2016年鄂州市中考生物考試說(shuō)明

生  物  學(xué)

一、命題指導思想

1、突出基礎性，凸顯重要概念，彰顯課程理念

對生物學(xué)基礎知識和基本能力的考查是試題的主旋律，試題面向全體學(xué)生，反映《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標”）對學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)力于生物學(xué)重要核心概念的考查。

適當采取靈活多樣的形式，在“有用、有意義、具體、真實(shí)”的教育情境中考查學(xué)生對生物學(xué)基礎知識的了解、理解和掌握程度，從而引導學(xué)生“有意義地學(xué)習”，全面考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

試題在考試目標上要兼顧不同層次水平，注重對知識的了解層面上的命題，適度考查學(xué)生對知識的理解和應用。

2、立足三維課程目標，綜合考查知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

全面考查知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標，把考查生物知識與考查學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，即將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的考查滲透在科學(xué)知識和技能的考查中。

3、貼近學(xué)生生活，關(guān)注時(shí)代發(fā)展

《課標》要求生物學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活與社會(huì )生活，有利于學(xué)生加深理解生物學(xué)基礎知識，遵循“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)回歸生活”的學(xué)科教學(xué)理念，試題的編制以生物問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，加強試題與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重引導學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行適當地重組與整合，試題關(guān)注學(xué)生的生活和經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識適當地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，力爭做到健康地生活。

4、突出能力立意，綜合考查學(xué)業(yè)水平

在考查生物學(xué)科知識、技能、過(guò)程和方法掌握程度的基礎上，注重考查創(chuàng )新意識、探究能力，獲取和處理信息的能力，適度考查在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，適當設置一些開(kāi)放性試題，有助于學(xué)生拓寬思維空間，便于想象力和創(chuàng )造力的培養。

“能力立意”考查的重點(diǎn)不再是學(xué)生掌握知識的多少、詳略，而是學(xué)生是否具備理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力；是否具備良好的學(xué)習、實(shí)踐和創(chuàng )新的習慣；要求學(xué)生能應用生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)、辯證的觀(guān)點(diǎn)等去分析和解決某個(gè)具體問(wèn)題，要求有對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析的能力及對問(wèn)題思考的創(chuàng )新性思維能力�！澳芰α⒁狻笨梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)題的設計、問(wèn)題的背景、問(wèn)題情境的不同視角去考查。例如：通過(guò)從資料中獲取信息，檢測捕捉問(wèn)題的能力；通過(guò)對問(wèn)題的分析，檢驗學(xué)生判斷問(wèn)題的能力；通過(guò)對問(wèn)題的解決，了解學(xué)生掌握和運用知識的能力；讓學(xué)生嘗試對綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題作決策等，以考查學(xué)生對問(wèn)題解決的辦法、途徑、運用知識和對知識理解的程度；通過(guò)對問(wèn)題的表述、反饋、闡明思想觀(guān)點(diǎn)來(lái)考查學(xué)生的綜合能力。

5、注重科學(xué)探究能力的考查，提升生物科學(xué)素養

探究性學(xué)習是新課程科學(xué)教育倡導的教學(xué)方式和學(xué)習方式，是生物教育的重要內容�？茖W(xué)探究的考查要結合學(xué)生的實(shí)際水平，考查學(xué)生提出猜想的能力，設計和實(shí)施科學(xué)的能力、對實(shí)驗數據進(jìn)行分析處理和對實(shí)驗結果進(jìn)行解釋的能力。

6、注重初高中教學(xué)銜接

關(guān)注初高中生物教學(xué)內容的交集部分，為高中學(xué)習打下必要的基礎。

二、考試內容的具體要求

以現行《課標》為依據，以義務(wù)教育教科書(shū)《生物學(xué)（人教版）》為載體，按照《課標》建立的十大主題為線(xiàn)索，結合我市的實(shí)際情況，確定以下考試內容及其具體要求。

主題一  科學(xué)探究

具體要求：

理解科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑，提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據。知道設置對照試驗，控制單一變量，增加重復次數等是提高實(shí)驗結果可靠性的重要途徑；知道科學(xué)探究既需要觀(guān)察和實(shí)驗，又需要對證據、數據等進(jìn)行分析和判斷；能夠利用多種方式呈現證據、數據，如采用文字、圖表等方式來(lái)表達結果，善于與他人交流和合作。在試題中結合與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì )生產(chǎn)、生活的事實(shí)、現象等，考查學(xué)生提出問(wèn)題，運用已有知識作出假設、制定計劃、選取實(shí)驗材料與用具、識別變量與對照實(shí)驗，了解實(shí)驗原理、實(shí)施計劃、進(jìn)行實(shí)驗、描述并分析現象，處理數據、預測結果與得出結論、表達交流等能力。

主題二  生物體的結構層次

具體要求：

1、理解細胞是生命活動(dòng)的基本結構和功能單位。

2、結合圖示，理解動(dòng)植物細胞結構的異同點(diǎn)（動(dòng)物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線(xiàn)粒體等結構，以進(jìn)行生命活動(dòng)；植物細胞具有特殊的細胞結構，如葉綠體和細胞壁），能區分出動(dòng)植物細胞結構模式圖，了解各結構的生理功能。

3、知道細胞核是控制中心。

4、一些生物由單細胞構成，一些生物由多細胞組成。

5、知道細胞分裂的基本過(guò)程。知道生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。

6、知道人體四種基本組織名稱(chēng)，了解重要的器官由哪（幾）種組織構成。

7、了解植物的幾種主要組織及其功能。

8、了解綠色開(kāi)花植物的結構層次，人體的結構層次。

主題三  生物與環(huán)境

具體要求：

1、結合教材和生活中常見(jiàn)的具體實(shí)例了解并能識別環(huán)境中水、空氣、溫度、光等非生物因素對生物的影響。識別由于生物因素而產(chǎn)生的生物之間的幾種關(guān)系，如：捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競爭關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系等。

2、結合教材和生活中常見(jiàn)的具體實(shí)例了解生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互影響。

3、結合圖示了解生態(tài)系統的組成。結合實(shí)例能判斷其是否是生態(tài)系統。了解食物鏈的相關(guān)知識，結合實(shí)例理解生態(tài)系統中的物質(zhì)和能量是沿著(zhù)食物鏈流動(dòng)的，某些有害物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累。知道生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。

主題四  生物圈中的綠色植物

具體要求：

1、知道綠色開(kāi)花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(cháng)、開(kāi)花、結果與死亡等階段。

2、知道種子中的胚是幼小的生命體。

3、比較菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)（子葉的數目、有無(wú)胚乳、營(yíng)養儲存的部位）。

4、了解種子萌發(fā)的條件（環(huán)境條件和自身條件）和過(guò)程。

5、了解芽的發(fā)育和根的生長(cháng)過(guò)程。

6、理解雄蕊、雌蕊在繁殖后代中起重要作用。知道綠色植物從開(kāi)花到結果要經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)過(guò)程，知道子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。

7、了解植物生活需要量最多的無(wú)機鹽是含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽。

8、結合圖示和反應式，理解光合作用的概念。了解光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物。

9、了解呼吸作用的意義。知道呼吸作用釋放二氧化碳，夜間不宜在臥室擺放過(guò)多綠色植物。

10、了解蒸騰作用的意義。

主題五  生物圈中的人

具體要求：

1、識別教材中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)含量較多的常見(jiàn)食物。

2、識別、判斷常見(jiàn)的無(wú)機鹽（鈣、鐵、碘）和維生素（A、B₁、C、D）缺乏癥。

3、了解人體消化系統由消化道和消化腺組成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén)；消化腺包括：唾液腺、胰腺、肝臟等。知道糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中開(kāi)始被消化的部位。知道小腸是主要的消化器官。

4、知道血液循環(huán)系統由心臟、血管及其中流動(dòng)的血液組成。了解三種血細胞的功能。

5、知道人體血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟，根據圖示能說(shuō)出心臟四個(gè)腔的位置及名稱(chēng)，知道與心房連接的血管是靜脈，與心室連接的血管是動(dòng)脈。知道一個(gè)完整的血液循環(huán)途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)，經(jīng)過(guò)體循環(huán)，動(dòng)脈血變成靜脈血，經(jīng)過(guò)肺循環(huán)，靜脈血變成動(dòng)脈血。

6、了解呼吸系統由呼吸道和肺組成，知道呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，能對吸入的氣體進(jìn)行處理，但處理能力有限。肺是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所，是主要的呼吸器官。

7、了解泌尿系統包括：腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其中腎是形成尿液的主要器官，腎的結構與功能單位是腎單位；知道尿液的形成過(guò)程包括：腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用。

8、了解神經(jīng)系統的組成，神經(jīng)元是神經(jīng)系統結構和功能的基本單位。知道神經(jīng)調節的基本方式是反射；知道膝跳反射的神經(jīng)中樞是脊髓；能識別教材中介紹的簡(jiǎn)單反射（非條件反射）和復雜反射（條件反射）的實(shí)例。

9、了解生長(cháng)激素、甲狀腺激素、胰島素分泌異常引起的疾��；知道糖尿病可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療；知道人體生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統調節，但也受激素調節的影響。

10、了解人體消化系統、呼吸系統、血液循環(huán)系統、泌尿系統、神經(jīng)系統和內分泌系統的主要功能，理解人體各系統互相聯(lián)系、相互協(xié)調，以完成生命活動(dòng)。

主題七  生物遺傳與變異

1、結合教材識別遺傳和變異的現象，根據相對性狀的概念判斷某些性狀是否是相對性狀。

2、知道DNA是主要遺傳物質(zhì)，基因是包含遺傳信息的DNA片段，它們位于細胞的染色體上。染色體在生物體細胞中是成對存在的，在生殖細胞中是單個(gè)存在的。理解基因、DNA、染色體之間的關(guān)系。了解人的體細胞、精子、卵細胞和受精卵正常的染色體數目。

3、知道生物性狀是由基因控制的。

4、知道人的性別是由一對性染色體決定的，女性為XX，男性為XY；理解生男生女機會(huì )均等。

5、根據基因在遺傳中的規律，理解常見(jiàn)的幾種性狀（如酒窩有無(wú)、單雙眼皮，能否卷舌）的遺傳圖譜。

主題十  健康地生活

具體要求：

1、知道按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染病和非傳染病。了解流感、肝炎、艾滋病等是傳染病。

2、理解傳染病的預防措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。

3、了解人體的免疫分為非特異性免疫（先天性免疫）和特異性免疫（后天性免疫）。知道人體的三道防線(xiàn)。理解免疫的功能。知道注射疫苗所獲得的免疫是特異性免疫（后天性免疫），知道注射的疫苗是一種抗原。

三、試卷結構

題型：?jiǎn)雾椷x擇題10分（5道）；非選擇題共15分（含3道題）。

2016年鄂州市中考生物考試說(shuō)明

鄂州中考

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