2011年江西省中考作文點(diǎn)評：傳遞快樂(lè )（二類(lèi)文）

失分會(huì )診

                           傳遞快樂(lè )（二類(lèi)文）

                                 江西考生

　　生活中的快樂(lè )無(wú)處不在，它們就像吃著(zhù)蜜糖的小精靈一樣，每天都調皮地出現在我們身邊，守護著(zhù)我們。不過(guò)，這個(gè)小精靈你自己是看不到的，只有別人才看得到哦，是不是覺(jué)得很神奇呢？

　　每當你快樂(lè )時(shí)，它就調皮地坐在你的肩上，和你一起快樂(lè )著(zhù)�？墒�，在別的地方，有很多不快樂(lè )的孩子，他們或是因為失去了父母，或是因為沒(méi)錢(qián)上學(xué)而高興不起來(lái)。每次在電視上看到這些，我都能發(fā)現在這些孩子身邊跟著(zhù)一個(gè)很壞而倒霉的精靈，所以我很愿意將我的快樂(lè )傳遞給他們，讓他們也和我一樣快樂(lè )！

　　有一次到外面玩，我看到了很多志愿者在公園里擺了募捐箱。后來(lái)，我看到很多叔叔阿姨來(lái)捐東西，還有老人，他們不僅捐錢(qián)，還捐一些生活用品。我走前去問(wèn)那些志愿者：“這是捐給哪里的呀？”“捐給一些貧困孩子的，請問(wèn)，你是要捐什么呢？”一個(gè)志愿者回答我。我嚇住了，捐？什么？（用詞有失妥當，沒(méi)能表現出考生想捐又沒(méi)帶錢(qián)的尷尬心理。）我身上什么都沒(méi)有��！可是想一想那些受苦的小孩，我希望他們得到快樂(lè )，我希望看到他們笑，那是一件多么好的事。我急忙開(kāi)口：“那個(gè)……我回家取點(diǎn)東西再來(lái)捐�！比缓笪乙宦沸∨軟_回家（“一路小跑”與“沖”表意矛盾），拿出自己積攢的幾十塊錢(qián)和一些玩具，又匆匆返回。到了地點(diǎn)，我說(shuō)：“這是我要捐的！”“好，請在紙上簽名�！敝驹刚吒�我講。我想：做好事不是不留名的嗎？怎么要簽名��？反正不管它，簽就簽，然后我在紙上寫(xiě)下了我的大明（“大明”應為“大名”，并應打上雙引號），轉身回家去了。（敘述生硬，語(yǔ)言表達冗雜，心理描寫(xiě)不夠細膩，沒(méi)能很好地表達出考生的心理變化過(guò)程。）

　　晚上看新聞，看到很多人為貧困小孩捐東西，我很開(kāi)心。捐東西的人與受捐的孩子笑得開(kāi)開(kāi)心心，那場(chǎng)面，別提有多溫馨，多感人了�？吹矫總�(gè)人的笑，我的心被那份真情融化了，而我也看到（在“看到”前加上“仿佛”二字，后面的是虛景），那些小孩身邊出現了快樂(lè )的小精靈，正坐在他們的肩上，和他們一起享受著(zhù)這份快樂(lè )。

　　快樂(lè )也許很簡(jiǎn)單，身邊的一些小事就能讓別人快樂(lè )，讓我們一起傳遞這份快樂(lè )，傳遞這份愛(ài)，讓快樂(lè )的小精靈把快樂(lè )散發(fā)在世界的每一個(gè)角落，讓每個(gè)人的臉上都露出恒久的微笑。

　　【閱卷心語(yǔ)】

　　得分點(diǎn)：從總體上看，本文選材符合文題，立意為“傳遞快樂(lè )”，思想健康，內容較為充實(shí)，中心也較為明確。

　　失分點(diǎn)：不足之處主要是考生對寫(xiě)作材料的裁剪與布局的安排顯得比較稚嫩，尤其是在對捐贈事件的敘述表達上，敘述生硬，語(yǔ)言冗雜，描寫(xiě)不細膩。

　　提升點(diǎn)：寫(xiě)作時(shí)，可結合體現時(shí)代特征的大事件作為敘述的背景，如回家的路上，突然發(fā)現街頭排隊捐獻的場(chǎng)景，了解到是為遭受洪災的孩子獻愛(ài)心，并細致地描寫(xiě)一位衣衫襤褸的老者也來(lái)捐獻的場(chǎng)景，由此心中受到巨大的觸動(dòng)，回到家在猶豫中最終決定把心愛(ài)的布娃娃和儲蓄罐中的幾十元錢(qián)捐給災區的孩子，再描繪捐后快樂(lè )的心情。這樣，事件敘述有條理，有起伏，有詳略，既細膩地表現了心理變化的過(guò)程，又吸引了讀者的眼球。

2011年江西中考作文點(diǎn)評：傳遞快樂(lè )（二類(lèi)文）

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