歷年中考字形考查題型分析

一、看拼音寫(xiě)漢字

　　1. 直接根據題目出示的拼音，寫(xiě)出漢字。（2005年甘肅省中考試題）

　　依拼音在田字格里寫(xiě)出詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)要正確、端正、整潔（ 4 分）

　　cǎn jué rén huán    xiāng xíng jiàn chù

　　kuài zhì rén kǒu    yì xìng lán shān

　　答案：慘絕人寰 相形見(jiàn)絀 膾炙人口 意興闌珊

　　2. 提供具體語(yǔ)言環(huán)境，將需要填寫(xiě)的字詞放在句子中，根據漢語(yǔ)拼音的提示，將漢字填上。（2005年呼和浩特市中考試題）

　　讀下面文字，依據拼音填寫(xiě)漢字（ 4 分）

　　石縫間倔強的生命，常使我感動(dòng)得 shān _________ 然淚下。

　　是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采 xié _________ 的種子 sǎ _________ 落到海角天 yá _________ 。

　　答案：潸 擷 撒 涯

　　二、改錯

　　1. 直接從題目中找出錯別字（2005年武漢市中考試題）

　　下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯別字，請將改正后的字填寫(xiě)在括號里（ 6 分）

　�、傥跖� 相形見(jiàn)拙 拮據 闊綽（ ）

　�、趷烹[ 無(wú)遐顧及 逶迤 脊梁（ ）

　�、鄢毖� 不屑置辯 魁梧 祈愿（ ）

　　解析：本題重點(diǎn)考查字形的辨識能力，在①中主要是對字形相似的詞語(yǔ)的考查，“熙暖”中的“熙”應改為“煦”；在②、③中，主要是對讀音相同、字形相近，但意義不同詞語(yǔ)的考查。通過(guò)辨析“無(wú)遐顧及”中的“遐”應改為“暇”，“魁悟”中的“悟”應改為“梧”。

　　2. 將錯別字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，指出來(lái)并改正。（2005年沈陽(yáng)市中考試題）

　　某班同學(xué)在社會(huì )用字情況調查活動(dòng)中，發(fā)現了這樣一個(gè)宣傳欄（如下圖），其中有兩個(gè)錯別字，請找出來(lái)并改正。（ 2 ）分

　　答案：“普”改為“譜” “協(xié)”改為“攜”

　　三、選擇

　　1. 選出沒(méi)有錯別字的一項（2005年廣州市中考試題）

　　在下列一組詞語(yǔ)中，選出沒(méi)有錯別字的一項（ ）（ 2 分）

　　A. 泌人心脾 正襟危坐 莫名其妙

　　B. 不屈不撓 輕而易舉 迥乎不同

　　C. 重蹈覆轍 驚心動(dòng)魄 正重其事

　　D. 登峰造極 吹毛求癡 狼狽不堪

　　解析：主要是對字形辨析能力的考查。對于 A 項，對字形相似的考查，“泌”應改為“沁”；對于 C 項，對音同形與義都不同字的考查，“正”應改為“鄭”；對于 D 項，形似字的考查，“癡”改為“疵”。因此答案應為 B 。

　　2. 選出有錯別字的一項（2005年淄博市中考試題）

　　在下列一組詞語(yǔ)中，選出有錯別字的一項（ ）（ 2 分）

　　A. 崛起 入場(chǎng)券 源遠流長(cháng)

　　B. 曝光 明信片 未雨綢繆

　　C. 契機 候車(chē)室 一脈相承

　　D. 演繹 度假村 潸然淚下

　　解析：通過(guò)分析，只有 C 項�？疾樽中螢橐敉�形、義都不同，“侯”有如下意思：①封建五等爵位第二等；②泛指達官貴人；③地名、人姓。而在這里是等待的意思，因此為“候”。

3. 將錯別字寓于具體語(yǔ)言環(huán)境中，與整個(gè)句子連為一體，進(jìn)行辨析判斷。

　　下列句子中沒(méi)有錯別字的一句是（ ）（ 2 分）（2005年桂林市中考試題）

　　A. 2004 年的海嘯造成的損失是巨大的，死亡人數驚人，許多村莊被夷為平地。

　　B. 被干燥的秋風(fēng)榨盡了水分的小草，退去了綠色。

　　C. 雄鷹展翅博擊廣闊的籃天。

　　D. 知識是多層次的，越鉆研你就越能獲得知識的精隨。

　　解析：這類(lèi)問(wèn)題要相對容易區分一些，因為放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，更便于識別。通過(guò)聯(lián)系上下文，較為容易找出句子中的錯別字來(lái)。對于 B 項中，“干躁”應為“干燥”，“退”改為“褪”；在 C 項中，“博擊”應為“搏擊”，“籃天”改為“藍天”；在 D 項中，“精隨”改為“精髓”。只有 A 項是正確的。

　　四、綜合考查式

　　呈現一段文字材料，將根據拼音寫(xiě)漢字與字詞改錯放在一起進(jìn)行考查。

　　根據拼音寫(xiě)漢字，并改正句子中的錯別字（ 2 分）

　　語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文教學(xué)中和學(xué)生一起獲得一種生命的 tǐ yàn ，享受語(yǔ)文的快樂(lè )，獲得知惠，將“精神成長(cháng)”置于“科學(xué)獲知”之前，這是“教學(xué)相長(cháng)”的真正含義。

　�、� tǐ yàn _________ ② _______ 改為 ________

　　答案：體驗“知惠”改為“智慧”

　　“評價(jià)識字要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運用漢字的能力”。這個(gè)考點(diǎn)在今后的考試題中將會(huì )繼續得到考查。對于字形考查的難度也不大，只不過(guò)其靈活性在大大加強，會(huì )從不同的角度和以不同的形式來(lái)測評。

歷年中考字形考查題型分析

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