荊州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

荊州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

 

根據省教育廳關(guān)于做好初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)要求，為做好我市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，特制定本方案。

 

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評價(jià)目的
對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現課程改革目標的重要措施，是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展狀況的重要手段，其評價(jià)結果是認定初中學(xué)生畢業(yè)資格和高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據。

 

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評價(jià)原則
（一）科學(xué)性原則。遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。

 

（二）多元化原則。突出評價(jià)內容的多元化，評價(jià)方式的多樣性和評價(jià)功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，又要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

 

（三）動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程，將終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)有機結合起來(lái)。

 

（四）互動(dòng)化原則。改變傳統的由教師單一評價(jià)學(xué)生的狀況，加強學(xué)生自評和互評，使評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生共同參與的交互活動(dòng)。

 

（五）公正性原則。完善評價(jià)內容、標準、方法和程序，加強公示、監督、申訴等方面的制度建設，做到公平、公正、公開(kāi),認真細致,實(shí)事求是。

 

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評價(jià)內容

綜合素質(zhì)評價(jià)的內容主要包括道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習能力與實(shí)踐能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等五個(gè)方面。

 

圖片

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評價(jià)組織
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)由縣（市、區）教育局負責組織，初中學(xué)校具體實(shí)施。

 

（一）各縣（市、區）教育局成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制訂評價(jià)工作實(shí)施方案，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督，接受投訴和舉報，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。

 

（二）各學(xué)校要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作專(zhuān)班，由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、學(xué)生家長(cháng)代表組成，一般為5－7人，經(jīng)公示后報縣（市、區）教育局備案。學(xué)校評價(jià)工作專(zhuān)班負責制定本校評價(jià)工作的實(shí)施細則和操作規程，對校內各班級的評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督，接受咨詢(xún)與投訴，及時(shí)解決評價(jià)工作中的問(wèn)題，認真做好評價(jià)結果的認定工作，保證評價(jià)的公開(kāi)、公平和公正。

 

（三）初中畢業(yè)年級每個(gè)班都要成立班級評價(jià)小組，負責對本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行等級評定。班級評價(jià)小組由本班班主任和學(xué)科教師組成，成員3人或5人，由班主任任組長(cháng)；各成員承擔本班教學(xué)工作的時(shí)間不能少于1學(xué)年，對學(xué)生有充分的了解，且為人公正、誠信。班級評價(jià)小組成員由學(xué)校評價(jià)工作專(zhuān)班審查確定后進(jìn)行公示；如果超過(guò)三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評價(jià)者，應及時(shí)予以調整。

 

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評價(jià)方法
綜合素質(zhì)評價(jià)要以《荊州市普通初級中學(xué)學(xué)生成長(cháng)記錄冊》或本校每學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)結果為主要依據，建立在對學(xué)生綜合表現關(guān)鍵記錄（包括關(guān)鍵考試成績(jì)、關(guān)鍵作業(yè)、關(guān)鍵實(shí)踐活動(dòng)、特長(cháng)及獲獎情況等）進(jìn)行分析的基礎上，以實(shí)證性材料和依據為基礎，力求做到客觀(guān)、公正。體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、理化實(shí)驗技能以及地方課程、校本課程的考核結果，均要作為綜合素質(zhì)相應項目的關(guān)鍵記錄。

 

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評價(jià)程序
（一）自我評價(jià)。學(xué)生本人根據評價(jià)內容和標準，結合自己的表現，客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)。

 

（二）學(xué)生互評。以班級或學(xué)習小組為單位，根據評價(jià)內容和評定標準，采取無(wú)記名投票、少數服從多數的方式，客觀(guān)、公正地給小組成員評定等級。

 

（三）班級綜評。班級評價(jià)小組參照學(xué)生自評和互評結果，依據學(xué)生的實(shí)際表現，經(jīng)過(guò)集體討論，采取少數服從多數的原則，作出等級評價(jià)，并寫(xiě)出綜合性評語(yǔ)。如出現重大評價(jià)分歧，應提交學(xué)校評價(jià)工作專(zhuān)班仲裁后作出最終決定。

 

班級評價(jià)結果是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的最終結果。

 

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評價(jià)的結果

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果包括評價(jià)等級和綜合性評語(yǔ)兩部分。綜合性評語(yǔ)要對學(xué)生綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其要突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能；等級評價(jià)按照五個(gè)維度分為A、B、C、D四個(gè)等級。評價(jià)結果的等級分布要反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符，A等、B等的比例一般分別為本校畢業(yè)生的35%、50%左右，對學(xué)生某方面表現或綜合表現評為“D”等時(shí)應非常慎重。

 

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)五個(gè)維度的評價(jià)結果，按四個(gè)等級呈現后，五個(gè)維度的評價(jià)結果不再進(jìn)行綜合。

 

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評價(jià)的保障措施
（一）建立誠信制度。初中學(xué)校校長(cháng)要與本校參與綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，同時(shí)采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)。

 

（二）建立公示制度。教育行政部門(mén)和學(xué)校要對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法和程序等進(jìn)行公示，并向學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )廣泛宣傳。評價(jià)結果要及時(shí)通知學(xué)生及家長(cháng)，如有異議，學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )要及時(shí)調查處理。各個(gè)維度的A等級學(xué)生名單要在校內公示。

 

（三）建立監督制度。教育行政部門(mén)和學(xué)校要分別成立由教育行政、學(xué)校、紀律監察、學(xué)生家長(cháng)等方面人員參加的評價(jià)工作監督委員會(huì )，對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行監督，同時(shí)采取相應措施，實(shí)行社會(huì )監督。

 

（四）建立評估制度。教育行政部門(mén)要對初中學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行檢查評估，主要檢查評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性，尤其對“A”等學(xué)生比例情況進(jìn)行復查。初中畢業(yè)生進(jìn)入高中學(xué)校一學(xué)期后，教育行政部門(mén)要組織高中學(xué)校對初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行信度評估，并將評估結果予以通報。

 

（五）建立責任制度。教育行政部門(mén)要明確初中學(xué)校校長(cháng)的責任，初中學(xué)校要明確評價(jià)人員的責任和義務(wù)，并認真做好評價(jià)人員的培訓工作，增強其對評價(jià)工作的認同感和責任感。要實(shí)行責任追究制，對在評價(jià)工作中有弄虛作假、徇私舞弊和其他失實(shí)、失信等違紀行為者，一經(jīng)查實(shí)，依據情節輕重，從嚴處理。

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