2011荊門(mén)中考數學(xué)考試說(shuō)明大綱、命題范圍內容

數    學(xué)

一、考試性質(zhì)與命題原則

1、考試性質(zhì)

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，是義務(wù)教育階段的終結性考試，是全面、準確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習目標方面所達到水平的重要環(huán)節�？荚嚱Y果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據。

2、命題原則

 　 （1）體現數學(xué)課程標準的評價(jià)理念，有利于促進(jìn)數學(xué)教學(xué)，全面落實(shí)《數學(xué)課標》所設立的課程目標；有利于改變學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，提高學(xué)習效率；有利于高中階段學(xué)校綜合有效評價(jià)學(xué)生數學(xué)學(xué)習狀況。

    （2）重視對學(xué)生學(xué)習數學(xué)“雙基”的結果與過(guò)程的評價(jià)，重視對學(xué)生數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展性評價(jià)，重視對學(xué)生數學(xué)認識水平的評價(jià)。

    （3）體現義務(wù)教育的性質(zhì)，命題應面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（4）試題的考查內容、素材選取、試卷形式對每個(gè)學(xué)生而言要體現其公平性。制定科學(xué)合理的參考答案與評分標準，尊重不同的解答方式和表現形式。

    （5）試題背景具有現實(shí)性。試題背景應來(lái)自學(xué)生所能理解的生活現實(shí)，符合學(xué)生所具有的數學(xué)現實(shí)和其他學(xué)科現實(shí)。

    （6）試卷的有效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)過(guò)程與結果的考查，加強對學(xué)生思維水平與思維特征的考查。中考試卷要有效發(fā)揮選擇題、填空題、計算題、證明題、開(kāi)放性問(wèn)題、應用性問(wèn)題、探索性問(wèn)題及其它各種題型的功能，試題設計必須與其評價(jià)的目標相一致。試題的思考求解過(guò)程力求體現《數學(xué)課標》所倡導的數學(xué)活動(dòng)方式。

二、考試內容和目標要求

1、初中畢業(yè)生數學(xué)學(xué)業(yè)考試的主要考查方面包括：基礎知識與基本技能；數學(xué)活動(dòng)過(guò)程；數學(xué)思考；解決問(wèn)題能力；對數學(xué)的基本認識等。

(1)基礎知識與基本技能考查的主要內容：

了解數產(chǎn)生的意義，理解代數運算的意義、算理，能夠合理的進(jìn)行基本運算；能夠在實(shí)際情境中有效的應用代數運算、代數模型及相關(guān)概念解決問(wèn)題；能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關(guān)性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、位置與特征；能夠構建幾何對象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換；能夠借助數學(xué)證明的方法確認數學(xué)命題的正確性；正確理解數據的含義，能夠結合實(shí)際需要有效地表達數據特征，會(huì )根據數據結果作合理的預測；了解概率的涵義，能夠借助概率模型、或通過(guò)設計活動(dòng)解釋一些事件發(fā)生的概率。

    (2)“數學(xué)活動(dòng)過(guò)程”考查的主要方面：

  數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現出來(lái)的思維方式、思維水平，對活動(dòng)對象、相關(guān)知識與方法的理解深度；從事探究與交流的意識、能力等。

(3) “數學(xué)思考”方面的考查應當關(guān)注的主要內容：

學(xué)生在數感與符號感、空間觀(guān)念、統計意識、推理能力、應用數學(xué)的意識等方面的發(fā)展情況。

    (4)“解決問(wèn)題能力”考查的主要方面：

    能從數學(xué)角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、并綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題；具有一定的解決問(wèn)題的基本策略。

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