2013中考作文高分技巧

中考作文在全卷中占據“半壁江山”，作文成績(jì)的高低決定著(zhù)語(yǔ)文成績(jì)的優(yōu)劣。

　　決定中考作文成績(jì)的因素盡管很多，但從評卷實(shí)踐來(lái)看，影響作文成績(jì)的最主要的因素是“語(yǔ)言表達”。因為，參加中考的同學(xué)畢竟具有一定寫(xiě)作能力，只要考生認真審清題意，在“中心與材料”、“思路與結構”這兩方面，一般是不會(huì )出現大問(wèn)題的，語(yǔ)言表達是打動(dòng)評卷老師的最主要因素。因此，科學(xué)備戰中考作文，就要強化文采訓練。那么，在短時(shí)間內，怎樣進(jìn)行文采訓練最有效呢？不妨可以從以下三方面進(jìn)行。

　　善用修辭，形象描繪

　　把抽象的概念用具體的畫(huà)面和形象加以表達，使語(yǔ)言具有畫(huà)面感、立體感，從而增強文章語(yǔ)言的表現力。

　　我們先來(lái)比較下面一組句子：

　　1、春天快要來(lái)了。

　　2、盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。(朱自清《春》)

　　第1句，直接陳述一種現象，讓讀者知道一個(gè)信息。那就是，春天這個(gè)季節很快就要到來(lái)了。然而，直陳的效果不能引起人們的聯(lián)想和想象，審美的效果比較差。

　　第2句，“盼望著(zhù)”兩個(gè)詞語(yǔ)疊用，強化了人們對春天的期盼�！按禾斓哪_步近了”，更是把春天擬人化，作者對春天的喜愛(ài)之情躍然紙上，這就也讓讀者似乎看到春天正在大踏步向我們走來(lái)。

　　我們再來(lái)看下面一段對春花的描寫(xiě)：

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　(朱自清《春》)作者為我們展示了一幅春花爭榮圖。文章是怎樣用語(yǔ)言構成這樣生動(dòng)形象畫(huà)面的呢？分析后，不難發(fā)現：先創(chuàng )設一個(gè)具體的場(chǎng)面，然后分別描寫(xiě)這一場(chǎng)景中具體的“個(gè)體”形象，再進(jìn)行繪聲繪色繪態(tài)地描寫(xiě)。繪聲，就是使用富有表現力的擬聲詞。上面文段中，蜜蜂“嗡嗡”的聲音。繪色，就是遣色彩于筆端。在作者筆下，桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，構成了色彩斑斕的畫(huà)面，繪出了生機勃勃的春景。繪態(tài)，就是抓住景物或人物具有特征的動(dòng)作神態(tài)。成千成百的蜜蜂“鬧著(zhù)”、大小的蝴蝶翩翩起舞、花叢里的花兒在眨眼。作者運用擬人的修辭方法，描繪出了不同的物象，使其姿態(tài)萬(wàn)千，使讀者如聞其聲、如見(jiàn)其形�？梢�(jiàn)，加強繪聲繪色繪態(tài)的寫(xiě)作訓練，可使語(yǔ)言具有畫(huà)面感、立體感，從而增強文章的語(yǔ)言表現力。

　　善引佳句增強意蘊

　　根據作文主旨，按照一定的線(xiàn)索或順序，考生在作文中，應該學(xué)會(huì )調動(dòng)平時(shí)積累的佳句，展示自己豐厚的文化積淀，增強語(yǔ)言表達的意蘊，讓這些佳句在作文中大放異彩。

　　先來(lái)看下面的文段：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”的紅花藍波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的鶯囀花香。

　　這段文字緊緊圍繞贊美春天這一中心，靈活運用了詩(shī)詞中的佳句來(lái)描述春天的美景，使讀者倍感親切，如沐春風(fēng)。

　　可以像上面文段直接引用詩(shī)詞中的佳句，也可以間接引用，將自己的創(chuàng )造與佳句結合起來(lái)，為表達所用。如：樂(lè )觀(guān)就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè )觀(guān)就是那沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè )觀(guān)就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè )觀(guān)就是那化作春泥更護花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。這里作者分別化用了詩(shī)詞中的佳句，恰到好處，增強了語(yǔ)句的意蘊。

　　中考作文中引用佳句，一定要根據具體的需要，覺(jué)得佳句比自己的表達更恰當精彩，方才引用。只有引用恰到好處，才能和自己的作文融為一體，且凸顯其文化涵蘊。如果為了得高分，去生拉硬拽詩(shī)詞中的佳句來(lái)為自己的作文增色，就顯得不倫不類(lèi)，甚至適得其反。

　　巧用鋪墊逐句深入

　　作文中，如果把要表達的意思直接道出來(lái)，文句總是顯得單調而乏味。文似看山喜不平，如果采用鋪墊的手法，先確定好要表達的中心意思，接著(zhù)由此展開(kāi)聯(lián)想，從不同角度進(jìn)行鋪墊，然后推出自己要表達的中心句，這樣就更有韻味和文采了。如：幼年把好奇的大門(mén)推開(kāi)，童年把追問(wèn)的大門(mén)推開(kāi)，少年把求知的大門(mén)推開(kāi)，青年把理想的大門(mén)推開(kāi)，中考把高中的大門(mén)推開(kāi)。

　　作者的本意是要突出“中考”的重要意義，但沒(méi)有直接道出，而是先從人的年齡段著(zhù)手，用形象生動(dòng)的句子從四個(gè)方面鋪墊，在此基礎上重點(diǎn)推出中心句。這種寫(xiě)法，避免了一覽無(wú)余式的慣常寫(xiě)法。給讀者眼前一亮的感覺(jué)，又是水到渠成，拓展了語(yǔ)句的想象空間，文意豐滿(mǎn)，留有審美余味。

　　訓練時(shí)，應先確定一個(gè)中心句，以此為中心從其他角度給出幾個(gè)導引句，最后亮出你要表達的中心句。也可以進(jìn)行排比句的訓練，使句意逐句深入。就是要句句蓄勢，步步逼近你要表達的中心意思，造成語(yǔ)意上的不斷變化，使之層次分明，氣勢大，力度強。如：和諧的家庭一定是幸福美滿(mǎn)的，和諧的民族一定是強盛不衰的，和諧的國家一定是繁榮富強的，和諧的世界一定是和平美麗的。

　　通過(guò)層層遞進(jìn)，語(yǔ)意在變化，力度在加強，從而更強烈、鮮明地表達出思想感情。

　　在迎考復習中，同學(xué)們通過(guò)強化文采訓練，既能使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，大放異彩，又能展示自己健康向上的審美情趣和豐厚的文化積淀。這不僅是提高中考作文成績(jì)的要求，也是我們初中語(yǔ)文教學(xué)追求的目標

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