2011濟寧中考滿(mǎn)分作文賞析點(diǎn)評：我最喜歡的一堂語(yǔ)文課

 原題回放

　　寫(xiě)作（共40分）

　　以“我最喜歡的一堂語(yǔ)文課”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要寫(xiě)出真情實(shí)感，在內容和表達上有創(chuàng )意者，可獲得1－5分的加分。文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。

　　滿(mǎn)分解密

                      我最喜歡的一堂語(yǔ)文課

                              濟寧考生

　　“我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿……”語(yǔ)文老師讀著(zhù)課文。

　　爺爺的院子里也有一株藤蘿，那時(shí)候也開(kāi)得那么盛，那么繁密�？墒乾F在這藤蘿可能已經(jīng)干枯了吧！因為爺爺已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，永遠地離開(kāi)了。想想小時(shí)候的我依偎在爺爺的懷里，數著(zhù)天空中的星星，爺爺用手輕撫著(zhù)我，在他講述的大灰狼和小紅帽中，我安靜地睡去，那時(shí)候的我是多么幸福��！可是現在，他離開(kāi)了我，我的眼睛模糊了�！坝窒褚粋�(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵�！闭Z(yǔ)文老師慢慢地讀著(zhù)。

　　那時(shí)的我最喜歡摘爺爺的藤蘿，拿著(zhù)這一串串淺紫的藤蘿圍著(zhù)爺爺轉圈子，用鼻子嗅那沁人心脾的香味，然后把這淺紫色的藤蘿插在爺爺上衣兜里。此時(shí)的爺爺總是笑呵呵地望著(zhù)我，看著(zhù)我在那里瘋，直到藤蘿花瓣撒滿(mǎn)一地。他老人家痛惜地掃起這花瓣，曬干，放到我的枕邊，讓我夜夜枕著(zhù)它們的香味入睡�？墒乾F在，永遠不會(huì )有這些花香伴我入睡了，眼淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。

　　同桌輕輕用胳膊碰了碰我，語(yǔ)文老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我，我連忙用手拭干了淚，繼續聽(tīng)講�！傲髦�(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的�！闭Z(yǔ)文老師突然停了下來(lái)，問(wèn)道：“你們理解什么叫做生死謎和手足情嗎？”

　　大家都沒(méi)有回答�！吧�死謎和手足情是作者的感慨，作者剛剛失去了疼愛(ài)她的姑姑，接著(zhù)得知小她三歲的弟弟身患絕癥，生命垂危，她該怎么做呢？焦慮、悲痛，一味沉溺在失去親人的痛楚中，還是……”

　　說(shuō)到此處語(yǔ)文老師向我瞟了一眼，是呀，她該怎樣做呢，我又該怎樣做呢？“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的�！闭Z(yǔ)文老師讀到此處，又停了下來(lái)，接著(zhù)問(wèn)道：“你遇到過(guò)怎樣的不幸呢，‘生命的長(cháng)河無(wú)止境’的含義又是怎樣的呢？請把你的感受寫(xiě)在今天的日記里！”

　　然后語(yǔ)文老師刻意把目光投向我：“相信你一定會(huì )寫(xiě)得很好！”“會(huì )的！”我昂起了頭，默默對自己說(shuō)道。

　　我相信，我一定能在爺爺的紫藤花的香味里，加快自己人生的腳步。

　　【閱卷心語(yǔ)】

　　1.雙線(xiàn)推進(jìn)。雙線(xiàn)并進(jìn)是本文構思的最大亮點(diǎn)，胸中若無(wú)丘壑，寫(xiě)不出這樣的作文。隨著(zhù)老師朗讀課文的進(jìn)程，“我”回憶起爺爺的諸多往事，宗璞的《紫藤蘿瀑布》的情感抒發(fā)讓“我”產(chǎn)生共鳴。

　　2.穿插自然。在敘述課堂教學(xué)進(jìn)程時(shí)，作者巧妙地插進(jìn)了爺爺過(guò)去的許多往事，接榫了無(wú)痕跡，體現出銜接過(guò)渡的高超技巧。

2011濟寧中考滿(mǎn)分作文賞析點(diǎn)評：我最喜歡的一堂語(yǔ)文課

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