2011義烏中考英語(yǔ)試題點(diǎn)評

 英語(yǔ)

    2011年義烏市學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)命題組

    2011年義烏市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)命題，本著(zhù)“充分發(fā)揮評價(jià)對初中課改的積極導向作用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)力提高初中教育質(zhì)量”的指導思想，以《英語(yǔ)課程標準》和《2011年浙江省初中畢業(yè)生考試說(shuō)明》為依據，嚴格執行學(xué)業(yè)考試的相關(guān)命題要求，積極體現課程改革所倡導的理念，努力實(shí)現試題的價(jià)值立意和教育功能。

    一、面向全體，注重能力培養

    本次命題注重對英語(yǔ)基礎知識和基本能力的考查。試卷整體布局從易到難，形成合理梯度。容易題、稍難題、較難題三者的分值比例約為7∶2∶1，難度值控制在0.70～0.75之間，沒(méi)有偏、難、怪題。

    與往年相比，今年在能力方面提出了更高的要求。試卷中，對知識的記憶與識別占13分（10%）；對知識的領(lǐng)會(huì )與理解占70分（60%）；對知識的分析與運用占35分（30%）。

    這樣的考題分布，重點(diǎn)突出了對學(xué)生語(yǔ)言理解與運用能力的考查，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉化，注重考查試題的語(yǔ)境化即考生對英語(yǔ)意義的領(lǐng)悟，淡化了對語(yǔ)法和機械記憶性知識的考查，從而使不同層次考生之間的區分度體現相當明顯。

    二、語(yǔ)言地道，承載文化內涵

    本次命題突出語(yǔ)言的真實(shí)性、新穎性和使用語(yǔ)言的目的性，注重跨文化交際性的得體性，力求處理好語(yǔ)言和文化二者之間的關(guān)系，幫助學(xué)生提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷拓寬文化視野，加深對本民族、本地域文化的理解，從而發(fā)展跨文化交際意識和能力。

    此外，本試卷還凸顯了地方文化特色。如詞匯運用題巧妙地設計了一位義烏家族企業(yè)的年輕企業(yè)家向外商講述自己極具義烏新一代商人勤奮好學(xué)特點(diǎn)的故事。相信學(xué)生在做題的同時(shí)，能強化“立足義烏、放眼全球”的國際化視野，形成健康的人生觀(guān)、世界觀(guān)，并為其終身學(xué)習打下基礎。

    三、貼近生活，倡導情感體驗

    本卷從選材到試題設置都較好地體現了教育的人文關(guān)懷和對考生的情感關(guān)注。

    試卷不僅在輸入型語(yǔ)言測試中，選擇符合學(xué)生認知水平的材料進(jìn)行測試，同時(shí)也在輸出性語(yǔ)言測試中，選擇與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的背景作為命題語(yǔ)境或表達話(huà)題，較好地體現了新課程所倡導的“我們的教育必須面向學(xué)生過(guò)去的生活，現在的生活和未來(lái)的生活”這一理念。

    本次命題在選材和立意上，強調與學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì )生活相聯(lián)系，做到了貼近社會(huì )、貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際，注重體現人文精神，突出試題的價(jià)值立意和教育功能。

    四、整體設計，體現靈活開(kāi)放

    初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是考查初中畢業(yè)生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習目標方面達到的水平程度。所以，在設題方面既關(guān)注了設題的合理性，又做到了科學(xué)、規范、靈活、創(chuàng )新，多角度、多層次考查學(xué)生對語(yǔ)言的綜合運用能力，并且所有題目的參考答案也都遵循客觀(guān)題答案的唯一性和主觀(guān)題目答案的合理性。

    在全面考查學(xué)生運用語(yǔ)言能力的基礎上，適度開(kāi)放，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言的平臺，這也是本卷的一大亮點(diǎn)。

    本次命題充分體現“穩中求變、變中求新”的命題原則。本卷命題堅持考試內容不受具體教材內容制約的原則，不拘泥于教材，但話(huà)題源于教材，引導學(xué)生在復習迎考時(shí)回歸課本，發(fā)揮學(xué)業(yè)考試對平時(shí)教學(xué)的正面導向作用，充分體現英語(yǔ)教材作為實(shí)現課程目標的一種工具和手段的要求。

2011義烏中考英語(yǔ)試題點(diǎn)評

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