2011丹東中考物理學(xué)科考試說(shuō)明、考試范圍內容

丹東市2011年中考物理考試說(shuō)明
根據《全日制義務(wù)教育物理課程標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《物理課程標準》）要求，制定丹東市2011年物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試說(shuō)明。
    一、考試范圍
    考試范圍為《物理課程標準》中“內容標準”所規定的全部?jì)热�，包括科學(xué)探究和科學(xué)內容兩部分。其中科學(xué)探究融于科學(xué)內容之中進(jìn)行考查。
    二、考試內容及要求
    （一）課程目標要求
    《物理課程標準》將課程目標劃分為知識技能目標和體驗性目標兩類(lèi)。知識技能目標分為四個(gè)層次的要求：了解、認識、理解和獨立操作；體驗性目標分為三個(gè)層次要求：經(jīng)歷、反應、領(lǐng)悟。具體說(shuō)明如下：
    1．知識技能目標要求
（1）了解：再認或回憶知識；識別、辨認事實(shí)或證據；舉出例子；描述對象的基本特征。所用的行為動(dòng)詞有：“了解”、“知道”、“描述”、“說(shuō)出”等。
（2）認識：位于“了解”與“理解”之間。所用的行為動(dòng)詞是“認識”等。
（3）理解：把握內在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。所用的行為動(dòng)詞有“區別”、“說(shuō)明”、“解釋”、“估計”、“理解”、“分類(lèi)”、“計算”等。
    （4）獨立操作：獨立完成操作；進(jìn)行調整或改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。所用的行為動(dòng)詞有“測量”、“會(huì )”、“學(xué)會(huì )”等。
2．體驗性目標要求
從低到高分為經(jīng)歷、反應、領(lǐng)悟三個(gè)層次。
    （1）經(jīng)歷：在從事科學(xué)活動(dòng)中、通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)相類(lèi)似的探究過(guò)程；學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)探究方法；建立對物理知識的感性認識；逐步形成和運用物理學(xué)中分析和研究問(wèn)題的科學(xué)思維方式和實(shí)驗探究技能等。所用的行為動(dòng)詞有“觀(guān)察”、“經(jīng)歷”、“體驗”、“感知”、“學(xué)習”、“調查”、“探究”等。
    （2）反應：在經(jīng)歷的基礎上表達感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；作出相應反應等。所用的行為動(dòng)詞有“關(guān)心”、“關(guān)注”、“樂(lè )于”、“敢于”、“勇于”、“善于”等。
    （3）領(lǐng)悟：具有穩定的態(tài)度、一致的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀(guān)念等。所用的行為動(dòng)詞有“形成”、“養成”、“具有”等。
（二）內容標準的水平層次要求（117個(gè)點(diǎn)）
    物理課程標準的科學(xué)內容標準按主題的形式分為三大部分：物質(zhì)、運動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)一級主題。
    主題一：物質(zhì)（本主題共有4個(gè)二級主題,29個(gè)點(diǎn)）
    1．物質(zhì)的形態(tài)和變化
    Ⅰ．知識技能目標方面
了解：（5個(gè)）
（1）能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的物理特征。
    （2）能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。
    （3）嘗試對環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    （4）了解液體溫度計的工作原理。
    （5）能描述固、液和氣這三種物態(tài)的基本特征。
理解：（4個(gè)）
（1）能從生活和社會(huì )應用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。
    （2）能區別固、液和氣三種物態(tài)。
    （3）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現象。有節約用水意識。
    （4）嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
獨立操作：（1個(gè)）
（1）會(huì )測量溫度。
    Ⅱ．體驗性目標方面
經(jīng)歷：（1個(gè)）
（1）通過(guò)實(shí)驗探究物態(tài)變化過(guò)程。
       2．物質(zhì)的屬性
    Ⅰ．知識技能目標方面
了解：（2個(gè)）
（1）能描述物質(zhì)的一些屬性。
    （2）了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。
認識：（2個(gè)）
（1）初步認識質(zhì)量的概念。
    （2）嘗試將物質(zhì)這些屬性與日常生活中一些物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。
理解：（2個(gè)）
（1）嘗試用密度知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（2）能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現象。
獨立操作：（1個(gè)）
（1）會(huì )測量固體和液體的質(zhì)量。
    Ⅱ．體驗性目標方面
經(jīng)歷：（1個(gè)）
（1）通過(guò)實(shí)驗理解密度的概念。
    3．物質(zhì)的結構與物體的尺度
    知識技能目標方面
了解：（4個(gè)）
（1）知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。
    （2）了解原子的核式模型。
    （3）了解人類(lèi)探索微觀(guān)世界的歷程。
（4）對物質(zhì)世界從微觀(guān)到宏觀(guān)的尺度有大致的了解。

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