2015福州中考生物考試說(shuō)明大綱

 

　�。ㄈ�）對考試知識內容的要求

　　1．科學(xué)探究

　�。�1）提出問(wèn)題：能發(fā)現并書(shū)面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題。

　�。�2）作出假設：應用已有知識，對問(wèn)題的答案作出可能的設想。

　�。�3）制訂計劃：擬訂探究計劃；列出所需要的材料與用具；設計對照實(shí)驗，控制單一變量，重復多次實(shí)驗。

　�。�4）實(shí)施計劃：收集可靠的證據、數據，并能評價(jià)證據、數據的可靠性。

　�。�5）得出結論：用多種方式來(lái)描述現象，分析和判斷證據、數據，得出結論。

　　2．生物體結構層次

　�。�1）描述顯微鏡的基本構造和作用。

　�。�2）概述顯微鏡的使用方法和模仿制作臨時(shí)裝片。

　�。�3）闡明細胞是生命活動(dòng)的基本結構和功能單位。

　�。�4）列舉單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)的例子。

　�。�5）區別動(dòng)物、植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。

　�。�6）描述細胞核在遺傳中的重要功能。

　�。�7）描述細胞分裂、分化的基本過(guò)程。

　�。�8）描述綠色開(kāi)花植物體的結構層次。

　　識別植物體的幾種主要組織

　　描述綠色開(kāi)花植物體的結構層次

　�。�9）描述人體的結構層次。

　　識別人體、動(dòng)物體的幾種基本組織

　　描述人體、動(dòng)物體的結構層次

　　3．生物與環(huán)境

　�。�1）舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。

　�。�2）舉例說(shuō)明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。

　　描述生物與生物之間存在著(zhù)“捕食、競爭、合作、寄生”等關(guān)系

　　描述生物在適應環(huán)境生存的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境

　�。�3）概述生態(tài)系統的組成。

　　舉例說(shuō)出生物與環(huán)境是一個(gè)統一的整體

　　描述生態(tài)系統的組成及生產(chǎn)者、消費者、分解者的作用

　�。�4）描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　能夠正確表述食物鏈

　　描述有毒物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累

　　描述某種生物的數量發(fā)生較大變化時(shí)對其他生物數量的影響

　�。�5）描述生態(tài)系統的自我調節能力是有限的。

　�。�6）描述生物圈是最大的生態(tài)系統。

　�。�7）認同保護生物圈的重要性。

　　4．生物圈中的綠色植物

　�。�1）描述種子萌發(fā)的條件。

　　描述種子的結構

　　描述種子萌發(fā)的條件

　　描述種子萌發(fā)的過(guò)程

　�。�2）描述開(kāi)花和結果。

　　描述花的基本結構

　　描述傳粉和受精的概念

　　描述受精后花的各個(gè)部分變化及發(fā)育情況

　�。�3）描述綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽。

　　描述根吸水的主要部位

　　描述莖運輸水分的結構

　　描述葉進(jìn)行蒸騰作用的結構

　　描述蒸騰作用對植物體自身的意義

　　描述綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽

　�。�4）闡明植物的光合作用。

　　描述綠色植物進(jìn)行光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所

　　描述光合作用的實(shí)質(zhì)

　�。�5）描述綠色植物的呼吸作用。

　　描述綠色植物進(jìn)行呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件和主要場(chǎng)所

　　描述呼吸作用的實(shí)質(zhì)

　　描述呼吸作用是所有生物的共同特征

　�。�6）說(shuō)明綠色植物的光合作用能為生物提供食物和能量。

　�。�7）描述綠色植物促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。

　�。�8）說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳--氧平衡。

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