2010年鎮江中考滿(mǎn)分作文賞析及點(diǎn)評

　從小，幼兒園老師便指著(zhù)中國的地圖對我們說(shuō)：“我們的祖國看上去就像一只大公雞�！毙�學(xué)時(shí)，大隊輔導員說(shuō)：“祖國的山河是革命者用鮮血筑起的�！比缃�，我終于開(kāi)始思索，我心中這片伴我成長(cháng)的土地的模樣。
　　每年夏天，爸爸媽媽都會(huì )帶我出去旅游，而今年卻——“哎呀，媽?zhuān)�今年不能出去玩了！”我翻�?zhù)日歷滿(mǎn)懷遺憾的一邊搖頭一邊嘆氣：“嘖嘖，看不到祖國的大好河山了，唉！”“好啦，我陪你翻翻照片吧！”媽媽拿著(zhù)三本厚厚的相集，在我的書(shū)桌旁坐下。

　　“哈哈，你看這張，我擺的姿勢多適合自由的呼論貝爾大草原！”“對呀，你看那兒的天多藍！”我和媽媽你一言我一語(yǔ)，陶醉在呼倫貝爾湛藍的天空下�！皩α�，這張是在龍門(mén)石窟對吧？去的時(shí)候你還摔了一跤，哈哈~”“老媽?zhuān)�你笑什么笑！”照片中，我身后的大佛面帶微笑，安詳寧靜地盤(pán)坐在巨石中，慈祥地注視著(zhù)面前的一片青山綠水�？吹竭@兒，我的心不由得靜了下來(lái)，沉醉在這安寧美好的畫(huà)面中�！斑@張是在桂林照的吧？你看看這漓江的水，嘖嘖！”我望著(zhù)照片，想象著(zhù)劉三姐在這甲天下的山水中放聲高歌的情景。就這樣，我與媽媽再一次行走于這片廣闊的疆土之上，領(lǐng)略自然的創(chuàng )意，欣賞藝術(shù)的瑰寶。

　　“呀，照片沒(méi)有了嗎？”不知不覺(jué)，我們竟走過(guò)了數十個(gè)省與市，回到了現實(shí)�！岸嗝腊�！”“唉，可今年我只能呆在家里了，不能欣賞到那美好的畫(huà)面了，真是遺憾啊�！蔽胰允锹愿谐翋灥負u了搖頭，上床睡覺(jué)。

　　黑夜中，我的腦中不斷閃現著(zhù)那一張張照片，一幅幅美景。對，這便是伴我成長(cháng)的土地——湛藍的天空下，自由因沉悶而美好，高大因渺小而雄偉，成功因失敗而有意義！那雄奇的山水，自由的天空，驚人的智慧創(chuàng )造出的藝術(shù)文化瑰寶都是如此奇妙而美好！

　　這樣的土地，讓我如何不想她？

點(diǎn)評：

       作文命題在有效防止學(xué)生仿作、套作的基礎上，盡可能給學(xué)生提供開(kāi)放的寫(xiě)作空間，較好地實(shí)現了限制性和開(kāi)放性的統一�！敖形胰绾尾幌胨�”，以歌詞為題，通俗親切，既有限制性又有足夠的開(kāi)放度，文題給考生提供了三個(gè)開(kāi)放的作文空間：話(huà)題空間——人人可以根據自己的生活說(shuō)話(huà)；思維空間——人人可以根據自己的方式說(shuō)話(huà)；價(jià)值空間——人人可以根據自己的判斷說(shuō)話(huà)。作文能力的高下，說(shuō)穿了是學(xué)生思想見(jiàn)識的高下�！八�”可以是人，也可以是物；可以是現實(shí)生活中的人，也可以是文學(xué)作品中的人；既可以個(gè)體，也可以是群體；既可以寫(xiě)學(xué)生的人生經(jīng)歷、心靈世界，也可以寫(xiě)社會(huì )生活、熱點(diǎn)問(wèn)題……學(xué)生對題目中“她”和“如何不想”的不同理解實(shí)際就可以看出學(xué)生的生活積累，思想高度，對生活獨特的認識及感悟能力
2010年鎮江中考滿(mǎn)分作文賞析及點(diǎn)評

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