2011荊門(mén)中考滿(mǎn)分作文：傾聽(tīng)生命拔節的聲音

高分作文：（一）

傾聽(tīng)生命拔節的聲音

荊州某考生

    晨光熹微，那是太陽(yáng)升起的聲音；姹紫嫣紅，那是百花盛開(kāi)的聲音；漸明事理，那便是生命拔節的聲音。

                                                ——題記

童稚之聲——短笛無(wú)腔信口吹

    童稚時(shí)，爸爸常帶我去捕鳥(niǎo)捉蛙，撈魚(yú)摸蝦，我總是歡呼雀躍，不亦樂(lè )乎�！鞍职�，我又想吃田雞肉了！”一天，我沖著(zhù)爸爸嚷道�！斑@不簡(jiǎn)單，今晚，爸爸帶著(zhù)你親自去捉�！卑职植恍嫉鼗卮�。晚上，天空落下了黑幕，田野里傳來(lái)“哇哇”的蛙鳴聲。我提著(zhù)網(wǎng)袋隨著(zhù)爸爸，來(lái)到稻田中間的一條溝渠邊。我站在堤干上，用電筒照在水面的草萍上尋找目標，爸爸穿著(zhù)水褲在溝里捕捉^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^…………………………………………………………6……………………………………

次日的餐桌上，我一邊品嘗著(zhù)可口的美食，一邊大聲稱(chēng)贊道：“好吃—— 好吃！”那聲音宛若無(wú)腔的短笛聲，是那么天真無(wú)邪！

豆蔻之聲——羌笛無(wú)須怨楊柳

    “小紅，你今天小學(xué)畢業(yè)了，看老爸用什么東西犒勞你！”爸爸邊說(shuō)邊指著(zhù)飯桌上那香噴噴的田雞火鍋說(shuō)。我在離家較遠的鎮小讀書(shū)，在………………………………………………………………，爸爸滿(mǎn)臉驚訝地望著(zhù)我說(shuō)：“哎呀呀——你看你這丫頭片子，讀了幾句書(shū)就有知識了，它不是你小時(shí)候最喜歡吃的美味嗎？”我無(wú)語(yǔ)，只是一個(gè)勁地搖頭。想起童稚時(shí)的故事，那已經(jīng)變成了遙遠的笑談，我們又何須去埋怨它呢！

花季之聲——玉笛叫空闊

    “爸爸，我們中學(xué)開(kāi)展‘保護益蟲(chóng)益鳥(niǎo)從我做起’的宣傳活動(dòng)，本周是宣傳周，學(xué)校放假回家，你能配合我搞好宣傳嗎？”我沖著(zhù)時(shí)任生產(chǎn)組長(cháng)的爸爸說(shuō)……………………………………………………我們的活動(dòng)，收到了良好的效果�；�季的我們猶如一只玉笛，吹開(kāi)保護益蟲(chóng)益鳥(niǎo)遼闊的天空。

回首自己的成長(cháng)歷程，傾聽(tīng)童稚的無(wú)知，豆蔻的醒悟，花季的明理，這成長(cháng)的拔節之聲宛若一曲笛奏，從無(wú)腔到有調，由有調變悠揚，妙音不絕，四處飄揚！

    簡(jiǎn)評：文章敘事簡(jiǎn)潔明了，僅以捕蛙一事，通過(guò)考生不同時(shí)期的不同認知與做法，它表明自己在漸漸長(cháng)大，這正是生命的拔節之聲；文章小標題也擬得新穎別致，考生把自己不同的年齡階段，巧妙地各引一句帶有“笛”的古詩(shī)句來(lái)比喻成長(cháng)拔節的聲音，既能提挈行文內容，又使文章雅致雋永；文章的開(kāi)頭、結尾文筆優(yōu)美，它能相互照應點(diǎn)題，做到了首尾圓合，這也是文章的一大亮點(diǎn)。

2011荊門(mén)中考滿(mǎn)分作文：傾聽(tīng)生命拔節的聲音

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