2013福建省中考物理考試大綱

2013年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱
（物  理）
一、命題依據
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育物理課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《物理課程標準》）及本考試大綱。
二、命題原則
1．導向性：正確發(fā)揮考試的導向功能。堅持以學(xué)生為本，強調能力立意，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和應用，引導教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導學(xué)校加強教學(xué)管理。
2．基礎性：重視基礎知識與基本技能的考查。在考查學(xué)生對基礎知識與基本技能掌握和應用程度的基礎上，注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的考查。避免出現繁、難、偏、舊試題。
3．應用性：注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題素材應自然融洽地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，反映物理科技的發(fā)展及其應用，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境之中運用學(xué)過(guò)的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問(wèn)題，拉近物理與生活的距離，體現“從生活走向物理、從物理走向社會(huì )”的課程理念。不出似是而非、脫離實(shí)際的試題和“機械性記憶”試題。
4．探究性：加強對科學(xué)探究能力的考查。對科學(xué)探究能力的考查應該從過(guò)程與方法入手，立意于能力，側重考查科學(xué)知識、科學(xué)方法的理解和內化，避免將科學(xué)探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標簽化。
5．開(kāi)放性：重視開(kāi)放創(chuàng )新能力的考查。應設計適量的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng )新能力。
6．科學(xué)性：嚴格按照規定的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類(lèi)型試題的功能，確保學(xué)生發(fā)揮其真實(shí)水平；試題及評分標準要科學(xué)、嚴謹，杜絕出現科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級學(xué)生初中物理學(xué)業(yè)考試。
四、考試范圍
《物理課程標準》中內容標準所要求的內容。
五、內容和目標要求
考查的內容分科學(xué)探究、物質(zhì)、運動(dòng)和相互作用、能量四個(gè)部分。對于各部分內容要求掌握的程度，根據《課程標準》對各部分內容要求的層次在“考試內容和考試要求”中用字母A、B、C、D標出，他們的含義如下：
A：了解和認識所列知識的內容。能描述對象的基本特征，舉出例子，在有關(guān)問(wèn)題中再認或識別它們。
B：理解所列知識的內容。能把握知識的內在邏輯聯(lián)系，并能用來(lái)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如解釋簡(jiǎn)單的物理現象，區分不同的概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
C：要求能獨立完成實(shí)驗操作。會(huì )正確使用儀器，嘗試對實(shí)驗進(jìn)行調整和改進(jìn)。
D：經(jīng)歷實(shí)驗和科學(xué)探究過(guò)程，建立感性認識，表達見(jiàn)解和感受，形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
考試內容和考試要求
考           試          內　　　　　容 要求

2013福建中考物理考試大綱

[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)

2016年中考信息不斷變化,www.artinstocktrader.com 91中考網(wǎng)提供的中考成績(jì)查詢(xún)查分、錄取分數線(xiàn)信息僅供參考，具體以相關(guān)招生考試部門(mén)的信息為準！