2011荊門(mén)中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評：我長(cháng)大了

我長(cháng)大了……
     耳朵里塞著(zhù)耳機，手隨意地插在口袋里，嘴里嚼著(zhù)口香糖，我漫不經(jīng)心地走在放學(xué)回家的路上。陰霾天空下，樹(shù)葉肆意飄飛。
“Kazaokirenayi…”愛(ài)內里萊和三枝夕夏合作的《跨越七海的風(fēng)》，名偵探柯南劇場(chǎng)版《紺碧之棺》的主題曲。每次聽(tīng)到這首歌，總會(huì )為那兩個(gè)女海盜之間的深厚情誼所感動(dòng)。我不知道，至少，我還沒(méi)感受到那種跨躍生與死的感情。是的，我才13歲，還太小�；蛟S我曾擁有它的表象。
耳機里流淌出三位大男孩的聲音，是一首老歌�！皠e讓年輕越長(cháng)大越孤單”，是的，小虎隊的《愛(ài)》。這首歌我并沒(méi)有太多的想法，只是這句歌詞，它曾深深刺傷了我。這首陽(yáng)光的歌，只因這句詞，被我列為“禁曲”。很可笑吧，我作為一個(gè)友情的失敗者，已沒(méi)了勇氣。
春天已經(jīng)到來(lái)，為什么還是這樣冷？
樟樹(shù)啊樟樹(shù)，你為何在春天落葉，讓我想起那年秋天？
不幸錯過(guò)一個(gè)綠燈，我只能站在路口等。一陣奇異的金屬音質(zhì)的聲音從耳機里傳出，隨即又是動(dòng)人的旋律：《星光》�！昂谝谷绻�不黑暗，美夢(mèng)不會(huì )向往，破曉會(huì )是堅持的人最后獲得的獎賞�！痹瓉�(lái)，成長(cháng)是需要痛苦的。還記得《不想長(cháng)大》，就因為成長(cháng)會(huì )失去，所以，我會(huì )害怕成長(cháng)。而成長(cháng)卻不可避免地發(fā)生了。于是我失去了許多，友情，純真……
風(fēng)依舊呼嘯著(zhù)，綠燈又變成了紅燈。我才發(fā)現，我在那個(gè)路口站了很久了�！缎枪狻仿�(tīng)完了。
莎拉天籟般的完美聲線(xiàn)提醒了我，我終于走過(guò)了那個(gè)路口。那首是我最?lèi)?ài)的《他沒(méi)看見(jiàn)我》。我按了快進(jìn)，只想快一點(diǎn)聽(tīng)到那句歌詞：
“There are things we can charge(原文如此，應改為change), if we just thoose(原文如此，應改為choose) to fight.”
久違的太陽(yáng)在烏云周?chē)�鑲上一圈金邊�?BR>是啊�！坝性S多事是我們能改變的，只要我們選擇去爭取�！蹦且凰查g，我的眼圈微微發(fā)燙，我也開(kāi)始有點(diǎn)嘲笑自己，為了這么點(diǎn)小情緒在路口站了半天，卻又有點(diǎn)欣慰，畢竟，讓我成長(cháng)一次，這也值得。
成長(cháng)就是一個(gè)不斷蛻變的過(guò)程吧。也許會(huì )有痛，有淚，有傷，有坎，但一切皆有可能，事在人為�；蛟S，長(cháng)大后的所得會(huì )讓我覺(jué)得現在是值得的。長(cháng)大，我雖不渴求，但也不懼怕了。因為，這也是一種成長(cháng)。
現在也許不會(huì )明白，可是，我會(huì )懂的。因為我長(cháng)大了……
陽(yáng)光灑在我回家的路上，微風(fēng)輕吹起我的發(fā)梢。
 說(shuō)實(shí)在的，我有些吃驚。一個(gè)初一學(xué)生，能寫(xiě)出這樣的文章？思想的深邃，情感的細膩，語(yǔ)言的純熟，結構的精巧……已遠遠超越同齡孩子的水平。讀一遍，再讀一遍，越讀越有味道。于是跟老師們商議，決定給這篇作文打滿(mǎn)分：40+2。理由如下：
其一，思想深，情感細。
題目是“我長(cháng)大了……”，為什么說(shuō)“我”“長(cháng)大了”？“長(cháng)大”的標志是什么？省略號的意蘊如何詮釋?zhuān)浚▎?wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：如果用！或？號，題意有何不同？）這篇作文看起來(lái)不難寫(xiě)，但要寫(xiě)得有新意、有深度可不容易。
再看這篇作文。小作者截取了一個(gè)生活場(chǎng)景：“我”在回家的路上行走，伴著(zhù)耳機里播放的一首首歌曲，思考著(zhù)一個(gè)關(guān)于“成長(cháng)”的問(wèn)題。
開(kāi)始聽(tīng)的歌是《跨越七海的風(fēng)》，雖然“我才13歲，還太小�！钡�“我”被“兩個(gè)女海盜之間的深厚情誼”感動(dòng)了。接著(zhù)聽(tīng)到的是小虎隊的《愛(ài)》，刺傷“我”的是那句歌詞“別讓年輕越長(cháng)大越孤單”，因為“我”那時(shí)是“一個(gè)友情的失敗者”。然后，“我”在《星光》中感悟出“成長(cháng)是需要痛苦的”，在莎拉的《他沒(méi)看見(jiàn)我》中理解了“有許多事是我們能改變的，只要我們選擇去爭取”。最終，“我”懂得了“成長(cháng)就是一個(gè)不斷蛻變的過(guò)程”，“長(cháng)大，我雖不渴求，但也不懼怕了。因為，這也是一種成長(cháng)�！薄拔摇痹趶纳倌曜呦蚯啻旱穆房�，有一些失落，有一些感傷；但“我”終于明白，孤單也好，痛苦也罷，這都是成長(cháng)路上必然的經(jīng)歷；而對于“長(cháng)大”的“不渴求”、“不懼怕”，是一種朦朦朧朧的人生認識，還是一種臻于理性的中和平靜的人生境界？不管怎樣，其見(jiàn)地已經(jīng)卓然不凡。不僅如此，“我”還進(jìn)而認為“這也是一種成長(cháng)”！可怕，可怕！我不知道，作者小小年紀，何以有這樣的人生體驗、人生感喟？從思想的深度上看，作者已非一般七年級小兒所及了。
其二，線(xiàn)索多，條理明。
作文線(xiàn)索不宜多，這是常識。但這篇作文反其道而行之。四、五首歌串聯(lián)全文，這是一條明線(xiàn)�！拔摇币虺砷L(cháng)而失去友情，從感傷到自嘲、欣慰，直至達觀(guān)，是一條情感變化的暗線(xiàn)。細看之下，還有兩條線(xiàn)索：一條是“我”所走的回家的路，在路口，紅燈、綠燈交替閃爍，“我”的情感變化、對人生的感悟也與之參差交互；一條是景色變化之線(xiàn)，從陰霾的天空到“久違的太陽(yáng)在烏云周?chē)�鑲上一圈金邊”，再到“�?yáng)光灑在我回家的路上”；飄飛的樹(shù)葉、呼嘯的風(fēng)隨著(zhù)“我”的情感律動(dòng)，最后“微風(fēng)輕吹起我的發(fā)梢”。路是真實(shí)的路，景是真實(shí)的景，但“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。難能可貴的是，小作者操縱著(zhù)諸多線(xiàn)索，筆下卻自然流暢、絲毫不亂。從結構上看，起承轉合，條理分明，卻又渾然一體。筆法老到！
其三，用隱喻，有意味。
作者筆下的“路”，有一種隱喻意味。一開(kāi)始，“我漫不經(jīng)心地走在放學(xué)回家的路上”，這是一條什么路呢？當“我”“錯過(guò)一個(gè)綠燈”，“站在路口等”的時(shí)候，我們發(fā)現，“路”已不僅是“回家的路”了，其隱含的意思是“情感的路”，或者說(shuō)是“人生的路”了。果然，當“綠燈又變成了紅燈”，當“我”“在那個(gè)路口站了很久”，聽(tīng)完了《星光》；當“我”在莎拉天籟般的完美歌聲中“終于走過(guò)了那個(gè)路口”，“我”也終于“長(cháng)大了”。走過(guò)一個(gè)個(gè)路口，就是完成人生一次次的“成長(cháng)蛻變”， “我”理解人生的過(guò)程，就是成長(cháng)的過(guò)程。所以，當我們看到“陽(yáng)光灑在我回家的路上”時(shí)，我們也不禁為文中的“我”感到欣慰，因為，“我”已經(jīng)穿過(guò)陰霾的情感天空，沐浴在充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之中了。一篇初一學(xué)生的考場(chǎng)作文，能有如此精妙的構思，實(shí)在不容易。我要為作者喝彩！
其四，有瑕疵，又何妨？
今天，我在補寫(xiě)此文時(shí)，看到不少同學(xué)的評點(diǎn)。大家也看到了這篇作文的不足之處。比如，有些句子還不夠順暢；第三段寫(xiě)“我作為一個(gè)友情的失敗者”、第五段寫(xiě)“想起那年秋天”，若隱若現，不夠明了，使得文中相關(guān)的抒情議論如同浮萍，缺乏根基；當然還有其他問(wèn)題。不過(guò)，這是一篇40分鐘左右的時(shí)間里完成的考場(chǎng)作文，而且是初一年級的學(xué)生作文，有一些瑕疵，不很正常嗎？大家之作，尚且難得完美，我們又何必求全責備？更為重要的是，我們的作文評改，不能將標準定得過(guò)高，不能用名家名篇的標準來(lái)評判初中學(xué)生的習作，我們不能吝嗇手里的分數，如果這位學(xué)生的作文超出同齡人的水平，為什么不敢給滿(mǎn)分？如果把標準隨意提高至無(wú)極限，試問(wèn)天下誰(shuí)的文章能得滿(mǎn)分？
話(huà)說(shuō)回來(lái)，從追求更好的角度看，各位善意的問(wèn)題能給作者和她的同齡人更多的啟示，我相信，大家都能受益良多。
以上所述，是我們評此文滿(mǎn)分的理由。
2011荊門(mén)中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評：我長(cháng)大了

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