空中飛行的動(dòng)物教案、練習題 人教版八年級生物上冊

　　1.你們組準備探究的問(wèn)題是什么？ 2.結合你們的問(wèn)題作出了怎樣的假設？ 3.你們準備怎么做你們的實(shí)驗？ 　　4.你們的問(wèn)題得到證實(shí)了嗎？
　　最后，教師組織學(xué)生匯報交流。交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予激勵評價(jià)，對獨到的見(jiàn)解和少數的做法要給予肯定與激勵，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。同時(shí)，教師根據學(xué)生的交流情況，給出簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)。
　　由于學(xué)生的探究絕大多數限于教材給出的內容；而鳥(niǎo)類(lèi)適于飛翔的特點(diǎn)除書(shū)上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時(shí)排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數、氣囊等結構適于飛行生活外，還有生殖系統、
　　排泄系統和感覺(jué)器官、神經(jīng)系統等都有適于飛翔的特征。
　　因此，教師在此處應注意給學(xué)生布置課外作業(yè)--查找有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)適于飛翔的特點(diǎn)的全部特征并引入激勵競爭機制--看誰(shuí)找出來(lái)的最多、最完善、最具說(shuō)服力，以培養學(xué)生積極上進(jìn)，精益求精的學(xué)習態(tài)度和人生態(tài)度。
　�。劭偨Y概述，高潮疊起，突出重點(diǎn)］
　　教師：上面咱們對于鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特征進(jìn)行了探究，下面咱們共同把鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征總結一下，要注意“共同”和“主要”兩個(gè)詞。
　　學(xué)生：我覺(jué)得鳥(niǎo)類(lèi)的體表都被覆羽毛，都有翼，還有硬硬的嘴巴。
　　教師：很好，這些特點(diǎn)都是鳥(niǎo)類(lèi)具有的。但要注意：一定要用生物學(xué)語(yǔ)言描述。比如鳥(niǎo)類(lèi)的嘴巴叫喙，生物學(xué)上常用“角質(zhì)的喙”描述鳥(niǎo)類(lèi)的嘴巴。
　　學(xué)生：我認為鳥(niǎo)類(lèi)都有翅膀，都能飛也是它們的主要特征。
　　學(xué)生：老師：不對。鴕鳥(niǎo)有翅膀它不能飛，只能走。
　　教師：噢！兩位同學(xué)誰(shuí)說(shuō)得對呢？誰(shuí)知道，請站起來(lái)講講。
　　學(xué)生：老師，我在動(dòng)物世界里看到的，是××說(shuō)得對，鴕鳥(niǎo)因適應非洲那種環(huán)境，雖然長(cháng)著(zhù)兩只翅膀，但是已經(jīng)極度退化，而兩條腿也就是后肢因適應迅速奔跑而變得非常發(fā)達。
　　教師：他說(shuō)的完全正確，看來(lái)“動(dòng)物世界”也是大家學(xué)習動(dòng)物知識的一個(gè)渠道喲！大家應該向他學(xué)習。所以，我們應該說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)的前肢特化成翼，絕大部分?zhù)B類(lèi)具有迅速飛翔能力。
　　學(xué)生：老師，剛才我比較了我們這幾個(gè)組的鳥(niǎo)：我們組是畫(huà)眉，4組是鴿子，3組是家雞，5組是鸚鵡。它們都是鳥(niǎo)，但發(fā)現這四種鳥(niǎo)的體溫不怎么一樣，它們的體溫都比人類(lèi)的高，都在40℃左右。所以，鳥(niǎo)類(lèi)都有高而恒定的體溫也是它們的主要特征。
　　教師：對于鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征我們大家總結了四點(diǎn)。細說(shuō)還有許多種，下課后希望大家想辦法找資料、上網(wǎng)、觀(guān)察，再對鳥(niǎo)類(lèi)有更進(jìn)一步的了解。好，下面我們來(lái)總結本節課的內容。
　�。壅n堂小結，鞏固練習，結束新課］
［鞏固練習］
　　一、看誰(shuí)選得對
　　1.我國山西省的龐泉溝自然保護區主要保護的珍稀鳥(niǎo)類(lèi)是
　　A.丹頂鶴　　　　　B.褐馬雞
　　C.朱鹮　　　　　　D.鴕鳥(niǎo)
　　答案：B
　　2.家鴿最發(fā)達的肌肉是
　　A.翼上的肌肉
　　B.胸肌
　　C.后肢的肌肉
　　D.頸部的肌肉
　　答案：B
　　3.下面四種關(guān)于鳥(niǎo)的特征的說(shuō)法，哪種與鳥(niǎo)類(lèi)適應飛行生活無(wú)關(guān)
　　A.身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾
　　B.全身披有羽毛（除喙和足外）
　　C.軀干呈紡錘形
　　D.前肢變成翼，生有幾排大型的正羽
　　答案：A
　　4.鳥(niǎo)類(lèi)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)力來(lái)自
　　A.背部肌肉B.兩翼肌肉
　　C.腹肌D.胸肌
　　答案：D
　　5.呼吸系統最為發(fā)達的動(dòng)物是
　　A.哺乳類(lèi)B.鳥(niǎo)類(lèi)
　　C.魚(yú)類(lèi)D.兩棲類(lèi)
　　答案：B
　　二、觀(guān)察與思考
　　1.人們常用“小肚雞腸”來(lái)形容那些心胸狹窄氣量小的人。事實(shí)上，鳥(niǎo)類(lèi)的直腸都很短，這對鳥(niǎo)類(lèi)的生活有什么意義？
　　答案：直腸指的大腸最后端連通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物殘渣，在直腸處形成了糞便，直腸收縮后將糞便排出了體外。鳥(niǎo)類(lèi)的直腸很短，糞便形成后可隨時(shí)排出體外，這樣可減輕體重，有利于飛行。
　　2.家鴿或麻雀總是不停地找食吃，它們吃進(jìn)去那么多東西，難道不會(huì )增加體重，影響它們的飛行嗎？
　　答案：不會(huì )。鳥(niǎo)類(lèi)似乎總在不停地找食吃，是因為鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí)需要消耗大量的能量，所以它們的食量都很大。由于鳥(niǎo)類(lèi)的消化系統結構完善，消化功能強，食物能在較短的時(shí)間就被消化，不能消化的食物殘渣形成糞便，經(jīng)由直腸隨時(shí)排出體外，因此不會(huì )因取食而增加體重。
　　●板書(shū)設計
　　第三節　空中飛行的動(dòng)物
　　一、鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)
　　1.體形為流線(xiàn)型--可減小飛行阻力
　　2.體表被覆羽毛--保溫和飛行
　　3.前肢變成翼--扇形適于扇動(dòng)空氣
　　4.胸肌、龍骨突發(fā)達--適于完成飛行動(dòng)作
　　5.體溫高而恒定--釋放大量能量適于飛翔
　　6.骨骼中空--可減輕身體比重
　　二、鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征
　　1.都有角質(zhì)喙 2.體表被覆羽毛 3.前肢特化為翼 4.體溫高而恒定
　　第二課時(shí)
　　●教學(xué)目標
　　知識目標
　　1.通過(guò)對昆蟲(chóng)翅和鳥(niǎo)類(lèi)翅的比較，使學(xué)生能說(shuō)出鳥(niǎo)翅與昆蟲(chóng)翅的異同。
　　2.通過(guò)對蝗蟲(chóng)等節肢動(dòng)物的觀(guān)察，使學(xué)生能總結概述昆蟲(chóng)和節肢動(dòng)物的主要特征。
　　3.通過(guò)對兩棲動(dòng)物青蛙的體驗，使學(xué)生能總結概述兩棲動(dòng)物的主要特征。
　　能力目標
　　1.通過(guò)捕捉和搜集各類(lèi)昆蟲(chóng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )查閱資料制作簡(jiǎn)單的干制標本。
　　2.通過(guò)對鳥(niǎo)翅與昆蟲(chóng)翅的觀(guān)察與比較，使學(xué)生形成一定的觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
　　3.通過(guò)學(xué)生對生活經(jīng)驗的體驗和經(jīng)驗再現，使學(xué)生具有一定的分析、概括、總結能力。
　　4.通過(guò)對本章知識的小結，使學(xué)生形成總結回顧所學(xué)知識的鞏固復習的習慣。
　　情感目標
　　1.通過(guò)搜集各種昆蟲(chóng)的翅，使學(xué)生認識到大自然的奇妙與多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。
　　2.通過(guò)兩棲動(dòng)物的總結概述，使學(xué)生認同青蛙是人類(lèi)的好朋友，確立愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的情感態(tài)度。
　　●教學(xué)重點(diǎn)
　　1.觀(guān)察蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)，概述節肢動(dòng)物的主要特征。
　　2.概述兩棲動(dòng)物的主要特征，小結本章內容。
　　●教學(xué)難點(diǎn)
　　1.比較昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)類(lèi)的翅有何異同。
　　2.對本章內容的小結及引出兩棲動(dòng)物主要特征。
　　●教學(xué)方法
　　談話(huà)式、演示式、觀(guān)察式、啟發(fā)式、舉例法
　　●教具準備
　　1.教師準備：（1）蝗蟲(chóng)生活史的浸制標本。
　�。�2）蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)的教學(xué)軟件或影像資料。
　�。�3）其他節肢動(dòng)物的圖片或標本。
　　2.學(xué)生準備：（1）捕捉各種昆蟲(chóng)和其他的節肢動(dòng)物。
　�。�2）大頭釘、厚的吹塑紙
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