70分至84分為B等，其余的為C等，有下列情形之一的定為D等：①存在違法犯罪行為的;②有校園欺凌行為的;③畢業(yè)時(shí)有處分未取消的。

　　二十四、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果如何運用?

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果將運用到以下幾個(gè)方面：

　　1.指導學(xué)校日常教育實(shí)踐。各校要高度重視整理分析各階段評價(jià)的信息，及時(shí)恰當地向學(xué)生、教師反饋，引導學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向;指導教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予學(xué)生成長(cháng)過(guò)程指導和生涯輔導，幫助學(xué)生確定個(gè)人發(fā)展目標，實(shí)現全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　2.促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育全面實(shí)施。通過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)改革，引導學(xué)校開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。學(xué)校要根據綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jì)、問(wèn)題及其原因，不斷改進(jìn)工作。

　　3.作為學(xué)生畢業(yè)的標準依據。根據《湖南省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的規定，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果是學(xué)生畢業(yè)的標準依據之一。學(xué)生綜合素質(zhì)畢業(yè)評價(jià)有D等的學(xué)生，不予頒發(fā)初中畢業(yè)證書(shū)。

　　4.作為高中階段學(xué)校錄取的重要參考。凡綜合素質(zhì)畢業(yè)評價(jià)有D等的考生，普通高中學(xué)校不予錄取。高中招生錄取時(shí)，文化成績(jì)分數相同的考生，以綜合素質(zhì)畢業(yè)評價(jià)等級排序進(jìn)行錄取。

　　從外地轉入我市的初中學(xué)生，須提供綜合素質(zhì)評價(jià)材料或評價(jià)結果。學(xué)校應根據學(xué)生提供的材料對轉入學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，為其建立綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。本市學(xué)生轉學(xué)，應將綜合素質(zhì)評價(jià)檔案隨學(xué)籍一并轉出。休學(xué)學(xué)生相應順延。

　　本市戶(hù)籍、在市外就讀來(lái)我市參加中考的初中學(xué)生，報名時(shí)須提供原就讀初中學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)結果證明。

　　二十五、如何確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案材料的真實(shí)可信?

　　一是強化管理。建立健全學(xué)生評價(jià)材料公示制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠，學(xué)生如在綜合素質(zhì)評價(jià)中弄虛作假，將在思想品德維度中予以扣分。

　　二是客觀(guān)記錄。學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄，必須以事實(shí)材料為佐證，做到有據可查。

　　三是公開(kāi)透明。每學(xué)期末開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，學(xué)生上傳的寫(xiě)實(shí)記錄和佐證材料，須經(jīng)公示無(wú)異議后，由班級評價(jià)小組審核確認，審核確認的記錄和佐證材料才有效。

　　第四部分 高中階段學(xué)校招生錄取改革

　　二十六、高中階段學(xué)校招生改革的錄取模式是什么?

　　高中階段學(xué)校招生改革錄取的模式是“一依據、一結合”，即依據初中學(xué)業(yè)水平考試計分科目成績(jì)，結合綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取。

　　二十七、高中階段學(xué)校招生錄取的計分科目有哪些?

　　高中階段學(xué)校招生錄取計分科目由原來(lái)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、體育與健康8科調整為10科，新增了生物、地理為計分科目。其它科目只在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中體現和反映。

　　高中招生錄取總分為940分。其中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分值各為130分;道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物分值各為100分;生物、地理、體育與健康按學(xué)科成績(jì)×50%計算，各計50分。

　　藝術(shù)綜合、信息技術(shù)考試和英語(yǔ)口語(yǔ)交際、理化生實(shí)驗操作考查成績(jì)不列入計分科目，只在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中體現和反映。

　　初三由外地轉入我市或在外地就讀來(lái)我市參加中考的考生，必須參加我市當年的生物和地理學(xué)業(yè)水平考試。

　　二十八、高中階段學(xué)校招生計劃如何編制?

　　高中階段學(xué)校招生計劃根據普及高中階段教育的要求、區域內學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規模和班額、普職招生規模大體相當的原則統籌制定。其中，優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)指標生計劃單列，并嚴格執行。

二十九、如何填報中考志愿?

　　《方案》提出，繼續實(shí)行知分、網(wǎng)上填報志愿，即考生在中考成績(jì)公布后，根據本人的成績(jì)和各普通高中的招生計劃，登錄“郴州市高中階段招生錄取系統”自主填報志愿。優(yōu)化志愿設置，設置“提前批”“第一批”“第二批”“第三批”“第四批”五個(gè)志愿批次。其中，提前批次為學(xué)科專(zhuān)長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)、體藝特長(cháng)自主招生志愿，第一批為優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)統招生志愿，第二批為優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)指標生志愿，第三批為其它普通高中(含民辦普通高中學(xué)校，下同)統招生志愿，第四批為中職學(xué)校志愿。

　　提前批次為非平行志愿，按招生類(lèi)別設置第一、第二志愿;第二批次設置一個(gè)志愿;其它批次均為平行志愿。

　　設置征集志愿。對錄不滿(mǎn)額和因學(xué)生棄權(已錄取學(xué)生未在規定時(shí)間內到校報到確認)導致計劃空缺的普通高中學(xué)校，由市教育局統一向社會(huì )公布普通高中學(xué)校招生缺額，并組織未被錄取的考生填報征集志愿。征集志愿分兩次填報，第一次為優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)征集志愿，時(shí)間安排在第二批完成之后第三批錄取之前，第二次為其它普通高中征集志愿，時(shí)間安排在第三批錄取之后第四批錄取之前。已錄取學(xué)生(無(wú)論是否到校報到確認)不得填報征集志愿。

　　三十、中考錄取分幾個(gè)批次進(jìn)行?

　　高中階段學(xué)校招生錄取分五個(gè)批次進(jìn)行：

　　第一批：學(xué)科專(zhuān)長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)、體藝特長(cháng)的考生錄取;

　　第二批：優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)統招生錄取;

　　第三批：優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)指標生錄取;

　　第四批：其它普通高中(含民辦普通高中學(xué)校，下同)統招生錄取;

　　第五批：中職學(xué)校錄取。

　　三十一、普通高中為什么要實(shí)行多元招生?

　　《方案》提出，建立指標生招生、自主招生和統一招生相結合的多元招生辦法。

　　實(shí)行多元招生，一是黨中央國務(wù)院和省政府的決策部署。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出要 “落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到初中政策”。湖南省人民政府印發(fā)的《湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》(湘政發(fā)[2016]5號)明確提出要“實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額按照不低于50%比例分配到區域內初中的辦法�！倍�是省教育廳有明確規定。湖南省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出“公辦優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生計劃指標按不低于50%的比例分配到區域內初中學(xué)校，招生名額適當向農村初中傾斜”。并提出要“給予有條件的高中階段學(xué)校一定數量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長(cháng)、體藝專(zhuān)長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生”。三是實(shí)施多元招生具有重要的現實(shí)意義。實(shí)行多元招生有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡、一體化發(fā)展，有利于推動(dòng)普通高中學(xué)校多樣化、特色發(fā)展，有利于滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)初中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　三十二、指標生招生有何政策規定?

　　《方案》對指標生的招生政策、招生程序、錄取辦法作出了明確規定：

　　1.報考條件：具有初中學(xué)籍且在同一初中學(xué)校連續就讀三年的考生，經(jīng)所在初中學(xué)校公示無(wú)異議后可獲得指標生招生資格。

　　2.招生程序：各優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)指標生名額分配方案由所在地教育行政主管部門(mén)制定、報市級教育行政部門(mén)備案，并提前向社會(huì )公布。

　　指標生由學(xué)生自愿報名。所在初中學(xué)校對照指標生報考條件進(jìn)行審核，審核通過(guò)的學(xué)生名單須在學(xué)校公示5個(gè)工作日，公示無(wú)異議后報縣市區教育局匯總�？h市區教育局將指標生名單報市教育局基礎教育科。市教育局基礎教育科將全市報考指標生名單導入中考管理系統。中考管理系統中有指標生報名信息的考生方可填報指標生志愿。

　　3.錄取辦法：指標生將根據考生志愿和各初中學(xué)校的指標生名額，結合綜合素質(zhì)評價(jià)結果，按中考成績(jì)從高到低錄取。如某初中學(xué)校指標生錄取人數為零，則錄取該校報考指標生考生中分數最高的考生。未完成的指標生計劃納入優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校征集志愿。

　　三十三、優(yōu)質(zhì)普通高中如何進(jìn)行自主招生?

　　《方案》規定，優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)可自主招收具有學(xué)科專(zhuān)長(cháng)、體藝特長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生，招生總數原則上不超過(guò)本校當年招生計劃的5%;具有體育、藝術(shù)、科技教育特色的一般普通高中經(jīng)縣級教育行政部門(mén)審核、市級教育行政部門(mén)審批，可自主招收體藝特長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生，招生總數原則上不超過(guò)本校當年招生計劃的10%，自主招生對象為本校招生范圍內且參加了全市初中學(xué)業(yè)水平考試、符合自主招生條件的學(xué)生。自主招生學(xué)校不得組織文化選拔考試。

　　招生學(xué)校須制定自主招生方案，明確自主招生的類(lèi)別、招生指標、錄取條件和程序等內容。招生方案須經(jīng)主管教育行政部門(mén)審核、報市級教育行政部門(mén)批準后方可實(shí)施，并提前向社會(huì )公布。

　　學(xué)科專(zhuān)長(cháng)生：僅限優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)在本校招生區域內招生。招生學(xué)校根據學(xué)校辦學(xué)定位和特色，選擇1至3門(mén)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)作為錄取的前置要求，按中考計分科目成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)結果擇優(yōu)錄取。

　　體藝特長(cháng)生：普通高中學(xué)�？筛鶕�辦學(xué)特色申請體育、藝術(shù)特長(cháng)生自主招生，招生對象原則上為本校招生范圍內的考生。其中，市級以上足球、體育傳統項目學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校，可面向全市自主招收與本校辦學(xué)特色相對應的特長(cháng)生。體藝特長(cháng)生根據招生學(xué)校的專(zhuān)業(yè)測試成績(jì)、考生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)結果，按考生志愿進(jìn)行錄取。

　　創(chuàng )新潛質(zhì)生：僅限市級以上科技教育特色學(xué)校招生，招生對象為全市范圍內獲得市級以上科技類(lèi)競賽獎的考生。創(chuàng )新潛質(zhì)生根據其獲獎情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)結果，按考生志愿進(jìn)行錄取。

　　在市級以上行政部門(mén)舉辦的體育、藝術(shù)、科技類(lèi)競賽中獲得個(gè)人前3名、團體前6名或榮獲三等獎及以上的考生，或在縣級行政部門(mén)舉辦的體育、藝術(shù)類(lèi)競賽中獲得個(gè)人前2名、團體第一名的考生不受最低控制線(xiàn)的限制。

　　三十四、哪些考生可獲得普通高中學(xué)校自主招生資格?

　　具備下列條件之一的考生，可獲得普通高中學(xué)校自主招生資格：

　　(1)參加各普通高中學(xué)校體藝特長(cháng)生測試，專(zhuān)業(yè)成績(jì)合格的考生;

　　(2)符合不受最低文化控制線(xiàn)限制條件的考生。

　　(3)學(xué)業(yè)水平考試單科成績(jì)進(jìn)入全市千分之一的考生;

　　(4)符合各優(yōu)質(zhì)普通高中(省級示范性普通高中等)學(xué)校自主招生前置條件的考生。

　　三十五、哪些考生可享受中考加分政策?

　　根據省教育廳的規定， “少數民族考生”“華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”“烈士子女”“軍人子女”可享受中考優(yōu)惠加分政策�！斗桨浮犯鶕�省教育廳的規定，結合我市實(shí)際，明確了相關(guān)類(lèi)別考生的具體加分政策：

　　(1)少數民族子女：少數民族身份、本市少數民族鄉鎮戶(hù)籍、具有少數民族鄉鎮中學(xué)學(xué)籍且在該校連續就讀三年的考生，加10分;具有本市初中學(xué)籍、散居在本市的少數民族考生，加5分。

　　(2)華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生：具有本市初中學(xué)籍的華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生，加10分。

　　(3)烈士子女：本市戶(hù)籍、父母一方為革命烈士的考生，加20分。

　　(4)軍人子女：父母一方為駐郴部隊或本市戶(hù)籍、在市外服役的現役軍人子女，加10分。

　　同一考生如符合多項加分條件，只取其最高一項計入招生錄取成績(jì)總分。

　　三十六、隨遷人員子女能否在我市參加中考，有何政策規定?

　　非本市戶(hù)籍、具有本市初中學(xué)籍的隨遷人員(在我市依法購買(mǎi)商品住宅并入住、外來(lái)務(wù)工、經(jīng)商人員)子女，可在我市參加中考，享受與本市戶(hù)籍人口子女同等的招生政策。

　　三十七、《方案》對民辦高中階段學(xué)校招生有何規定?

　　民辦普通高中要嚴格按照規定的招生范圍、招生計劃、招生時(shí)間、招生方式進(jìn)行統一招生，招生簡(jiǎn)章和廣告須報教育行政主管部門(mén)審核備案，收費項目和標準須提前向考生和社會(huì )公開(kāi)。嚴禁違規爭搶生源、“掐尖”招生、跨區域招生、超計劃招生和提前招生。

　　三十八、如何確保高中階段學(xué)校招生錄取的公平、公正?

　　高中階段學(xué)生錄取事關(guān)考生切身利益，社會(huì )關(guān)注度高，必須以健全的制度、嚴格的紀律、完善的機制保障招生錄取的公平、公正：

　　一是健全考試招生管理制度。堅持公開(kāi)、公平、公正的原則，加強對報名、填報志愿、考試、招生錄取工作的管理。進(jìn)一步完善高中階段學(xué)校招生考試考風(fēng)考紀責任制、考試招生承諾制度、招生公開(kāi)制度和招生責任追究制度。

　　二是嚴肅招生紀律。嚴禁高中階段學(xué)校擅自組織選拔考試、提前招生，嚴禁學(xué)校和教師干預學(xué)生填報志愿或篡改學(xué)生志愿，嚴禁高中階段學(xué)校違規招生宣傳、發(fā)布虛假宣傳資料和信息，嚴禁高中階段學(xué)校違規超計劃招生，嚴禁公辦高中學(xué)校違規跨區域招生，嚴禁高中階段學(xué)校違規招收最低錄取分數線(xiàn)下的考生，嚴禁高中階段學(xué)校招收已被其它學(xué)校錄取的考生，嚴禁公辦普通高中學(xué)校招收擇校生、收取擇校費，嚴禁高中階段學(xué)校委托中介培訓機構代理招生、有償招生，嚴禁公辦普通高中學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生，嚴禁普通高中學(xué)�？諕鞂W(xué)籍。

　　三是完善“陽(yáng)光招生”運行機制。深入實(shí)施高中招生“陽(yáng)光工程”，健全分級負責、規范有效的信息公開(kāi)制度。規范普通高中自主招生，學(xué)校須在中考結束后，嚴格按照自主招生辦法和程序組織自主招生。進(jìn)一步擴大信息公開(kāi)的內容和范圍，及時(shí)公開(kāi)招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、報名資格、錄取程序、錄取結果、咨詢(xún)及申訴渠道、重大事件違規處理結果等信息，廣泛接受考生、學(xué)校和社會(huì )的監督。完善違紀舉報和申訴受理機制，加強對初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和招生錄取等各個(gè)環(huán)節的監督檢查。健全考生加分資格審核公示制度，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)審核、誰(shuí)負責”的原則，建立健全考生優(yōu)惠加分資格審核工作責任制，明確各有關(guān)部門(mén)主體責任、工作流程、審核規則和違規處理辦法�？h市區教育行政部門(mén)和學(xué)校嚴格按要求詳實(shí)、準確、及時(shí)公示考生資格。

　　四是暢通舉報渠道。市教育局設立高中階段招生錄取咨詢(xún)、舉報電話(huà)(0735-2850300)，接受考生、家長(cháng)和社會(huì )各界的咨詢(xún)、投訴和舉報。

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