2011揚州中考語(yǔ)文試題試卷點(diǎn)評

語(yǔ)文：面向全體   注重實(shí)踐   倡導創(chuàng )新

揚州市中青年教學(xué)骨干 、市優(yōu)秀教師    江都市錦西中學(xué)  阮震定

                          策劃 ：蔣鋒  慶國  富寧         嘉賓主持：生國俊

2011年揚州市中考語(yǔ)文試卷的命題，有利于貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于基礎教育課程改革的順利實(shí)施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于建立和完善基礎教育質(zhì)量的監測與評價(jià)體系，促進(jìn)揚州市基礎教育均衡發(fā)展。命題以義務(wù)教育階段《語(yǔ)文課程標準》和蘇教版洪氏語(yǔ)文教材為依據�；�本意圖為：面向全體學(xué)生，綜合檢測初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習目標方面達到的水平，并有利于今后初中語(yǔ)文教學(xué)豐富語(yǔ)言積累，形成良好語(yǔ)感，培養創(chuàng )新意識、探究精神和語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高品德修養和審美情趣的教學(xué)導向。

命題嚴格按照《課程標準》要求，體現新課程理念，對初中語(yǔ)文教學(xué)有較好的導向作用。堅持全部試題自創(chuàng )的命題原則，試題材料和語(yǔ)言情境具有人文性、時(shí)代性。重視考查學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展水平。試題難易適度，題量適中，杜絕偏題怪題，突出語(yǔ)文素養。

命題堅持“穩中求變，變中求進(jìn)，選拔性與導向性兼顧，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)”的指導思想。強調能力立意，加強與社會(huì )生活和學(xué)生自身實(shí)際的聯(lián)系，重視運用所學(xué)基礎知識和基本技能分析和解決問(wèn)題能力的考查，以推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習方式的改革。

試卷布局合理，題型相對穩定，在穩定中又有所創(chuàng )新和突破。整份試卷分為三大部分：積累運用、閱讀理解和作文，共22題。

第一部分積累與運用，主要考查了字音、字形、語(yǔ)句表述、成語(yǔ)運用、句意的連貫、文學(xué)常識及課文內容理解、名句默寫(xiě)、圖表分析等主要知識點(diǎn)，注重積累，落實(shí)雙基，凸顯了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)，又充分考查了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。

第二部分閱讀理解，由詩(shī)歌鑒賞、文言文比較閱讀、一篇說(shuō)明文閱讀和散文閱讀構成。創(chuàng )新之處在于將“經(jīng)典誦讀”巧妙地寓于詩(shī)歌鑒賞之中，在對李商隱的《夜雨寄北》和王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》的比較賞析中領(lǐng)略特定情境下詩(shī)人內心的思想感情，在對特定的“雨”的作用的體會(huì )中把握了“經(jīng)典誦讀”的真正內涵；試卷將“名著(zhù)推薦與閱讀”的考查與現代文閱讀《揚州漆器》結合起來(lái)，在有關(guān)于“揚州漆器”的屏風(fēng)上簡(jiǎn)要描述有關(guān)于《水滸傳》英雄的故事，題型設計新穎，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，詩(shī)歌鑒賞和閱讀理解能力，又滲透著(zhù)較強的思想性和地方特色文化。

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