2011蘇州中考作文點(diǎn)評：熟悉的地方也有風(fēng)景（三類(lèi)文）

  熟悉的地方也有風(fēng)景（三類(lèi)文）

                                      蘇州考生

　　一陣刺耳的鈴聲響起，我睜開(kāi)矇眬的眼，背上挎包，加足馬力，奔向目的地。

　　是的，今天是6月17日，這個(gè)日子對于我有多關(guān)鍵，旁人是難以知曉的，我所付出的努力也是他人猜不透的。

　　是激流勇進(jìn)，還是沉淪止步，就看今朝。

　　不知不覺(jué)到了校門(mén)口，耳邊滴滴的聲響還在繼續。走進(jìn)校門(mén)，操場(chǎng)上早已沒(méi)了同學(xué)們吵鬧的風(fēng)景。人工湖旁的小亭里，少了幾分往日的喧鬧，湖中陣陣漣漪好似我心中的不平。躊躇滿(mǎn)志的我似乎也早已習慣了這里的風(fēng)景，不曾覺(jué)得雨中的校園有絲毫的改變。

　　懷著(zhù)這樣的心情，推開(kāi)了班級的大門(mén)。往日的熱烈已是過(guò)去式，現在進(jìn)行的是緊張的復習。面對著(zhù)這樣的情景，我有點(diǎn)茫然了，不知是考試改變了我們的心態(tài)，還是心中的理想決定著(zhù)我們的行動(dòng)。

　　離考試還有一小時(shí)左右，老師讓我們去散散心。外面的小雨還在淅淅瀝瀝地落著(zhù)。漫步于校園長(cháng)廊，我忐忑的心也似乎被撫平了。聞著(zhù)清新的泥土味，我又一次放眼望去，一切有了微妙的變化：綠葉在雨水的沖洗下，顯示出了亙古永恒的青春；晨讀塑像展示著(zhù)他“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏圖大志……是什么左右了我的思想？

　　也許越是熟悉就越容易忽視吧�！笆�去才知道珍惜”這句話(huà)不是對它的精準概括嗎？

　　當我們無(wú)暇于尋覓生活的精彩時(shí)，何不俯察身邊，發(fā)現近處的美妙？也許風(fēng)景不如遠處的旖旎，畫(huà)面不如遠處的絢麗，聲音不如遠處的動(dòng)聽(tīng)，但是請記住，熟悉的地方也有風(fēng)景。它的魅力不在于畫(huà)面的斑斕，而在于輪廓的鮮明；不在于聲音的跌宕，而在于音符的鏗鏘；不在于結構的完美，而在于你發(fā)現的精魂。

　　換個(gè)角度，感受生活沒(méi)錯，遠方曾經(jīng)令你心馳神往，思緒飛揚又或曾經(jīng)令你癡迷，但是請不要忘了，熟悉的地方也有風(fēng)景。

　　雨下得更大了，而我卻心境釋然。不久之后，我將換上高中衫，但是，我不會(huì )忘記身穿著(zhù)初中衫的現在。再看你一眼，校園，作為我即將離開(kāi)你的最后儀式吧。

　　熟悉的地方風(fēng)景在改變，在縷縷的微風(fēng)中，不禁有了番感悟：依依三年，惜別于今；白駒過(guò)隙，何時(shí)再見(jiàn)；相見(jiàn)之時(shí)，安能回首？

　　【閱卷心語(yǔ)】

　　本文得分45分。

　　得分點(diǎn)：作者很有語(yǔ)言功底且善于抒發(fā)個(gè)人感受。語(yǔ)言甚至可以說(shuō)是酣暢淋漓，例如：“依依三年，惜別于今；白駒過(guò)隙，何時(shí)再見(jiàn)；相見(jiàn)之時(shí)，安能回首？”結構也完整，前有開(kāi)頭，后有呼應。

　　失分點(diǎn)：本題意在引導學(xué)生關(guān)注身邊的人、身邊的事，而作者恰恰忽略了這篇文章最重要的元素“風(fēng)景”。全文寫(xiě)“風(fēng)景”文字不足百字，卻運用大量的篇幅抒寫(xiě)自己在開(kāi)考前的感受，步入喧賓奪主之誤區。后半部分又扯到“遠處的風(fēng)景”，空發(fā)議論，無(wú)病呻吟。結尾處抒寫(xiě)感受，看似有感而發(fā)，實(shí)則偏離主題。作者對如何寫(xiě)作一篇規范的記敘文還缺乏嚴格有序的訓練�？傊�，這篇作文，犯有當下學(xué)生作文通�。禾�過(guò)注重主觀(guān)自我心情的宣泄，沒(méi)有把“力”用在“點(diǎn)”上

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