2011東營(yíng)中考語(yǔ)文試題及參考答案

　13.梳理選文中“我”情感的變化過(guò)程，完成下列填空。（2分）
　　無(wú)奈
　　14.從選文及課文全文來(lái)看，“我們”斷定貓咬死鳥(niǎo)的根據和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么？（3分）
　　15.根據選文，對“我”做簡(jiǎn)要評價(jià)。（3分）
　�。ㄋ模�（14分）
　　別惹烏鴉
　　陳  庚
　　有人認為鳥(niǎo)類(lèi)的大腦根本沒(méi)有容量可以用于思考，但實(shí)驗證明，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì )思考，很有心計，也具有較強的記憶力。
　　英國劍橋大學(xué)的比較認知學(xué)教授妮可?克萊頓發(fā)現西叢鴉的鳥(niǎo)經(jīng)常會(huì )從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來(lái)。而且通常很快又回到這些藏匿點(diǎn)，重新轉移贓物�！八鼈冏鲞^(guò)賊，于是就疑心別的鳥(niǎo)也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時(shí),如果當時(shí)有別的鳥(niǎo)在場(chǎng)，它會(huì )趁那些鳥(niǎo)不注意迅速藏好食物，或把嘴插進(jìn)地里欺騙對方�？梢�(jiàn)，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的，而最聰明的動(dòng)物往往是社會(huì )性動(dòng)物，它們要與生活在這個(gè)世界的其他動(dòng)物、人類(lèi)斗智并生存，競爭并發(fā)展，形成了適應環(huán)境需要的類(lèi)似于社會(huì )中人的具有普遍性的習性和智力。
　　華盛頓大學(xué)的研究員做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，在校園里捉了一些烏鴉，做上標記，加以稱(chēng)量，再把它們放走。之后他們發(fā)現，那些被放走的烏鴉在校園里一見(jiàn)到他們，就會(huì )沖著(zhù)他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開(kāi)一段時(shí)間再回來(lái)，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬(wàn)別惹烏鴉。
　　不僅如此，人類(lèi)對動(dòng)物智力生活的研究表明，動(dòng)物與人類(lèi)分享智力的許多方面。
　　在塞內加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動(dòng)物。瑞典動(dòng)物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲
　　黑猩猩能在眨眼間識別并記憶電腦屏幕上閃過(guò)的數字的位置�！稌r(shí)代》
　　雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當成人類(lèi)小孩一樣撫養長(cháng)大，擁有384個(gè)單詞，具有語(yǔ)言理解能力。采訪(fǎng)時(shí)，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。
　　然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復雜精細，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛(ài)的蟲(chóng)子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來(lái)一片尖尖的樹(shù)葉，再用它的嚙和爪子組成一個(gè)原始的鉤子，將美餐釣上來(lái)。
　　就長(cháng)期記憶而言，一些鳥(niǎo)類(lèi)更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數百個(gè)地點(diǎn)儲存3萬(wàn)多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒(méi)有任何靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物可以與之媲美。
　　烏鴉的智商令人嘆為觀(guān)止。在英國，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲(chóng)子給熏了出來(lái)。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實(shí)驗室里變成了現實(shí)：事先沒(méi)有做任何訓練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說(shuō)它們具備一些基本的物理常識。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅果丟到車(chē)道上后飛到一邊等汽車(chē)開(kāi)過(guò)，等紅燈亮時(shí)，他們在飛到馬路中央安全的銜走那些被車(chē)碾碎了的果仁。
　　或許這并不奇怪，2004年克萊頓纖細比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結論：兩者大腦與身體比例相當，智力上足以比肩。
　　可見(jiàn)，人類(lèi)與動(dòng)物的界限并沒(méi)有那么清晰，那些只屬于人類(lèi)的智力或情感特征，動(dòng)物也有。
　　人類(lèi)能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層（這一區域一直被認為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎），只不過(guò)小一點(diǎn)。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類(lèi)動(dòng)物展現出不同尋常的認知能力時(shí)，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類(lèi)有相似之處。但鳥(niǎo)類(lèi)的大腦卻是一種與人類(lèi)完全不同的叢狀結構，沒(méi)有人類(lèi)那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥(niǎo)類(lèi)與猿類(lèi)的進(jìn)化就已經(jīng)分道揚鑣，兩者的大腦結構完全不同，卻各自獨立進(jìn)化出了相似的高級認知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統的智力進(jìn)化論—智力進(jìn)化的終極是人類(lèi)的大腦皮層。生命之樹(shù)上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(cháng)出了不同的形狀。
　　今天人類(lèi)統治地球也許只是一次進(jìn)化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個(gè)由烏鴉統治的星球里，而人類(lèi)知識鳥(niǎo)類(lèi)主人的聰明玩偶。
　　16．從文中看，動(dòng)物與人類(lèi)分享智力的哪些方面？（4分）
　　17.“生命之樹(shù)上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(cháng)出了不同的形狀�！斑@個(gè)結論是怎樣推導出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要敘述。（4分）
　　18.舉例說(shuō)明本文所運用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。（3分）
　　19.在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？（3分）

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