2012泰州中考數學(xué)考試大綱說(shuō)明、命題范圍內容

作者：佚名信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2012-1-2

　　4．解決問(wèn)題的能力方面

　　能從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并運用數學(xué)知識和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有一定的解決問(wèn)題的基本策略,具有評價(jià)與反思的意識。

　　5．對數學(xué)的基本認識方面

　　適當體現對數學(xué)內部統一性的認識（如：一次函數、一次不等式與一次方程之間的聯(lián)系）,體現對數學(xué)在實(shí)際生活中的應用與其他學(xué)科知識之間聯(lián)系等。

　　根據《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中第三學(xué)段的內容標準，在“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合與實(shí)踐應用”四個(gè)領(lǐng)域中，前三個(gè)領(lǐng)域將考試要求由低到高分為四個(gè)層次，依次是了解、理解、掌握、運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求。其具體含義是：

　　了解：能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。

　　理解：能描述對象的特征和由來(lái)；能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區別和聯(lián)系。

　　掌握：能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。

　　靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數學(xué)任務(wù)。

　　下面根據我市九年級數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，現將本屆學(xué)生所使用的實(shí)驗教科書(shū)的教學(xué)內容，以圖表形式分別說(shuō)明各知識點(diǎn)的考試要求。

第一部分數與代數

考試內容		A	B	C	D
有理數	有理數、相反數、絕對值	√
	數軸，有理數的大小比較	√
	有理數的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運算	√
實(shí) 數	平方根、立方根、算術(shù)平方根	√
	開(kāi)方運算	√
	實(shí)數及其分類(lèi)，實(shí)數與數軸，實(shí)數運算	√
	二次根式及其運算	√
	近似數與有效數字，科學(xué)記數法	√
	估算	√
代數式	字母表示數，代數式，列代數式，代數式的值	√
整式	整式	√
	整數指數冪及其運算	√
	整式的加、減、乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）	√
	乘法公式：、	√
	用提公因式法、公式法（直接運用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數是正整數）	√
分式	分式的概念	√
	分式的基本性質(zhì)	√
	分式的加、減、乘、除運算	√
方程	方程及其模型的運用，方程解的檢驗	√
方程	一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過(guò)兩個(gè)）	√
不等式	不等式及其基本性質(zhì)	√
	一元一次不等式與不等式組的解法	√
	運用不等式（組）模型解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題	√
函數	探索預測實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系與變化規律	√
	常量、變量、函數，自變量及其取值范圍，函數值，直角坐標系	√
	函數關(guān)系的三種表示方法	√
	一次函數、反比例函數、二次函數的概念及其確定	√
	一次函數、反比例函數、二次函數的圖像與性質(zhì)	√
	運用函數圖像求一元一次方程（組）、一元二次方程的近似解	√
	運用所學(xué)函數知識解決實(shí)際問(wèn)題	√

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