2011南京中考滿(mǎn)分作文

2011年江蘇南京中考優(yōu)秀范文展示及點(diǎn)評佳作一

也是一堂語(yǔ)文課

□南京一考生

小時(shí)候，我就喜歡看書(shū)，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺(jué)。到了小學(xué)四、五年級時(shí)，我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書(shū)，兩三天就“解決”了�？墒前职�、媽媽卻說(shuō)我看書(shū)不認真。不過(guò)，他們并不能說(shuō)服我，原因很簡(jiǎn)單，我還沒(méi)有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書(shū)，直到那件事發(fā)生……

那是一個(gè)星期日，我在街上閑逛，突然看見(jiàn)一個(gè)舊書(shū)攤，我急忙走過(guò)去，翻了一本《古代詩(shī)詞選集》就看了起來(lái)�？粗�(zhù)看著(zhù)，我心血來(lái)潮，想找一首詩(shī)回去考考爸爸，給爸爸上一堂語(yǔ)文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“人有悲歡離合�！蔽覔u頭晃腦地讀著(zhù)，“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺，此事古難全�！卑职植换挪幻Φ鼗卮鹬�(zhù)。 “但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�

“好�！蔽倚睦锇蛋捣Q(chēng)贊，“最后一個(gè)問(wèn)題，這首詞的作者是誰(shuí)?”

“唐宋八大家之一 ——蘇軾�！卑职猪懥恋鼗卮�。

“哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣?”我得意洋洋地說(shuō)。

“哈哈!”爸爸也笑了起來(lái)，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”

怎么可能，我這個(gè)小老師不會(huì )錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見(jiàn)，我轉身跑出家門(mén)，向舊書(shū)攤奔去。爸爸似乎看懂了什么，沒(méi)有追上來(lái)問(wèn)我原因。

到了舊書(shū)攤，還好，那本書(shū)沒(méi)被賣(mài)掉。我找到那首詞，原來(lái)，下面還有個(gè)作者簡(jiǎn)介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……”

我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過(guò)爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細心的毛病。

●點(diǎn)評：這篇考場(chǎng)作文構思十分精巧，作者從舊書(shū)攤上的《古代詩(shī)詞選集》寫(xiě)起，先寫(xiě)“我”給爸爸上了一堂語(yǔ)文課，詳寫(xiě)了父子倆關(guān)于蘇東坡其人其名爭論的鏡頭，而后略寫(xiě)了“我完全信服”，點(diǎn)明“這確實(shí)也是一堂語(yǔ)文課，不過(guò)爸爸成了老師”，從而告訴人們一個(gè)道理：閱讀課外經(jīng)典切忌粗心。這樣寫(xiě)有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。全文盡去雕飾，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以淳樸自然的感覺(jué)。

2011南京中考滿(mǎn)分作文

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