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乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀教案
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2013-4-15
人教版九年級下冊語(yǔ)文教案：乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀
活動(dòng)目標
1．引導學(xué)生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，感受音樂(lè )的魅力，開(kāi)闊視野，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養，豐富自己的精神世界。
2．通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)這片浩瀚的土壤充滿(mǎn)探索的情趣，調動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗，培養學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象的能力，由此來(lái)提高他們的審美能力和表達能力（包括口頭表達和文字表達能力）。
3．通過(guò)藝術(shù)素養、審美情趣的提高來(lái)提升語(yǔ)文素養，并通過(guò)語(yǔ)文素養的提升來(lái)更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達對藝術(shù)的體驗與感悟。
重點(diǎn)難點(diǎn)調動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗，培養學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象的能力，由此來(lái)提高他們的審美能力和表達能力。
教學(xué)方法合作探究法。
課前準備多媒體課件、收集音樂(lè )的知識。
教學(xué)課剛1課時(shí)教學(xué)基本過(guò)程一、活動(dòng)導入點(diǎn)擊多媒體課件，播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學(xué)習。
師：喜歡聽(tīng)歌嗎？有沒(méi)有你們特別喜愛(ài)的歌曲？
（將課堂氣氛推向高潮，調動(dòng)孩子們的積極性）師：音樂(lè )的魅力是無(wú)法抗拒的，常在音樂(lè )里漫步，人生會(huì )變得格外美好。這節課就讓我們一起進(jìn)入音樂(lè )的世界中，展動(dòng)著(zhù)音樂(lè )的翅膀飛翔。
（點(diǎn)擊課件，顯示課題“乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀”，同時(shí)背景輕音樂(lè )響起）二、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，穿行于文學(xué)的天空聽(tīng)一段歌曲（點(diǎn)擊課件播放歌曲《明月幾時(shí)有》的flash音頻動(dòng)畫(huà)）1．說(shuō)說(shuō)蘇軾的《水調歌頭》背后的故事（明確：從詞序來(lái)看，這首詞應為醉后抒情、懷念兄弟（子由）所作。當時(shí)蘇軾被貶密州，政治失意，與蘇轍六年未見(jiàn)。正值中秋夜，面對皓月當空，蘇軾觸景生情、思緒萬(wàn)千，為求自我解脫，他舉杯消愁，并作此詞。） 2．談?wù)勀銓Α端{歌頭》的理解 提示：結合蘇軾的經(jīng)歷來(lái)談。（有意識地引導學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索，引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )去感悟人物的情緒，強調音樂(lè )對人靈魂的塑造作用） 3．你最喜歡的一句詞。
你對這首詞中哪句話(huà)深有感觸？用心感受詞的意境，請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。
4．由“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來(lái)談對人生的思考。
5．在悠揚的樂(lè )聲中，同學(xué)們集體吟誦《水調歌頭》，感受詞的意境。
6．賞一曲音樂(lè )。 乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀教案
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀
活動(dòng)目標
1．引導學(xué)生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，感受音樂(lè )的魅力，開(kāi)闊視野，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養，豐富自己的精神世界。
2．通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)這片浩瀚的土壤充滿(mǎn)探索的情趣，調動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗，培養學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象的能力，由此來(lái)提高他們的審美能力和表達能力（包括口頭表達和文字表達能力）。
3．通過(guò)藝術(shù)素養、審美情趣的提高來(lái)提升語(yǔ)文素養，并通過(guò)語(yǔ)文素養的提升來(lái)更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達對藝術(shù)的體驗與感悟。
重點(diǎn)難點(diǎn)調動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗，培養學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象的能力，由此來(lái)提高他們的審美能力和表達能力。
教學(xué)方法合作探究法。
課前準備多媒體課件、收集音樂(lè )的知識。
教學(xué)課剛1課時(shí)教學(xué)基本過(guò)程一、活動(dòng)導入點(diǎn)擊多媒體課件，播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學(xué)習。
師：喜歡聽(tīng)歌嗎？有沒(méi)有你們特別喜愛(ài)的歌曲？
（將課堂氣氛推向高潮，調動(dòng)孩子們的積極性）師：音樂(lè )的魅力是無(wú)法抗拒的，常在音樂(lè )里漫步，人生會(huì )變得格外美好。這節課就讓我們一起進(jìn)入音樂(lè )的世界中，展動(dòng)著(zhù)音樂(lè )的翅膀飛翔。
（點(diǎn)擊課件，顯示課題“乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀”，同時(shí)背景輕音樂(lè )響起）二、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，穿行于文學(xué)的天空聽(tīng)一段歌曲（點(diǎn)擊課件播放歌曲《明月幾時(shí)有》的flash音頻動(dòng)畫(huà)）1．說(shuō)說(shuō)蘇軾的《水調歌頭》背后的故事（明確：從詞序來(lái)看，這首詞應為醉后抒情、懷念兄弟（子由）所作。當時(shí)蘇軾被貶密州，政治失意，與蘇轍六年未見(jiàn)。正值中秋夜，面對皓月當空，蘇軾觸景生情、思緒萬(wàn)千，為求自我解脫，他舉杯消愁，并作此詞。） 2．談?wù)勀銓Α端{歌頭》的理解 提示：結合蘇軾的經(jīng)歷來(lái)談。（有意識地引導學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索，引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )去感悟人物的情緒，強調音樂(lè )對人靈魂的塑造作用） 3．你最喜歡的一句詞。
你對這首詞中哪句話(huà)深有感觸？用心感受詞的意境，請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。
4．由“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來(lái)談對人生的思考。
5．在悠揚的樂(lè )聲中，同學(xué)們集體吟誦《水調歌頭》，感受詞的意境。
6．賞一曲音樂(lè )。 乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀教案