2011齊齊哈爾中考生物科目考試說(shuō)明

齊齊哈爾市2011年生物學(xué)科考試說(shuō)明

一、命題范圍與原則
（一）命題范圍
1、《全日制義務(wù)教育生物課程標準》。
2、《全日制義務(wù)教育生物課程標準》實(shí)驗教材，“人民教育出版社” 出版的實(shí)驗教材《生物學(xué)》七年級（上）、（下），八年級（上）、（下）。
（二）命題原則
1、依據生物課程標準確定考查內容。生物課程標準反映了國家對義務(wù)教育階段生物課程的教育宗旨、目標和要求，是生物教學(xué)和考試命題的依據和準繩。學(xué)業(yè)考試的命題以學(xué)科課程標準為依據，加強試題與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，特別是在具體情景中運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，力求堅持基礎性、時(shí)代性和發(fā)展性原則，體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
2、注重從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度進(jìn)行考查。切實(shí)有效的把生物知識與考查學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)。注重考查學(xué)生收集、閱讀生物材料，并從中獲取和運用有效信息的能力；注重考查學(xué)生用生物的、發(fā)展的眼光觀(guān)察現實(shí)社會(huì )的能力和學(xué)生的生物意識；注重考查學(xué)生自主與合作的探究學(xué)習能力和實(shí)踐能力；注重考查學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
3、充分發(fā)揮不同類(lèi)型生物試題的功能，適當注意試題的開(kāi)放性與探究性。生物試題的編制既要以生物問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和現實(shí)社會(huì )實(shí)際，加強理論與實(shí)際、生物與現實(shí)的結合，充分發(fā)揮生物教育的社會(huì )功能，促進(jìn)學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。
4、試卷結構簡(jiǎn)約，題型搭配合理，合理調控難度系數。試題數量適應，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和自由發(fā)揮的余地，給學(xué)生提供發(fā)展、創(chuàng )新的條件。杜絕設置偏題、怪題和人為編造似是而非的題目，不出死記硬背的考題。
二、考查內容與說(shuō)明
主題一  科學(xué)探究
(科學(xué)探究不考查實(shí)驗組和對照組的界定)
考點(diǎn)：光對鼠婦生活的影響
1、提出問(wèn)題
2、作出假設
3、知道實(shí)驗的變量
4、說(shuō)出要用10只鼠婦做實(shí)驗而不用1只的原因
5、說(shuō)出計算全班各組平均值的道理
考點(diǎn)：練習使用顯微鏡
1、說(shuō)出用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察時(shí)調節鏡筒下降時(shí)眼睛一定要看著(zhù)物鏡。
2、低倍鏡轉換高倍鏡后視野的區別（細胞數目、大小、明暗度）
3、顯微鏡的成像特點(diǎn)及應用
4、計算顯微鏡物像的放大倍數
考點(diǎn)：觀(guān)察植物細胞
1、滴加碘液的目的
2、蓋蓋玻片的方法及目的
考點(diǎn)：觀(guān)察人的口腔上皮細胞
1、滴生理鹽水的目的
考點(diǎn)：種子萌發(fā)的環(huán)境條件
1、提出問(wèn)題
2、作出假設
3、對照實(shí)驗
4、實(shí)驗現象
5、實(shí)驗結論
考點(diǎn)：綠葉在光下制造有機物
1、實(shí)驗方法及步驟
2、實(shí)驗現象
3、實(shí)驗結論
考點(diǎn)：呼吸作用釋放能量的演示實(shí)驗
1、實(shí)驗現象
2、實(shí)驗結論
3、設置甲乙裝置的目的
考點(diǎn)：呼吸作用放出二氧化碳的演示實(shí)驗
1、實(shí)驗現象
2、實(shí)驗結論
考點(diǎn)：呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗
1、實(shí)驗現象
2、實(shí)驗結論
3、設置甲乙裝置的目的

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