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2011廣州中考語(yǔ)文試題及答案（word版）
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2011-8-27
15．下列分析，不符合文意的一項是 (3分)
A．空中飛鳥(niǎo)比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。
B．漢字的自由度來(lái)自它的多維空間，來(lái)自眾多書(shū)法家的瑰麗奇美的個(gè)性和風(fēng)格。
C．毛筆能夠創(chuàng )造出更多的維度，是因為毛筆比其他書(shū)寫(xiě)工具具有更大的自由度。
D．顏柳書(shū)法力透紙背，能產(chǎn)生視覺(jué)上的立體效應，體現了漢字書(shū)法的三維效果。
16．結合全文，回答以下問(wèn)題。(7分)
(1)作者在第二段中所說(shuō)的“三維”指的是什么?(2分)
(2)漢字書(shū)法為什么能創(chuàng )造出“三維”的效果?(5分)
閱讀下面文段，完成l7～21題。
童年
高爾基
情節鏈接父親過(guò)世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣(mài)掉了原來(lái)住房，另買(mǎi)了一座。新房院子內有一個(gè)不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰
衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)子高矮來(lái)分辨他們。
我從圍墻縫里觀(guān)察他們，他們從未發(fā)現我，可是我倒希望他們發(fā)覺(jué)我。我喜歡他們那么
有趣、快樂(lè )、和睦地玩我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)
哥哥對小弟弟--那個(gè)長(cháng)得挺滑稽的、活潑機敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥
哥就會(huì )笑起來(lái)，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災樂(lè )禍地笑，而是馬上就去幫助小弟
弟爬起來(lái)，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對
他說(shuō)：
“瞧你這笨樣兒……”
有一次，我爬到樹(shù)上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽(tīng)到口哨就都站住了，然后不慌不忙
地聚到一起，不時(shí)地看看我，開(kāi)始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹(shù)，
拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿(mǎn)，停了一會(huì )兒又爬到樹(shù)上，可他們已到離我很遠的院子角
落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗。過(guò)了一會(huì )兒，
有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧!”
他們像三只小鵝，聽(tīng)話(huà)地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待著(zhù)他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來(lái)沒(méi)喊
過(guò)，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著(zhù)笑了起來(lái)。這
時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地在說(shuō)著(zhù)什么，我十分難為情，便爬下樹(shù)了。
有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)
地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來(lái)。哥哥跑得很快，機敏地躲進(jìn)
放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著(zhù)井旁跑來(lái)跑去，找不到可以藏
自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽(tīng)見(jiàn)吊桶在并
欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見(jiàn)了。
我驚呆了，眼看著(zhù)井轆轤飛快地旋轉著(zhù)，但是我很快就明白將會(huì )發(fā)生什么事情，一縱身
便跳進(jìn)他們的院子，喊道：
“掉到井里啦!……”
老二和我同時(shí)跑到并欄邊，他緊緊抓住并繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了并繩，就
在這當口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說(shuō)：
“請輕一點(diǎn)!”
我們很快將小弟弟拉上來(lái)了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷
了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著(zhù)寒噤，一面還在笑。他睜大
了眼睛笑著(zhù)，拖長(cháng)了聲音說(shuō)：
“我怎--怎么掉--掉下--去啦……”
“你發(fā)瘋了，就這回事兒�！彼亩鐡е�(zhù)他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地
說(shuō)：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
“你們會(huì )挨打嗎?”我問(wèn)。
老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說(shuō)道：“你跑得真快!”
聽(tīng)了他的稱(chēng)贊，我很高興，還沒(méi)來(lái)得及握住他的手，他就對二弟說(shuō)：“我們走吧，他要
感冒了!我們就說(shuō)他摔倒了，掉下并的事不要說(shuō)!”
“對，不要說(shuō)，”小弟弟打著(zhù)寒噤同意說(shuō)，“我是跌到水洼里的，對吧?”
三兄弟走了。
這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)杈還在晃
動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)。
兄弟三人將近一個(gè)星期沒(méi)出來(lái)，后來(lái)出來(lái)玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見(jiàn)我在樹(shù)上，
親切地向我喊道：
“下來(lái)，到我們這兒來(lái)吧!”
我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著(zhù)，交談了很久。
(節選自《童年》，聶剛正 高厚娟譯，有刪改)
17．與三個(gè)小男孩結為玩伴前，“我”做了哪些事?請分點(diǎn)概括。(5分)
18．三兄弟除了互相關(guān)愛(ài)、和睦相處、反應機敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請各舉一
例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。(6分)
19．聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。(6分)
(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗”中的“我”為什么悵然若失?
(2)“剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)權還在搖動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下
來(lái)”這一處描寫(xiě)有什么作用?請作簡(jiǎn)要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來(lái)。請從文中三處畫(huà)線(xiàn)的
句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)
21．選出與本文作者不屬于同一國家的作家。(2分)
A．普希金 B．托爾斯泰 C．契訶夫 D．茨威格
第三部分 寫(xiě)作(共60分)
五、(1小題，60分)
22．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
游戲伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。游戲有規則，有挑戰，有快樂(lè )……面對游戲，我們思考，我
們選擇，我們評判。
請以“游戲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體(詩(shī)歌除外)。②600字以上。③
文中不能出現考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
A．空中飛鳥(niǎo)比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。
B．漢字的自由度來(lái)自它的多維空間，來(lái)自眾多書(shū)法家的瑰麗奇美的個(gè)性和風(fēng)格。
C．毛筆能夠創(chuàng )造出更多的維度，是因為毛筆比其他書(shū)寫(xiě)工具具有更大的自由度。
D．顏柳書(shū)法力透紙背，能產(chǎn)生視覺(jué)上的立體效應，體現了漢字書(shū)法的三維效果。
16．結合全文，回答以下問(wèn)題。(7分)
(1)作者在第二段中所說(shuō)的“三維”指的是什么?(2分)
(2)漢字書(shū)法為什么能創(chuàng )造出“三維”的效果?(5分)
閱讀下面文段，完成l7～21題。
童年
高爾基
情節鏈接父親過(guò)世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣(mài)掉了原來(lái)住房，另買(mǎi)了一座。新房院子內有一個(gè)不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰
衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)子高矮來(lái)分辨他們。
我從圍墻縫里觀(guān)察他們，他們從未發(fā)現我，可是我倒希望他們發(fā)覺(jué)我。我喜歡他們那么
有趣、快樂(lè )、和睦地玩我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)
哥哥對小弟弟--那個(gè)長(cháng)得挺滑稽的、活潑機敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥
哥就會(huì )笑起來(lái)，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災樂(lè )禍地笑，而是馬上就去幫助小弟
弟爬起來(lái)，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對
他說(shuō)：
“瞧你這笨樣兒……”
有一次，我爬到樹(shù)上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽(tīng)到口哨就都站住了，然后不慌不忙
地聚到一起，不時(shí)地看看我，開(kāi)始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹(shù)，
拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿(mǎn)，停了一會(huì )兒又爬到樹(shù)上，可他們已到離我很遠的院子角
落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗。過(guò)了一會(huì )兒，
有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧!”
他們像三只小鵝，聽(tīng)話(huà)地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待著(zhù)他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來(lái)沒(méi)喊
過(guò)，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著(zhù)笑了起來(lái)。這
時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地在說(shuō)著(zhù)什么，我十分難為情，便爬下樹(shù)了。
有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)
地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來(lái)。哥哥跑得很快，機敏地躲進(jìn)
放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著(zhù)井旁跑來(lái)跑去，找不到可以藏
自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽(tīng)見(jiàn)吊桶在并
欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見(jiàn)了。
我驚呆了，眼看著(zhù)井轆轤飛快地旋轉著(zhù)，但是我很快就明白將會(huì )發(fā)生什么事情，一縱身
便跳進(jìn)他們的院子，喊道：
“掉到井里啦!……”
老二和我同時(shí)跑到并欄邊，他緊緊抓住并繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了并繩，就
在這當口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說(shuō)：
“請輕一點(diǎn)!”
我們很快將小弟弟拉上來(lái)了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷
了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著(zhù)寒噤，一面還在笑。他睜大
了眼睛笑著(zhù)，拖長(cháng)了聲音說(shuō)：
“我怎--怎么掉--掉下--去啦……”
“你發(fā)瘋了，就這回事兒�！彼亩鐡е�(zhù)他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地
說(shuō)：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
“你們會(huì )挨打嗎?”我問(wèn)。
老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說(shuō)道：“你跑得真快!”
聽(tīng)了他的稱(chēng)贊，我很高興，還沒(méi)來(lái)得及握住他的手，他就對二弟說(shuō)：“我們走吧，他要
感冒了!我們就說(shuō)他摔倒了，掉下并的事不要說(shuō)!”
“對，不要說(shuō)，”小弟弟打著(zhù)寒噤同意說(shuō)，“我是跌到水洼里的，對吧?”
三兄弟走了。
這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)杈還在晃
動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)。
兄弟三人將近一個(gè)星期沒(méi)出來(lái)，后來(lái)出來(lái)玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見(jiàn)我在樹(shù)上，
親切地向我喊道：
“下來(lái)，到我們這兒來(lái)吧!”
我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著(zhù)，交談了很久。
(節選自《童年》，聶剛正 高厚娟譯，有刪改)
17．與三個(gè)小男孩結為玩伴前，“我”做了哪些事?請分點(diǎn)概括。(5分)
18．三兄弟除了互相關(guān)愛(ài)、和睦相處、反應機敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請各舉一
例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。(6分)
19．聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。(6分)
(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開(kāi)仗”中的“我”為什么悵然若失?
(2)“剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)權還在搖動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下
來(lái)”這一處描寫(xiě)有什么作用?請作簡(jiǎn)要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來(lái)。請從文中三處畫(huà)線(xiàn)的
句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)
21．選出與本文作者不屬于同一國家的作家。(2分)
A．普希金 B．托爾斯泰 C．契訶夫 D．茨威格
第三部分 寫(xiě)作(共60分)
五、(1小題，60分)
22．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
游戲伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。游戲有規則，有挑戰，有快樂(lè )……面對游戲，我們思考，我
們選擇，我們評判。
請以“游戲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體(詩(shī)歌除外)。②600字以上。③
文中不能出現考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
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